一个古老的铜钟挂在大青树粗壮的枝干上，那个铜钟看起来历史悠久，在日晒雨淋中已经锈迹斑斑，但依然能发出洪亮的声响。大青树的枝干已经被勒出了一条深痕，悬挂住铜钟的铁丝深深地嵌入到枝干里，但这依然不能阻挡枝干的生长，铁丝似乎已与枝干形成一体，不分你我。
以题目为例，“古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上”中，“铜钟、枝干”是主干，其余的是修饰词、量词和形容词，删除掉其他多余不必要的修饰词，答案就是：铜钟挂在枝干上。
这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……
古老的铜钟挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子在洁白的墙上摇晃。这两个句子中古老表现了学校年代久远。古老的铜钟和凤尾竹的影子体现出学校的乡村气息和民族特点。同时也凸显作者难忘和怀念的情感。早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣...
我的眼前浮现出这样的画面。一个古老的铜钟挂在大青树粗壮的枝干上，那个铜钟看起来历史悠久，在日晒雨淋中已经锈迹斑斑，但依然能发出洪亮的声响。大青树的枝干已经被勒出了一条深痕，悬挂住铜钟的铁丝深深地嵌入到枝干里，但这依然不能阻挡枝干的生长，铁丝似乎已与枝干形成一体，不分你我。
古老的铜钟挂在大青树粗干的树干上。是拟人 句吗：这句话不是拟人句，是一个正常的叙述句。可 以稍微修改一下，把它改成拟人句。比如：古老的大铜钟在大青树粗壮的树干上荡 着秋千。这样就是一个拟人句了，拟人句就是人才能做 的动作，才能做的事物，把事物比作人来描写 ，就算是拟人句。只要...
最有趣的是跑来了几只猴子。这些山林里的朋友是那样好奇地听着同学们读课文。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……...
锈迹斑斑的铜钟悬挂在大青树粗壮的枝干之上。岁月的洗礼在铜钟上留下了斑驳的痕迹，无数个春夏秋冬在此刻被定格。每当微风吹过，铜钟仿佛在诉说着那些遥远的故事，讲述着时光流转的沧桑。大青树粗壮的枝干犹如历史的见证者，静静地守护着这份古老的传承。它们见证了无数个日出日落，承载了岁月的重量，见证...
按要求完成下面的练习 例：铜钟挂在大青树的枝干上。古老的铜钟挂在大青树粗壮的枝干上。(1)小鸟在树上歌唱。可爱的小鸟在树上欢快地唱歌 (2)门前有一条小河。我家的门前有一条清澈的小河。(3)校园里回荡着歌声。美丽的校园里回荡着动人的歌声。
“古老”比作学校；“粗壮”比作老师。”古老的铜钟，挂在大青树粗壮的树干上。“出自：《大青树下的小学》是部编版小学三年级上册中的一篇课文，描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结。课文先写上学的路上和来到学校时的情景；再写课上和课下，最后以自豪的...
