初中实习班主任工作计划

　　以“”重要思想和全国中小学德育工作会议精神为指导，认真贯彻落实《关于进一步加强和改善中小学德育工作若干意见》和《公民道德建设实施纲要》，进一步确立“以德治校”、“以法治校”的思想，进一步完善常规管理，深化德育活动，增强德育工作的针对性、实效性和创新性，努力探索德育工作的新途径、新方法，引导学生养成良好的行为习惯，构成健康向上的个性心理，全面提高学生的综合素质，促进学生健康成长。

　　工作要点：

　　一、抓好队伍建设，强化德育意识

　　1、加强班主任队伍建设。

　　一是继续做好班主任、辅导员的培训工作，开展班主任师徒结对帮教工作，通过交流、参观、学习，不断提高班主任的工作水平和潜力，使所有班主任都能做到用爱心去塑造、用真性去感化、用榜样去激励、用人格去熏陶，将敬业奉献落到实处。

　　二是推行班主任工作承诺制：对孩子微笑──任何一个孩子不会受到冷落和歧视;与孩子交谈──每一个孩子都能和老师平等对话;帮孩子明理──让每一个孩子在体验中辨别真、善、美;教孩子求知──能耐心解答孩子提出的每一个问题;让孩子自主──尊重孩子的意志，张扬孩子的个性;给孩子机会──每一个孩子的特长都能得到充分展示;为孩子着想──帮忙有特殊困难的学生完成六年学业;替家长分忧──孩子校园生活愉快、安全，家长无须挂念。

　　三是加强跟踪指导，每月都要听一些班主任的主题教育课，及时交流、总结，提高班主任的业务水平。

　　四是加强宣传，利用宣传橱窗、红领巾广播等渠道，宣传班级及学生典型事例和先进事迹，调动师生的用心性。

　　五是加大检查力度，在原有值日制度的基础上，将完善一些不合理的地方，增加检查、评比项目，及时公布，每月总结，结果与考核挂钩。

　　2、加强学生小干伍建设。学生干部是教师工作的小助手，只有充分发挥学生的用心能动性，让他们当好班级的小主人，班级群众才会成为学生学习、生活的乐园。

　　(1)建立小干部例会制。每个月组织学生干部开一次例会，对他们的工作进行辅导和总结。

　　(2)倡导小班长值周制。让每个学生都有机会参与班级管理。班主任要对值周班长的值日进行指导和总结。

　　(3)举行小干部交流会。学校每月举行一次小干部交流活动，跟踪跟班小干部的工作状况，交流各班的工作经验，取长补短，使班级管理不断上台阶。

　　二、加强基础教育，培养礼貌学生。

　　1、深化爱国教育。继续规范每周一的升旗仪式，坚持国旗下讲话。充分发挥红领巾广播、黑板报、宣传橱窗等阵地，加强对学生的"五爱"教育。要充分利用德育基地以及丰富的人文资源进行爱国主义、群众主义、社会主义教育，大力弘扬民族精神，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观。要充分发挥少先队组织作用，以重大节日、重要人物和重要纪念日为契机，透过丰富多彩的少先队活动，努力提高德育实效。

　　2、狠抓养成教育。抓好学生的日常行为规范管理是加强校风建设的重要抓手，养成教育也是小学德育的重要资料。继续推行教师导护值日、红领巾值日岗、班级值周班等制度，深入实施体验教育，充分发挥学生的主体作用，对各班的卫生、礼貌礼仪、纪律、两操、班容班貌等状况进行考核，每周公布"五项评比"得分状况，每周进行小结，考核优胜班级获流动红旗。

　　加强新学期学生日常行为规范"十不"要求的检查、考核力度。透过指导、考核，确保常规工作持之以恒、抓细抓实。使全校构成班班争先、比学赶超的良好氛围。从守纪律、站好队、做好操、扫好地、讲卫生、有礼貌等基础行为入手，狠抓常规管理，培养学生良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯，逐步使学生从"要我这样做"转变为"我就应这样做"，使良好的行为习惯内化为学生的自觉行动，确保学生行为规范合格率为100%，品德优良率为99%以上。

　　3、强化"五自"教育。"五自"(自主、自理、自护、自强、自律)是雏鹰行动的核心资料，已成为在青少年阶段所必需具备的素质。在争章雏鹰活动中，充分利用学生好胜心强的特点，调动他们用心向上的主观能动性，培养竞争意识，加强实践操作，让学生在活动中体验成功。

