安徽文学 ＡＮＨＵＩＷＥＮＸＵＥ 教 育 趣味教学方法在＝外法语教学中的应用 视 野 王 芳 北京师范大学珠海分校 摘要：二外法语作为英语专业三年级学生的必修课，旨在拓宽学生的外语视野，全面广泛汲取知识，学习另 一种外语背景下的文化和文明．使其进一步适应当今社会对多语种人才的需求。本文将结合学生学习－＝￣ｌ－法 语的实际情况．以提高学生学习兴趣为目标，探讨如何将趣味教学方法应用在二外法语教学中，使学生更加积 极有效地学习二外法语。 关键词：二外法语趣味教学方法 一、引言 识．又联系了生活实际．让学生感受到法语虽然是一门 作为一名高校法语教师．在几年的二外教学过程 小语种却无处不在 课堂教学中还可以播放一些简短 中我发现：在几种常见的第二外语中，法语格外受到 视频，提高学生兴趣。例如讲到“法国饮食”．可给学生 学生的欢迎。问及他们选择法语的原因，答案基本有 播放一些法国特色美食的视频．如马卡龙的制作过程 以下几种：１．感觉法国很浪漫，法语很浪漫，法国人很 等。将视频和图片运用到课堂教学中，既生动又直观， 浪漫：２．会说法语给人感觉很厉害、很时尚：３．法国 有助于吸引学生眼球，让学生在课上更加集中精神。 风景优美．学习法语以便将来有机会去法国旅行；４． 三、在教学中灵活地融入法国文化 去法国留学。可以看出．很大一部分学生选择法语是 “第二语言学习不只是要学习词汇、句法等单纯 出于对法语和法国的感性认识．这将导致学生在初学 的语言知识．还要学习该语言承载的文化．学习用与 法语后．因其在发音、语法等方面存在的客观较复杂 自身文化不同的另一种视角看世界的方法 ” 法国和 性及从零开始学习一门新外语的较困难性。很难一直 中国相距甚远．文化风俗有很多不同．在教学过程中 保持对法语的学习热情 因此．在课堂上运用各种趣 适当融入法国文化可以有效提高学生的学习兴趣．激 味教学方法激发学生的学习兴趣是二外法语教学的 发其对未知世界的求知欲 例如在学习数字一到十 重中之重 “趣味教学指在教学过程中教师运用幽默 时．在完成基本书写和发音的教学后．询问学生法国 生动的语言、富有感染力的激情、灵活的教学技巧等 人表达数字一到十的手势是否和中国人相同 学生进 来最大限度地增强课堂教学的趣味性．从而激发学生 行简短讨论．教师使用多媒体图示向学生展示法国人 的学习兴趣。增强学习效果。”【ｌＪ本文将结合学生学习 如何用手势表达数字一到十．并将其与中国人的手势 二外的实际情况，以提高学生学习兴趣为目标。探讨 进行对比．学生在模仿过程中看到了不同也得到了乐 如何有趣味地进行二外法语教学。 趣。 二、将图片、视频引入教学 当然，教师的幽默感也会大大活跃课堂气氛．使 一门课学习效果的好坏与学生对这门课的重视 学生对所学知识留下深刻印象。例如．在对比中法数 程度密切相关 法语作为第二外语很难使学生在心理 字手势时。可辅以一个与此相关的笑话：一个法国人 上对其加以重视．因此强调法语的实用性尤为必要。 在中国的包子店吃包子．老板问要几个．法国人作出 在二外法语的第一节课可向学生提问：世界上哪些地 “二”的手势．结果老板给他上了八个包子（法国“二” 方是语的？接着通过多媒体在地图上标出这些国 的手势与中国“八”的手势相同） 学生听完后在欢笑 家和地区．使学生认识到法语是通往更多未知世界的 之余感受到文化差异的存在及了解文化差异的必要 通行证。