班主任评价制度

一、指导思想：

班主任评价制度是贯彻“以人为本”的核心思想，评价目的在于促进班主任提高工作能力和水平，加强学生品德教育和行为规范的养成教育，使我校德育工作和班级管理逐步科学化、规范化，以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》为指导，以提高班级管理的质量和水平为目标，深入贯彻“德育生活化”的思路与策略，培养懂生活、会生活、珍惜生活、创造生活的新一代人才。

二、班主任评价制度的核心要点：

1、评价注重班主任的未来发展。注重班主任的个人价值，把改进和提高班主任的工作能力，开发潜能，促进班主任的长远发展作为评价的主要目的。

2、评价着眼于扬长避短。发现班主任的优势和可能的发展领域，使之得到更好的发展，同时发现不足之处，找出根源所在，以利改进和提高。

3、评价方法以谈话、定性分析为主，辅以量化分析。就班主任工作的性质而言，软性成分大于硬性成分，隐性成分大于显性成分，因此评价方法应该以对话和定性分析为主，通过评价双方的对话和访谈，开展定性评价，共同找出问题及其根源、优势和潜能。

4、评价以系统、准确、全面收集信息为前提。评价信息多元化，它来自学生问卷调查统计分析、家长意见反馈、德育处专职人员收集汇总的材料等。

5、评价过程按周期进行。一个评价周期可以是一个学期，每个周期班主任的具体发展目标和待改进的方面有所不同。

三、评价方法：

根据每学期的活动安排或综合排名确定子项分数。

（二）发展性评价体系

学校采取动态管理的方法，实行模范班主任评聘制度，条件为：

（1）具有一定的建设特色班级的理论与实践能力，特色确立具有一定的理论基础，符合自身优势，在对班级学生实施品德教育中较有成效；（2）有较强的德育科研能力，至少有3篇德育案例或德育科研论文曾评为省市二等奖以上或曾公开发表；（3）一学年一考评，须连续两学期班级管理考核优秀；（4）名额约占全体班主任的1/3。凡被评为“模范班主任”者，由学校进行相应的表彰奖励，并作为评职晋级的依凭之一。

北安街道国立希望小学