评价手册总结

学生需要个性化的评价手册

评价教育是教育教学工作中极其重要的一部分，很不好操作，但它起的作用却是潜在的、巨大的、不可忽视的。好的评价方法可以促进学生养成良好的生活习惯、学习习惯、品行习惯。

新课程改革理念明确提出，教师要面向全体，尊重学生的主体地位，承认学生的个性差异；要改变以往单一的评价体系，建立多元化的评价。自从神州大地，吹起新课改的春风，不管是学校，还是老师都在探索，都希望有一种可操作的、行之有效评价方法。都希望改变以往应试教育的单一评价方式，为改变我国落后的教育，培养出中国的诺贝尔奖获得者做一点自己的贡献。我们学校经过全体教师的共同探索、努力，制定出了适合本校校情的《新村学校小学生综合素质评价手册》。它以学生日常行为规范养成教育，以树立优良校风、学风，营造了健康向上的育人氛围，作为学校教育的重要内容，使每个学生逐步树立了正确的世界观、人生观、价值观、学习观和成才观。其实，各中小学校都出现过评价手册，但都是过眼烟云，昙花一现，或没用几次，就束之高阁；或流于形式，没有起到应有的作用。如有的曾探索过一种评价方式：自己制作一个表格，分学习、纪律、卫生、劳动、日常行为等几项内容；想全面评价学生，但由于操作烦琐，半途而费了。

我国当代教育家叶*说：“什么是教育就简单的说，一句话，就是要养成良好的习惯。”播种好习惯，收获好品质。良好习惯的培养，会使日常行为中表现出的“德行”逐渐累积为思想品德。行为习

惯一旦形成，就成为一种内在的自律需要，就会变为引导和激励我们需要的精神力量。

我们学校的《小学生日常行为规范》（以下简称《行为规范》）是根据国家的《小学生日常行为规范》制订的。我们把不少学校停留在纸上和口头上的素质教育真正落到了实处，《行为规范》既是对《小学生日常行为规范》的创新，又符合新课改的理念，符合素质教育的要求。《行为规范》很有个性，它充分考虑了本校学生、师资、环境、设施等方面的情况，比较贴近学生的生活和学校的实际。如：在“讲究卫生”的条款里，增加了 “主动捡校内、室内垃圾”的内容。它让学生克服了 “人人只扫门前雪，哪管他人瓦上霜”的自私思想，培养了学生主人翁的责任感和集体主义思想。

我们认为：对于一名学生来说，成长比分数更重要；对于一所学校来说，教育比教学更重要；我们这样认为：思想教育作好了，学生真正成长了，就会主动发展，爆发出惊人的能量，整体精神面貌就会发生巨大的变化，学习成绩的提高也是水到渠成的事了。这非常适合我们以前提出的“以德为首，育人为本”教育理念。

我们学校的评价方式将评价的方向从甄别和选拔转向激励、反馈与矫正，将评价的内容从单一注重学业成绩转向注重多方面的发展，将评价主体从学校和老师的单一主体转向由学生、教师、家长等构成的多元主体，将评价的角度从终结性转向过程性、发展性。这样的评价更加全面，更加关注学生的个体差异，更多关注学生的现状、潜力和发展趋势。它符合“人人是人才，人人可以成材”的思想，下面说

一下评价手册的几个特点：

A、B、C、D四个等级，A优秀、B良好、C较好、D须努力。

评价分为学生自评、同学互评、老师参与指导和家长评四个步骤，每两周评一次，全学期共评10次。双周末学生把评价结果带回家，让家长具体指导，同时家长也要对学生在家两天的情况进行评价，返校时再把手册交给老师。这样就可以家校联手共同教育。

班主任每月对学生执行手册进行总结，评语为优秀、良好、较好、须努力4个等级。

学校对表现突出的学生每月都要表彰，把喜报送到家。

其次，时间安排

我们学校规定每周五下午第三、四节课，单周为总结课，双周为评价课，每月一次总评。

第三，评价课的程序

评价课分五个环节：①自评。即自己对照手册评价自己；②互评。可以打乱小组建制，找自己信任的、熟悉自己的同学评；③小组讨论。讨论彼此的评价是否公正，老师给与指导；④典型发言。请被评为B或C的同学发言，说明原因，说明是否认可以后怎么办鼓励得A同学；⑤自由发言。主要让同学们谈体会，老师要适时地进行总结。