另外．在初学语音阶段．可分主题搜集生活中 性。应注意的是。教师的幽默感不是生搬硬套．而是结 常见的法语单词和图片．作为学生学习语音的辅助练 合教学目标自然的表现．这就要求教师要有良好的专 习。主题可以是：汽车（标致，雪铁龙，雷诺等）、化妆品 业素养、广泛的阅历、开阔的眼界、充足的自信和灵活 品牌（欧莱雅，雅漾，薇姿等）、奢侈品牌（香奈儿，迪 的头脑。 奥，路易威登等）、法国主要城市（巴黎、马赛、里昂、里 四、通过看法语电影。听法语歌曲学习法语 尔等）、巴黎景点（埃菲尔铁塔，凯旋门，卢浮宫等）、 看电影、听歌都是受学生喜爱的课余活动．鼓励 法国史上名人（拉伯雷．笛卡尔，伏尔泰，雨果等）…… 学生在课外多看法语电影、多听法语歌曲、有助于营 教会学生用标准的法语读出这些词．既巩固了语音知 造法语语境．使他们带着愉悦的心情接触纯正的法 １４７ ：。 ｓ年ｓ ｓ期｝萎萋 安徽文学 教 ＡＮＨＵＩＷＥＮＸＵＥ 育 提高听力水平。了解法国文化。 的季节特点，问题可根据实际情况灵活变换 例如．被 视 语。野 教师在教学之余应多留意最新法语电影动态．及 提问的同学是广东人．问题可以是：１．你来自哪个省？ 时向学生推荐适合其观看的电影。同时辅以作业：例 ２．广东的夏天热吗？３．广东的冬天冷吗？４．你在广东 如．要求学生课下观看电影时留意已学过的句子并列 举出来，建立学习法语的成就感：课下看完一部电影 冬天会滑雪、滑冰吗？５．你所在城市冬天下过雪吗？ ６．你喜欢哪个季节？为什么？学生用法语描述自己家 后在课上做简单的观后感交流．以个人的视角看世 乡的季节．这使他们很有成就感．学习热情自然会增 界，等等。教师可根据学生的兴趣点、文化的多元性、 加。在讲解单词时。也应该多让学生翻译句子．内容要 信息的时效性，推荐尽可能多样化的电影。例如．初学 尽量贴近学生生活且有一定的趣味性 如讲解“部分 阶段可推荐《小淘气尼古拉））（Ｐｅｔｉｔ Ｎｉｃｏｌａｓ），这部电影 冠词”时，可让学生翻译“我想去旅行，我有时间．但我 的主角是一群淘气的小男孩．台词多且发音清晰．情 没有钱”、“我想去旅行，我有钱．但我没有时间”、“我 节搞笑，类似电影还有《放牛班的春天》（Ｌｅｓ Ｃｈｏ． 想去旅行，但我既没有时间也没有钱” 这几个句子具 ｒｉｓｔｅｓ）；如想了解巴黎，可选择《巴黎我爱你》（Ｐａｒｉｓ Ｊｅ 有玩笑的意味．不仅使学生快速掌握部分冠词及相关 ｔ’ａｉｍｅ）．这部电影由围绕着巴黎２０个区发生的十多 语法，还对此印象深刻 个小故事构成．基本呈现了整个巴黎的景象．其中发 （二）多进行对话和游戏 生在１３区中国城的故事展现了中法文化的碰撞：如 教师在二外法语教学中还应该多引导学生进行 想领略普罗旺斯的美丽景色，可推荐《普罗旺斯的夏 对话和游戏 对话要结合课文且非常贴近学生生活 天》（Ａｖｉｓ ｄｅ ｍｉｓｔｒａ１），这部由法国老牌明星让．雷诺 如学完课文Ａｒｒｉｖ６ｅ ａ Ｐａｒｉｓ（抵达巴黎）后。让学生分 （Ｊｅａｎ Ｒｅｎｏ）主演的新电影在讲故事的同时呈现了法 组根据自己坐飞机的亲身经历表演对话．情境可参考 国南部乡村迷人的风光：如想感受法国的南北差异，可 课文，如“在飞机上空姐广播飞机即将降落，两乘客在 选择《欢迎来北方））（Ｂｉｅｎｖｅｎｕｅ ｃｈｅｚ ｌｅｓ Ｃｈ＂ｔｉｓ）；如想了 碰撞和融合，可选择《无法触碰》（Ｉｎｔｏｕｃｈａｂｌｅｓ）；如想 让学生感受法国古典名著的魅力．