　　4、渗透公民教育。以育人为根本，继续贯彻《公民道德建设实施纲要》，把弘扬、培育民族精神和加强思想道德建设摆在重要位置。以为人民服务为核心、群众主义为原则、诚实守信为重点，本学期开展"学习雷锋精神，弘扬道德规范，塑造诚信形象"活动，促进学生基本道德观念的构成和礼貌习惯的养成。

　　5、加强法制教育。继续采用走出去、请进来等形式，透过法制专题讲座、知识竞赛、师生演讲、参观展览等途径对学生进行《未成年人保》、《预防未成年人犯罪法》为重点的法制教育系列活动，增强学生遵纪守法的自觉性和自我保护意识。建立后进生帮教制，消灭在校生违法犯罪行为的出现。同时继续组织对学生的国防知识教育。

　　6、开展心理教育。心理健康教育是学校教育工作的一项重要资料，要透过观察、谈话、问卷调查等形式了解学生的心理现状，在认真上好健康教育课的同时，要加强针对性的心理健康指导，及时矫正某些学生的畸形心理，增强他们的抗挫潜力和适应社会的潜力。

初中实习班主任工作计划

　　一学期实习班主任的工作经历虽然很短，但让我越来越深切地感受到班主任工作的重要、深奥，它不只是一项工作，更是一门艺术。在此，我衷心地感谢给了我无数帮助的高迪老师。在以后的工作中，我将继续学习与提高，为自己早日成为一名正式的班主任而努力奋斗。

　　1.实习班主任工作的意义是什么?

　　班主任工作实习是教育实习的重要组成部分。班主任工作实习可以使实习生深刻认识班主任工作的意义、特点和内容，初步地熟悉和掌握班主任工作的方式和方法。

　　要认识班主任工作的意义，首先要了解班主任在学校教育中的地位和作用。

　　班级是学校教育工作的基层组织，是学生健康成长的集体环境。与一般教师相比，班主任不仅担当传递文化科学知识的重任，而且还负有培养合格公民的使命。因此，班主任是国家教育方针的具体执行者;是班级集体的领导者;是学生全面发展的指导者;是联系班级中各任课教师的纽带;是沟通学校与家庭、社会的桥梁;是学校领导对学生进行教导工作的得力助手和骨干力量。正如一首《班主任之歌》写的那样：

　　都说你是最小的主任，管着长不大的一群，都说你是最棒的园丁，画出我们成长的年轮，都说你是最大的官，管着未来的将军，都说你是最好的人，就像父母双亲，粉笔白白，黑板黑黑，一笔一划告诉我们是与非，教鞭直直，讲台方方，一言一行都是谆谆教诲，班主任你给了我们真善美，班主任你让我们把理想放飞。

　　有调查显示，优秀的班主任百分之百都是优秀的教师。如果一名教师只能担任教学工作，而不会做班主任工作，就不是一个合格的人民教师。实习生既教学又当班主任，是适应未来教育工作的需要，也是对个人综合

　　能力的锻炼和提高。班主任工作实习的过程，一有利于实习生巩固专业思想，热爱教育事业，享受做学生工作的乐趣;二有利于提高师范生的组织管理的能力、人际沟通的能力以及创新能力;三有利于促进教学工作的实习，因为做好班主任工作会产生良好的师生关系，能够提高教师课堂管理的水平。

　　2.班主任工作实习的内容是什么?

　　中学班主任工作内容繁多，由于实习时间有限，实习生不可能“面面俱到”，因此，只能择其要点，初步实践。

　　(1)班主任工作计划的实习。实习生要制定一份切实可行的计划，呈交带队教师以及原班主任审批。详见“怎样制定班主任工作计划?”

　　(2)班级日常工作管理的实习。班级日常管理主要包括：①思想教育：升国旗、团队活动、班会、读报;②学习管理：上课、考试、自习、课外作业等;③生活纪律：考勤、作息、卫生(值日扫除);④班团建设：班委会、团支部、党支部、兴趣小组。⑤活动计划：工作计划、班级总结;⑥班级评价：总体评价、个人评语、奖励惩罚、表扬批评;⑦处理突发事件。

　　(3)组织班会的实习。班会是班集体全体成员的会议，是学生民主生活的一种重要形式，是班主任对全体学生进行教育的重要途径。班会的有两种基本形式：一种是班级例会，其定期召开，包括班务会和民主生活会，主要针对班级日常事物或问题进行讨论研究。一种是主题班会，是根据教育目的，针对班级实际情况，围绕一个专题而召开的班会。实习生要开好每周的班级例会。在实习期间，实习生至少要组织一次主题班会。

