《日月潭》第一课时教学设计
西邑镇中心小学 卓润莲
2015年3月20日
《日月潭》第一课时教学设计
西邑镇中心小学 卓润莲
教学目标
1．会认9个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的形状美和风光美。
教学重点：
日月潭的位置、名字的由来和它的秀丽风光。 教学难点：
激发学生对祖国宝岛和祖国大好河山的热爱之情。 教学准备： 生字卡片 课件 教学过程： 一、谈话质疑
师：孩子们，你们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？
课件出示日月潭美景：今天我要带领大家去祖国的宝岛游览，欣赏一下日月潭的秀丽风光。 二、初读课文，自学生字。
让学生自读课文，标出自然序号，划出生字词，借助《词语手册》学习会认的9个生字。
三、读文识字，感受日月潭的形状美、风光美。
1、同桌合作：读准字音，会认3个生字。找出日月潭在什么地方？划出描写日月潭名字由来的句子。
2、检查自学效果：引导学生认识3个生字。出示地图找到岛，回忆“岛 隔海峡 与 是一家 ”激发学生爱国情感。 品读名字的由来，抓住“弯弯的”“圆圆的”感受日月潭的形状美。 3、小组学习第三、四自然段 ⑴会认6个生字。
⑵找出课文描写日月潭不同时间、不同时间的景色美的语句，反复品读。
⑶通过有感情朗读体会日月潭风光美
谈话激趣：日月潭风光秀丽，景色宜人，它像一个爱美的小姑娘，在不同的时间，不同的天气换上不同的新装，呈现不同的景色。课文分别描述了日月潭什么时候的美景？ （指名答：清晨、中午、下雨）
师：在这些不同的景色中，你最喜欢什么时候的景色呢？ （指名说自己最喜欢的部分，学生先说哪一部分，就先学习哪一部分的课文。）
（一）清晨时的景色：薄薄的雾 晨星 点点灯光 （ 隐约） （二）中午时景色：太阳高照 （清晰）
（三）下雨时的景色：蒙蒙细雨 仙境（朦胧） 四、拓展情境进行爱国教育
通过一个问题：日月潭很美，还有很多美景，你们想亲自去看看吗？引导同学们：祖国统一是全中国人民的共同愿望。
