放手是一种获得
——对蒙山高效课堂的感悟
10月25日我们国培班的全体学员在贺州学院领导的带领下，开始了为期3天的蒙山之行。我们带着什么是真正的“自主、合作、探究”以及什么是真正的高效课堂的思考，非常荣幸地参观了蒙山县文华小学及蒙山镇高堆村小学的高效课堂教学。感觉可以用二个词来形容：震撼和刺痛。
在课堂上，学生们激情四射，自学、合作、质疑、探究、交流、展示、评价、检测，人人有事做、时时有事做，课堂教学规范有序。老师没有口若悬河，学生的表现却精彩连连。老师默默地站在教室的一边，微笑着，倾听着，“决不抢学生的风头”，他们只是适时的强调、点拨、释疑，在课堂上老师是引领者、组织者、参与者、欣赏者，真正实现了把发展的主动权交给了学生，实现了“生教生、生帮生、生考生、生评生，在生生互动中享受学习的快乐”。通过生生互动、师生互动、实现了“相信学生、学生、利用学生、发展学生”的高效课堂教学思想，真正抓住了“自主、合作、探究”课改的精髓。
感受高效课堂，反思自己这些年来的教学过程，尽管得到学校和学生很高的评价和认可，尽管自己对课堂改革进行了多次的探索，但是也摆脱不了传统教学对自己的束缚，没有真正抓住高效课堂的实质。通过观摩学习，我认识到课堂要实现高效，作为教师在教学中要体现学生在教学中的主体地位，使学生真正成为课堂的主人；要注重问题意识和创新能力的培养，让学生在学案的引领下，通过自己的努力去探索、去发现；教师要认真编制学案，充分发挥我们的主动性和创造性；还要通过小组互助合作、生教生，充分发掘学生的内在潜力，培养学生的合作意识。在以后的教学实践中，我会放开手脚，大胆探索，不断体会、不断反思、不断感悟，让自己的课堂充满“自主、合作、探究”的旋律，使自己
的教学风格得到了完善，整体素质得到了提升。