可推荐《山伯 飞机上的对话及下飞机后在机场大厅等行李时的对 由老师评出表现最好的组并给予表扬和奖励 在课堂中适当融入游戏也能使教学事半功倍 例 解法国当代社会不同阶层、不同种族的两类人之间的 话”等．学生可以自由设计发挥并在课堂上表演．最后 爵》（ＩＪｅ Ｃｏｍｔｅ ｄｅ Ｍｏｎｔｅ Ｃｒｉｓｔｏ）；如想欣赏法式风格的 如．在学习使用“无人称代词”表示天气时．向学生展 沙滩、人群。将 动画，《艾特熊和赛娜鼠》（Ｅｍｅｓｔ ｅｔ Ｃ６１ｅｓｔｉｎｅ）、《夜幕下 示一幅图画。图中有太阳、蓝天、自云、的故事》（Ｌｅｓ Ｃｏｎｔｅｓ ｄｅ ｌａ Ｎｕｉｔ）则非常适合…… 学生分为两组．每组轮流看图说出一个法语句子．最 通过听法语歌曲同样能使学生学习到法语的语 先说不出句子的小组失败．并接受～定的惩罚。该游 音、词汇、语法及文化。教师可建议学生课下多听法语 戏不仅让学生掌握了如何用法语表达天气（天气很 歌曲．推荐歌曲时要注意抓住学生的兴趣点．多选择 好，有很多云，没有下雨，有阳光．天气很热…．．），也 旋律优美、发音清晰、时下流行的歌曲。在课堂教学 使他们开动脑筋回顾已学的句子（有很多法国人．天 中．教师也可配合教学目标有针对性地播放一些法语 空是蓝色的，法国人在度假…．．）。教师在设计游戏时 歌曲。活跃课堂气氛，寓教于乐。如在二外法语初学阶 应注意结合教学目标．融入一定的竞赛性和娱乐性． 段，可播放电影《冰雪奇缘》法语版主题曲Ｌｉｂ６ｒ６ｅ， 让学生在愉快紧张的游戏中有效地学习二外法语。Ｄ６１ｉｖｒ６ｅ．让学生感受英语与法语这两种源自不同语 系的语言发音上的不同：在学习“命令式”时．可播放 六、结语 教师在二外法语课堂中运用有趣味的教学方法 Ｄｏｎｎｅ—ｍｏｉ ｌｅ ｔｅｍｐｓ，结合歌曲名称讲解知识点：如想 可以有效地提高学生的学习效率．寓教于乐．使学生 展现法国香颂的独特魅力．可选Ｃｈｅｚ Ｋｅｉｔｈ Ｅｔ Ａｎｉｔａ， 在欢乐的气氛中学习知识。掌握知识。巩固知识 在教 学过程中．教师应多观察学生的学习状态．多对其进 让学生领略慵懒的法式情调 行鼓励．同时不断思考如何提高学生的学习兴趣．使 五、让学生参与各类课堂活动 （一）多提问 学生乐于学习且始终保持学习的热情 参考文献 ［１］李艳娟．趣味教学——对外汉语教学中的重要方法啪． 辽宁工业大学学报：社会科学版．２０ｏ９（８）． ［２］卞文佳．在法语教学中引入法语歌曲［Ｊ］．法国研究． ２０１２ｆ４）． 前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林 斯基曾说过：“让学生体验到一种自己在亲身参与掌 握知识的情感．乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的 重要条件 当一个人不仅在认识世界．而且在认识自 我的时候．就能形成兴趣 ”嘲教师在二外法语教学中， 应多让学生回答问题．多参与课堂活动 提问时结合 学生的实际情况可使其学习兴趣倍增．如学习“法国 ［３］苏霍姆林斯基．给教师的建议【Ｍ］．北京：教育科学出 版社．１９８４：２３２． 的四季”时．分别提问来自不同省份的同学各自家乡 妻攀ｌ２０１５年ｓ期总 ８ｓ期 １４８
