关于学校德育工作总结
一、本学期基本工作要点
1、确立班级体的奋斗目标
班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标。因此我结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标：超越自己，不断进步。
2、在学生中培养竞争意识，有你追我赶的比学风格。
通过各种方式，端正学生的学习动机和态度，指导他们掌握科学的学习方法和良好的学习习惯。
3、经常与各门学科的任课教师进行沟通，做好协调工作。
4、尽量做到面对全体学生，要顾全大局，做到抓两头促中间，以点代面，用面促点。
5、要抓好班级的纪律，因为纪律是成绩的保证。要抓好纪律关键在德育工作的开展与后进生的教育。
6、配合学校开展各项活动，使学生在活动中受到教育。
7、选举班干部，健全班委会，明确分工，提高学生的管理能力。
二、具体措施
1、充分利用班会向学生进行思想教育。
2、发挥干部的作用。
3、充分利用课堂40分钟向学生进行教育。
总之，只要心中有一片希望的田野，勤奋耕耘终将迎来一片翠绿，我相信，我努力。
关于学校德育工作总结
学校十分重视教师的教育理论学习和业务培训工作，每周一下午都要召开一次全体教师会议，认真组织教职员工学习《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师十不准》、《中华人民共和国义务教育法》等法律法规;暑期学习会期间，学校组织全体教师认真学习并做好学习笔记。
一、要办好一所学校，要使一所学校得到快速健康的发展，必须要有高素质的教师队伍，一所学校的校风、学风、班风如何，就要看学校的德育师资队伍如何，为此，我校在加强教师队伍建设方面，十分注重教师自身素质的提高。一是完善各项规章制度。学校在原有制度的基础上，结合本校实际，重新修订了《白沙乡中心小学教师量化考评细则》、《白沙乡中心小学德育工作制度》等规章制度，把教师的教学实绩、教学常规、工作纪律等纳入《白沙乡中心小学教师量化考评细则》之中，通过制度规范教师的言行，强化教师队伍建设，使教师切实做到为人师表的表率作用。二是加强教师的理论学习。
二、完善德育机制，形成工作合力
德育工作是学校工作的重中之重。本年度，我校根据 学校的实际要求，广泛征求意见，制定了《班级量化管理细则》、《教师量化管理办法》等有关德育管理制度，进一步促进了我校德育工作的制度化、经常化，使学校的德育工作有了强有力的制度保证;成立了以“德育副校长—教导处—班主任—学生;教学副校长—教研组长—教师—学生;党总支—团委—团支部—学生”“三线四级”的德育管理网络机制，进行分线管理，
分级落实，齐抓共管，德育工作人员做到分工不分家，既团结协作，又能地开展工作。我校在建立、健全规章制度的同时，狠抓制度的落实与执行，每天对学生的日常行为进行检查评比，做到每天检查登记，每周小结公布，每月汇总公布，并把考核结果纳入班级量化考评，教师的量化管理纳入年终考核，收到了较好的效果。
三、狠抓班级管理，强化学校德育工作
班主任是开展德育工作的核心，是实施德育工作的主力军，是提高学校德育整体效果的重要保障。为此，本年度学校挑选出了一批精明能干的教师担任班主任工作，通过加强班级管理进一步强化学校的德育工作。开展的具体工作有如下六个方面：
1、完善班级管理制度。在原有制度的基础上，重新修订了《白沙乡中心小学班级量化考评细则》、《白沙乡中心小学班主任管理制度》、《请假制度》等规章制度。
2、建立健全管理机构。学校成立了以德育副校长、教导主任、各班班干部为成员的考评和检查小组，每日做到“五查”，即查到校、查集会和早操、查课间和午间、查自习课、查放学，所查结果做到每周小节公布，每月汇总公布，并把考核结果纳入班级量化考评之中。