　　(4)建设班集体的实习。班风是一个班级具有自身特色的稳定的集体作风，代表班级的精神面貌，是班级所有成员在比较长期的交往中所形成的一种共同心理倾向，通过班级成员的思想、言行、风格、习惯等表现出来。实习生要协助原班主任对学生进行正面教育，以《中学生守则》和《中学生日常行为规范》培养学生良好的行为规范;树立正确的导向;开展批评自我批评;按照规章制度严格要求。

　　(5)进行个别教育的实习。所谓个别教育就是针对个别学生的特点和问题进行的教育，它包括优秀生、中间生、后进生等的教育。个别教育是集体教育的补充和深化。特别要重视开展中学生心理健康教育。

　　(6)处理偶发事件的实习。偶发事件是指在教育教学过程中发生的意外的事件。班主任处理得如何会影响到当事人或集体的心理，影响到学校与学生家庭乃至社会的关系。因此，实习班主任在偶发事件面前要小心谨慎，防患于未然。对出现的偶然事件要沉着冷静、果断、谨慎、态度公正，掌握分寸。

　　(7)家庭访问也是班主任实习工作的一项任务，但考虑到人生地疏和学生居住分散等因素，实习生可在条件适当的情况下陪同原班主任一同家访，不要单独行动。

　　3.班主任工作的原则是什么?

　　(1)全面性原则。通俗的表述是：为了一切学生、为了学生的一切、一切为了学生。班主任工作要始终坚持面向全体学生，关注每个学生的全面发展，构建“新三好”素质教育模式，如：在学校“合格+特长”、在家庭“勤俭+孝敬”、在社会“公德+责任”，培养具有健全人格、健康个性、和谐发展的人。

　　(2)正面性原则。人本主义心理学认为，每个人都有积极向上、“自我实现”的需要。教师必须始终坚持积极对待、正面引导、树立榜样、确立目标、表扬先进、宽谅过错、以理服人的工作原则，充分激发学生自身的潜质、潜力去解决问题，发扬学生的主动精神和创造精神，把批评和惩罚降到最低限度，杜绝压制学生和简单粗暴的工作作风，严禁体罚、变相体罚和侮辱学生人格、伤害学生自尊。

　　(3)情感性原则。其一，对学生心存爱念。爱心是教师从教的前提和基础。其二，“以情感人”，“以理服人”。“自尊心是儿童最敏感的角落。”(苏霍姆林斯基)所以，教育工作者要让受教育者在感到孤独无助的时候得到帮助;在感到忧愁沮丧的时候得到抚慰;在感到愤懑绝望的时候得到疏导;在一意孤行、固执己见、暂时不能接受正确的劝慰和引导的时候得到理解和尊重。班主任工作应该努力把对学生的严格要求、耐心帮助和热情关怀结合起来。

　　(4)表率性原则。乌申斯基说：“在教育中，一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成人格。”学习从模仿开始，榜样的力量是无穷的。

　　教师的思想言行，在学生的视野中，它总是具有行动着的教科书的作用。班主任由于承担着教育管理学生的专门职责，所以班主任的思想言行在表率性作用方面显得尤为突出。

　　(5)合作性原则。教育是系统工程，任何一个学生的健康成长都是众多教育工作者通力合作的结果，是学校与社会、家庭共同作用的结果。班主任应当树立整体性教育观，应当与校内外的各方力量协调起来，沟通合作，促进学生发展。

　　总之，班主任工作是一项十分艰苦、复杂而又细致的工作，蕴涵着非常丰富的教书育人的规律、原理和规则。

　　4.班主任要具备哪些基本素质?

　　(1)思想素质：拥护党在社会主义阶段的基本路线，坚持四项基本原则;

　　热爱祖国和人民。热爱学生，热爱教育事业。

　　(2)道德素质：为人正直，品行端正，襟怀坦白，以身作则，为人师表。

　　(3)职业素质：教育思想端正，有一定的教育科学知识和一定的教学能力;

　　有一定的组织管理能力和较强的责任心。

　　(4)思维素质：思维应当是“开放型”的，工作应当是“创造型”的。

　　(5)心理素质：应有惊人的耐心，顽强的意志，极强的自我感情控制力。

　　5.班主任实习工作应注意哪些问题?

