研修活动方案设计
研修主题 农村小学生厌学的原因与对策研究 我校是一所农村义务教育学校，近年来，经常看到在校的学生因为各种原因引起厌学现象，农村学校尤其严重。学生把学习作为一件痛苦的事情，不能从事正常的学习活动，经常旷课逃学，严重的甚至于辍学。事实上，不管是学优生，还是学困生，或多或少地存背景原因 有着厌学情绪，仅仅表现水准不同罢了。本课题的研究从我校实际情况出发，意图通过调查、观察和采访，分析我校当前小学生厌学的现状，对他们的厌学原因进分析讨论，找到根本原因，研究总结矫正和预防的方法和措施，变厌学为爱学何乐学，树立学习的信心。 1、理解学生厌学情况，对厌学现象追本溯源，寻找行之有效的解决方案，为所在县市教育教学的改进与发展，提供有针对性的积极有效的建议。 活动目标 2、对学生家长、班主任、教师、学校管理层提供借鉴性学生管理策略。 3、写出有价值的论文，形成论文集，专著等。 1、从环境和学生自身两方面入手分析厌学学生形成的原因，具体说，就是从四个方面去实行调查和分析，即家庭环境，社会环境，学校环境和学生本人四个具体方面去研究中学生厌学学生形成的原因。 2、因为分类的原则、方法、角度不同，我们确定研究的类型是：智力型厌学生(智力迟钝，智商偏低)；动力因素型厌学生(智力正常，头脑灵活，学习目的不明确，自制力弱，学习态度不好)；学习不得法型厌生( 无良好学习习惯，学习机械，呆板，理解慢，无迁移活动步骤 水平等)；外因导致型厌学生(学生个体患有疾病，家庭的变故，亲子关系紧张，家庭文化环境差，家庭经济出现严重困难，师生关系紧张，这就需要在对厌学学生分类时实行全面分析研究，有针对性实行归类。 3、有针对性地探寻矫正和预防的策略、方法和措施，并实行实验行动研究，从而形成一套可行的具有普遍性的策略、方法和措施。