3、健全学生组织。建立健全班级干伍建设，充分发挥学生自我管理、自我教育作用，协助班主任做好班级管理工作。
4、上好每周的班会课。要求班主任教师认真上好每周的班会课，班会内容要丰富，形式要多样，并随时做好班会记录，及时上交教导处。
5、每周召开一次班主任会议。学校要求班主任每周召开一次班干部
会议，班干部把学生中出现的问题及时反馈给班主任教师。
6、每学期至少召开了一次学生座谈会和班主任经验交流会。
四、抓常规管理，确保德育工作落到实处
每年的9月份，是新生的入校的时间。随着新生的入校，学生中就会出现一些新的问题，为此，学校依然坚持不懈地狠抓常规管理工作。具体工作有如下几个方面：
(一)抓养成教育
学校从《白沙乡中心小学班级量化考评细则》和《中学生日常行为规范》入手，重点从养成教育、学习习惯、社会公德和文明礼貌等方面进行教育。具体做法如下：
(1)教导处对学生文明行为等方面加大了检查力度，发现问题及时处理，并把检查结果纳入班级量化考评之中。
(2)通过校园广播、国旗下讲话，以讲故事的形式向学生进行文明习惯教育。
(3)利用开学典礼，班会和队会等形式，组织学生认真学习《中小学生日常行为规范》，对学生行为习惯教育。
(二)抓纪律安全教育
学校安全工作是关系到学校师生生命、家庭幸福、社会稳定的一项重要工作。我校本着以人为本，安全第一的管理原则，做了大量的安全教育工作，尽一切所能减少校园安全事故的发生。
(1)制定了《白沙乡中心小学安全管理制度》;
(2)成立了以校长为组长，以德育副校长、教导主任为副组长，以
班主任为组员的安全管理领导工作小组;
(3)制定了“白沙乡中心小学安全值班制度”，成立了“韩吉中学安全值班”领导小组，所有当天值班人员24小时负责学校当天的安全工作及日常事务;值班人员每天放学必须在校门口负责学生的疏导工作，在加大学生护航力度的同时，充分发挥了全体教师的主人翁意识和安全责任感;
(4)每学期都在学生中开展几次“安全应急演练”活动，以加强学生的自我保护能力和学生应对紧急突发事件的能力;
(5)学校在易发生安全事故的地点设立安全标志及醒目的警示牌，譬如在学生上学的路段、学校大门口等处都设有醒目的安全标志;
(6)教导处在学生中不定期对管制刀具进行突击检查;在使用取暖设备之后，校领导带领班子成员不定期对集体办公室、教师宿舍等进行检查，杜绝了安全事故的发生。
(三)抓法制教育
法制教育是学校德育工作的重要内容，也是素质教育的重要组成部分。为进一步提高学生的法律意识，我校把学生的纪律教育、法制教育和心理健康教育纳入了德育教育范围之内。结合我校实际，坚持以教育为本，以预防为主的工作理念，建立健全学校法制教育机构，成立了德育副校长、教导主任和各班主任为组员的法制领导小组，定期对学生进行法制教育。此外，我校还利用板报、班会和校园广播及时的对学生进行法律法规教育，从严从细从实的把学校的法制教育落在了实处。
(四)抓差生转化工作
(1)学校要求任课教师在每学期开学初认真制定后进生转化计划，认真做好差生转化记录，学期末向学校反馈后进生转化情况;
(2)召开后进生转化专题经验交流会，通过交流会的形式使班主任树立全新的育人观念，提高育人水平;
(3)对极少数严重违纪的学生，教导处积极配合班主任做好他们的思想教育工作。
(五)抓健康教育工作
本年度，我校积极贯彻执行《学校卫生工作条例》 ，认真、扎实、有效的开展了一系列健康教育工作。
( 1)上好健康教育课。做到健康教育课有教师、有教材、有考核，全面提高了学生健康知识的知晓率和健康行为形成率。