以上这些措施具体、简便、易操作。

⑶、效果好

《行为规范》是从2022年秋开始的实施的，经过两期的实践，证明我们是成功的。如学生礼貌上有了极大变化，以前学生见了老师根本就不说话，而现在“老师好，老师再见等礼貌用语随处可见。 评价手册是班主任的助手，让班主任“有法可依”，评价手册是学生的“预警机”、“ 加油机”，有了它学生就有了努力方向。

评价手册是家长的好参谋，有了它家长就可以有的放失，不再盲目，有了信心。一位学生家长这样说：以前孩子不知道学习，不知到体贴父母。是评价手册改变了他，也让我认识到了家庭教育的重要性，我对孩子的未来充满了信心。

是啊！一本小小的手册把学校、家庭和社会连在了一起，形成了合力；评价教育不再天马行空，终于走上了健康的快车道；评价手册像引桥把学生引上了人生的正桥。评价手册为学生的人生打下了坚实的基础。

我们学校的评价模式只是一种方法，还需要我们同行去深入的学习和研究，下面谈谈我的几点看法：

⑴、评价手册

我们的评价手册中的《新村学校小学生日常行为规范》是根据国家的《小学生日常行为规范》制订的，对我们兄弟学校也同样适用。一本手册要够一学期用。

⑵、个性化

我们在制订自己的《学生日常行为规范》时，要因校而宜；班主任在运做中，也要因班而宜，特殊学生更要因人而宜；《学生日常行为规范》要细化、生活化，能够覆盖学校、家庭和社会几方面的教育，有助于培养学生“三习”教育（三习：生活习惯、学习习惯、品行习惯）。

⑶、运行机制

领导要重视，要有可行的制度监督检查。要持之以恒，长期坚持做。操作机制要简单、易行。

（4）、研讨沙龙

开始的时候，大家没有经验，可能会遇到很多问题，学校要定期组织大家进行交流、研讨。一周一次，周四下午，研讨半小时。以便大家从静态到动态，不断总结经验教训，不断修改、创新。只要我们坚持做就一定能做好。

（5）、评价的指导思想

不管是老师对学生的口头评价，还是领导对各班和班主任的工作的评价，都要以表扬为主，树立榜样，带动后进者。要用“教孩子学走路 学说话”的绿色心态，去评价人，要让他人有“好不累 坏不罪”的绿色环境，这样人人在绿色的评价中都会进步

评价与总结 600字

总结:

时光荏苒,岁月如梭,高中三年转眼即逝,蓦然回首，感慨颇多。 依稀记得带着些许青涩和幼稚，踏进高中大门的第一天。军训中，烈日炎炎的夏天，充满记忆的操场，我学会了与人合作，我懂得了团结的意义。学习中，嘴中重复着英语单词起床，随着条条公式进入梦乡，在期中、期末考试、学业水平测试中取得骄人的成绩，我明白了天道酬勤的道理。运动会，总会有我的身影；篮球赛，也总会有我的得分；我知道了付出总会有回报 高中生活让我成熟了许多，让我知道了知识的重要性，也让我学会了更理性的去处理和思考问题，高中的生活将是我人生一笔宝贵的财富，今后我将继续不断总结经验，继往开来，更好地报效祖国。 自评：

三年中我严格要求自己，努力学习，成绩优异曾获得过“三好学生”称号，获得了丰富的知识。由于兴趣爱好，我组织并参加了运动会，足球，篮球比赛，为班级争光，得到同学们的支持，班主任老师的表扬，锻炼了自己的组织协调能力。我遇事喜欢思考、善于总结、有主见，工作认真负责，积极协助老师工作，团结同学。三年来，书籍和各项活动造就了我日趋成熟的思想，培养了我务实进取、认真负责的工作作风和良好的团队精神。作为即将踏入大学旅程的一名学子，我满怀热情与追求，期待成功

教评:

你学习认真，非常刻苦，获得优异的成绩，值得全班同学的学习。你工作认真负责，组织能力强，能够带领同学们为班级争得荣誉，能协助老师做好工作，具有很强的集体荣誉感。你一直拥有良好的学习心态，很高的学习热情。你为人热情，性格开朗，能处处为别人着想。不用去想能攀多高，即使路途遥远，只要一步一个脚印，目标始终如一，你的理想一定能实现。你若永远孜孜以求，一定会铸造一个强者的形象，创造出自己的一片天空。