　　(1)实习班主任要以身作则，言传身教，要求学生做到的事，自己也必须做到。

　　(2)主动争取工作任务，而不是被动接受原班主任的指派。

　　(3)实习班主任一定要广泛深入接触学生，观察了解并初步掌握其个性特点。如，参加或组织学生干部会，讨论、研究班级学生小型座谈会，通过查阅学生作业、周记、教室日志等了解班级情况，并加以分析，将其中的问题向原班主任汇报，一起讨论研究办法。

　　(4)尊重并及时请教原班主任。及时向原班主任汇报当日情况，周末做班级情况汇总，报告给原班主任。组织班级活动，一定要征求原班主任的意见。

　　(5)不要擅自组织学生外出活动(双休日也如此)。若必须进行，应经校方批准后，在有原班主任参加的情况下进行。

　　(6)遇到偶发事件要沉着冷静，调查情况要准确，处理要果断，事后要向原班主任汇报。

　　(7)对待学生一视同仁，不论家庭，不论相貌丑俊，不论分数高低，尤其对后进生或问题生要倍加关心和爱护。

　　(8)切忌与异性学生交往甚密，更不能单独约见单个异性学生，以免引起某些误会或麻烦。

　　(9)抓两头，带中间;抓典型，树榜样;抓苗头，防乱子。细心观察学生的表现，不失时机做好思想教育工作。

　　(10)恰当运用表扬和批评的方法，表扬和批评要准确及时，多表扬、少批评。批评讲究方式方法和场合。对被批评者，事后应要多交流沟通。

　　(11)对班级的工作应当“每事问”，但不做“包工头”，注意发挥班干部的主动性和积极性。激发全班学生共同参与的热情。

　　(12)“勤”字当头做工作，勤进班，以亲近学生，勤接触，以熟悉学生，勤动脑，以提高创新能力，勤请教，以争取班主任的支持，勤交流，以借鉴他人的经验教训。

　　(13)力避故弄玄虚，独断专行、姑息迁就等不良作风。力求脚踏实地，兢兢业业，一丝不苟地完成班主任工作。

　　(14)实习结束前，实习生要向原班主任、学生干部和全班学生征求意见，并写好实习班主任工作总结。

初中实习班主任工作计划

　　在六道河中学实习期间，我被校领导安排到了九年级组去实习历史学，九年六班成为我的实习班级，而我自然而然的也成为九年六班的实习班主任，实习班主任与班主任不一样的是实习班主任在学生面前威信度不高，只是班主任的副手，然而我不会因为自我仅是一名实习班主任而放松自我的工作有求，为此，我特地制定本学期实习班主任工作计划。

　　若要展开工作，那么我就首先应当了解本班的基本情景：

　　1、班风尚未构成，学生过于活泼好动，自律性较差

　　2、班级总体情景较好，班级荣誉感强，这在学校举行的各种比赛中有充分的体现，其中在歌咏比赛中获得第一名的优秀成绩。

　　3、班级学生参差不齐，优秀生过于优秀，潜能生学习干劲不足，上课不能集中注意力听讲。

　　4、部分学生比较懒散，作为毕业班紧迫感不足，良好的学习习惯并未构成。

　　正所谓对症下药，既然了解了班级的基本情景，那么就应当制定相应的'工作资料和具体措施，那么基本的工作能资料是：

　　1、对以上工作均无效的学生，能够进行异常谈话，单独教育。

　　2、协助原班主任召开班级会议，完善各种班级制度，细化《班级预警机制》，汇总各类分工表。

　　3、严格监督学生的“三操”和“晚休”，对于个别违纪现象进行量化处理，批评教育。

　　4、配合原班主任完成学校举行的各种活动以及组织主题班会活动

　　制定这些基本工作资料实质上是有目的的，完成以上计划的最终目的和目标是：

　　尽快建立良好的班风、学风，建立一套行之有效的班级管理制度，使学生尽快养成良好的生活学习习惯，以便促进学生能打好冲刺中考这一漂亮仗，最终取得令人满意的成绩。

　　完成这项计划的工作措施是：

　　建立完善的班级预警机制，规范各种班规班纪以及班级分工，以便班干部能够积极配合班主任完成各种班级工作，促进学生养成自觉、自律、互助、团结的的学习生活氛围。

　　最终，我的班主任工作具体安排是：(周次、资料、完成情景)