(2)做好校园内外环境整治工作。卫生由专人管理，对室内外的环境卫生，每天做到三查，即早上到校检查、中午上课之前检查、静校后检查。把每天的检查结果及时反馈给班主任教师，并纳入班级量化考核之中。
(3)做好传染病防控工作。学校成立传染病防控工作领导小组，制定了传染病防控预案，学校每天安排人员在大门口为学生体检，同时班主任再在班里为学生作进一步体检，切实把这项工作落到实处。
(4)积极做好健康教育宣传工作。学校充分利用校园广播站、黑板报、宣传栏等宣传工具，对学生做好健康教育宣传工作;开展了“健康知识竞赛”和“健康实际操作能力竞赛”活动。
五、发挥主阵地作用，强化学科渗透
俗话说：“十年树木，百年树人”，教育不仅要教书，更要育人。每一
学科都有对学生进行品德教育的资源，只要加以合理利用，对学生良好品德的形成会起着潜移默化的作用。我校根据学科特点，通过改进教学方法，强化学科渗透，把德育工作渗透在教育教学之中，通过课堂教学来加强学生的思想品德教育;此外，学校还充分发挥校团队活动室、升国旗仪式、德育教育园地等德育阵地的作用，对学生进行思想品德教育。
六、营造育人环境，增强工作实效性
校园文化是一本无声教科书，会潜移默化地影响学生。为了给学生营造了一个健康和谐的校园文化氛围。我校于五月份修建了石桥中学德育教育园地;在教室的室外墙壁上都悬挂了名人画像、名人语录、警示语等宣传板;在教室内的墙壁上悬挂了《小学生日常行为规范》、《小学生一日生活制度》等规章制度;在每个教室里都设立了图书角、报刊栏等读书角，通过丰富的课外知识拓展学生的视野。学校还把“团结务实，开拓创新”定为领导作风、把“勤奋、求实、进取、奉献”定为教师的教风、把“勤奋、诚实、文明、健美”定为学生的学风。自从开展文化进校园活动以来，我校学生的思想道德素质有了明显提高。
七、体验活动，强化育人实践
本年度，我校积极响应《关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《宣传部、教育部关于印发〈中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要〉的通知》、《教育部〈关于进一步加强中小学诚信教育〉的通知》等精神的号召，以“三讲两实践”活动内容为主线，结合有意义的节日，以丰富多彩的活动为载体，把提高学生思想道德素质寓于丰富的活动之中，通过开展各种活动来加强学生的思
想品德教育。目前，我校已形成一个多育并举的大好局面。在今后的工作中，我校将把提高学生的思想品德教育、提升教师的师德修养作为学校德育的重点工作来抓，努力营造一个良好的育人环境，让学生在良好的环境中更健康、更全面的发展。
关于学校德育工作总结
所谓农村小规模学校是指乡镇以下、学生数少于100人的学校，主要分布在农村，大部分是人数少的中小学校和教学点。中国农村进行“撤点并校”10年以来，全国农村小学包括教学点急聚下降，直到20xx年9月，正式终止了“撤点并校”。然而，幸存的小规模学校在基础设施、教师队伍、教育管理、教育内容等方面存在诸多问题，生存状况不容乐观。
为此，20xx年度11月，农村小规模学校联盟宣布成立，期望汇集社会力量，让小规模学校不仅生存，并走向“小而优、小而美”。x小学就是在这一背景之下，试图通过特色办学提升学校育人质量，改善学校发展面貌，增加生源，并为我县农村小规模学校发展提供可资借鉴的经验。
一、典型的农村小规模学校
xx镇x小学是一所六年制农村小规模学校，建校于xx49年，学校占地11、08亩，建筑面积1306平方米。学校建有6个教学班，学生95人，教师12人。学校设有科学实验室、图书室、阅览室等功能教室，校园环境优雅，绿树成荫，是学生快乐学习和书写阅读的活动场所。
二、学校面临“小而空，小而弱”的发展困境