　　第一周到第四周：

　　1、完成情景较好，基本上掌握了班级的大体情景。大部分学生我都能直接叫出其名字，和班干部基本熟悉。

　　2、和学生熟悉并建立良好的关系，基本掌握班级的情景和主要问题;

　　3、召开班干部会议，对班干部的分工和职责明确要求。

　　第五周到第十周：

　　1、完成情景较好，以对全班学生全部熟悉，对班级有了进一步的了解，班级纪律有所提高，但男生宿舍内务要差于女生内务。

　　2、完善班级分工，并配合原班主任布置班级文化，建设班级文化。

　　第十一周到第十四周：

　　1、基本上完成工作任务，在与其他任课教师交流中进一步掌握学生的学习、生活基本情景。

　　2、做好学生期中考试心理调节，缓解学生焦虑心理。

　　3、协助原班主任制定和完善《班级预警机制》，进一步促进学生养成良好的生活学习习惯。

　　第十五周到第十八周：

　　1、工作任务基本完成，学生基本进入学习状态。

　　2、做好学生期末考试心理辅导工作，开展学习动员主题班会。

　　3、做好的实习工作，为离校做好准备。

　　由于九年级是毕业班，面临着中考的重要任务，所以很多预定计划不得不一改再改，另外，作为一名实习班主任，我也只能是起辅导学生的和协助原班主任的工作，但不管这个班级最终结果如何，只要在我的工作范围之内，我仅有全力以赴。期望在我实习工作完成离开以后，九年六班明年能够取得一个令人满意的成绩。

初中实习班主任工作计划

　　在我的原有印象中，班主任工作是一项繁重枯燥的工作，因此，未上岗之前我就对班主任工作产生了一种强烈的惧怕感。在担任高一(3)班实习班主任这一年的时间里，我对班主任工作有了重新的认识，担任班主任可以给我们带来忙碌与艰辛，但它带给我们的，是从和这些天真可爱的孩子相触中得到的快乐与欣慰。

　　一.尊重自己，为人师表

　　俗话说：“身教重于言教。”老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响。高中学生的生理、心理及综合素质趋于成熟，思维活跃，情感丰富，对身边发生的事情具有了自己一定的判断能力，也有了自己一定的看法。在高一(3)班班主任高迪教师的帮助带领下，我在班中教好自己数学课的同时，无论是在穿着打扮方面，还是在言行方面，无论是在教学能力方面，还是在个人修养方面都非常注重自己在班中的表现，时时以一名正式班主任的身份要求自己，在班中得到了学生的认可与支持。只有尊重自己、为人师表的老师，才能从学生那里得到爱戴与尊重，在班中建立起学生对自己的威信，这是班主任工作的基础。

　　二、抓住时机，增进了解

　　作为实习班主任和本班的正式班主任还是有一定区别的，因为我除了数学课时间，很少有时间和他们密切接触，难以真实地了解班内情况。为了对同学们增进了解，我抓住一切可能的机会和他们接触，在每天上课间操时，我坚持跟操，了解他们的情况;在每次同学们进行班内、校内劳动时，我积极与同学们一起劳动，增加与他们每个人接触的机会;在每次学校举行大型活动时，我积极配合班主任参与组织与筹备，与同学们共同协商，做好本班工作。通过以上方法，我逐步了解了班内每一个学生，为做好班级辅助管理工作做好了准备。

　　三.尊重学生，以诚相待

　　曾经有学生把班主任和学生之间的关系比作“猫和老鼠”的关系，也有一些班主任把学生对他的惧怕看作是“师道尊严”的体现。这样，使得班主任和学生处在一种对立的状态，不利于班级工作的开展，也不利于学生积极性的调动，能力的培养。在担任高一(3)班实习班主任期间，我利用青年教师这一年龄优势，在自己在同学中建立威信的基础上，与他们平等相处，建立起了和谐的师生关系。我把学生当作一个平等的主体来对待，尊重学生的人格尊严，彼此无高低、尊卑之分。在出现问题时，我从为采用强制手段，高压来解决问题，而要通过讲事实、摆道理，使学生心悦诚服的接受。当学生提出批评意见时，我虚心地接受，没有因为“我是老师，我接受学生的批评，这多丢面子”而拒绝接受。作为班主任更要有一种大度的气量，宽阔的胸怀，不要斤斤计较，要允许学生出现这样的差错，平等地对待学生，这样才能赢得越来越多的学生的信任。