x小学位于211国道沿线，地处城乡结合区域。学校基础设施差，教学设备陈旧老化，学校师资薄弱且存在结构性短缺，与城区学校相比，没有办学优势。前几年，家长对学校认可度低，学生人数越来越少，学校规模越来越小，学校面临“小而空”“小而弱”“留不住生源”等困境。
三、分析原因，研究策略，扭转学校困境
(一)紧抓机遇，改善办学环境
20xx年因高铁建设学校整体搬迁，我们紧抓高铁“还建”，新建了教学楼和塑胶操场，更新了校园广播、监控设备，绿化、硬化、亮化一步到位。20xx年以义务教育均衡发展为契机，配备了音体美器材，科学实验设备，创建了心理咨询室;还争取公益组织捐赠图书和体育用品;通过多方合力，仅仅三年时间，学校面貌焕然一新，富有个性并具有书香气息的特色校园环境逐步形成。
(二)德育课程教育促发展
根据校情，学校推行“阳光教育”，确定“健康、尚学、明理”作为学生的培养目标，把“心中有阳光”作为学校发展的核心素养，以思想品德教育为载体，构建德育“月主题”课程体系、创建“周活动”特色课堂教学模式，积极探索德育主题课程建设的目标、内涵、途径与策略。
四、打造德育课程体系，培养学生核心素养
学校研究出台了德育校本课程《阳光，你好》小学生德育主题课程记录册，课程以主题化、系列化为基本思路，根据小学阶段德育目标，结合学生年龄特点，分学期、分年级、分周次共设计xx2个微课题。课程以全面的教育内容、完整的教育过程、典型的教育载体、恰当的教育方式实现小学德育目标，给孩子最美好的童年，塑造孩子完美的人生。
五、整体规划，有序落实。
“教书育人，育人为本”，教育的核心是育人，是让孩子成为一个充满快乐、富有智慧、对社会有用的人。x小学生源薄弱，没有能力进城的弱势家庭子女较多。学校基于“多元课程，多彩生活”发展思路，精心打造一所“小而美、小而优”的小规模学校。
月主题：德育教育是一个循序渐进的过程，学生的道德素养是靠点滴渗透和逐步培养才能有所发展的，每月确定一个主题引领德育工作全面，有序开展。
周活动：依据月主题确定的目标，通过周活动分层具体实施，每月四个周将本月德育主题按照学生认知特点逐层安排，让学生经历感知、体验、交流、总结道德习惯形成过程，每周一国旗下演讲宣示周活动安排。
日行为：学生的品质需要通过每天的行为来一点一滴的培养和渗透。每周的德育主题活动，对学生提出一个行为要求，班级用易于接受的简短提示语展示教室醒目位置，时刻提醒学生从日常点滴出发，反思身边现象，引起情感共鸣，将枯燥的德育说教回归于实践，付诸于生活。通过日复一日、朝朝暮暮的行为指导并最终引领学生把道德规范内化成自觉行为，实现高尚人格的崇高境界。
六、课程引领，提升实效。
通过“月主题”、“周活动”、“日行为”的德育课程实施，孩子们在行为习惯、养成教育、帮助他人、自主学习等方面逐渐有所明显的改变:
1、纪律习惯。具有较强的自律能力，学生能根据不同场合的具体要求决定自己的言语行为，能做到不沾污自己，不伤害他人，不影响集体，个人行为适合于具体环境的纪律行为习惯。
2、卫生习惯。讲究个人卫生，爱护集体卫生，学生能做到自己的身体、衣服及生活、学习用品干净整洁，不随地吐痰、不乱扔垃圾，主动捡拾环境内的脏物，认真清洁教室、环境卫生，勇于诚恳指出破坏卫生的其他人员。
3、安全习惯。学生具有较强的安全意识，能严格遵守学习、饮食、交通、用电、活动等安全管理规定，能初步掌握一些基本的安全防护技能，发现不安全隐患和现象能及时告知老师。
实践证明，增强学校的办学特色，能提高学校的活力。通过对x小学德育创新教育分析，能在一定程度上为农村小规模学校发展提供一些启示和可以借鉴的经验，供农村小规模学校根据自身情况，通过实践，逐步形成学校办学思想，规划办学方案，发展学校个性。
