小班科学活动：颜色魔术师
教材分析：
幼儿生活在五彩斑斓的世界里，色彩鲜亮的物品总让孩子们惊叹不已，爱不释手。心理学研究表明，3至4岁是儿童对色彩的敏感期。《幼儿园教育指导纲要》强调：“幼儿教育的内容应从身边取材，引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”如何引发小班幼儿认知颜色的兴趣，初步感知颜色中的小秘密？为此我选择了《颜色魔术师》这一教学活动。我国著名教育家陈鹤琴先生曾详细阐释了“活教育”的原则，他提出：“凡是儿童自己能够做的，应当让他自己做，凡是儿童自己能够想的，应当让他自己想”，“鼓励儿童去发现他自己的世界”； 《山东省幼儿园课程指导》中，明确提出了“关注生活”、“倡导行动”的基本理念，指出“要引导幼儿以综合的、真实的方式，在行动中学习”。
为此，此次活动创设了生活气息浓厚的情境，通过实际操作各种与颜色相关的材料，综合运用各种感官去观察、去交流，去表现、去探索发现，让幼儿在主动操作中感知颜色变化，初步获得周围生活中有色彩的物品对自身的价值和意义，适宜的拓展、深化幼儿原有经验，引发其进一步探索的愿望。
学情分析：
孩子的世界是丰富多彩的，小班幼儿正处于对色彩的敏感期，他们对身边的各种颜色充满了兴趣。《幼儿园教育指导纲要》指出：“科学教育的内容应从身边取材，引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”生活中五彩缤纷的色彩对幼儿具有强烈的视觉吸引力，《颜色魔术师》这一活动正好满足了幼儿对色彩探究的欲望，活动中通过看一看，玩一玩让幼儿在游戏中去观察，去发现不同的颜色混合之后的奇妙变化，让幼儿既享
受了玩色的乐趣，又增强了对色彩探究的欲望。
教学目标：
1、使幼儿体验到颜色配色带来的乐趣。
2、通过对颜色配色的探索，培养幼儿的观察能力及动手操作能力。
3、初步感知两种颜色配色发生的变化，积极关注周围生活中有色彩的物品。
教学重点：
充分感知并初步了解两种颜色混合后发生的变化。
教学难点：
幼儿能积极主动并有秩序的操作各种材料。
教学准备：
1、矿泉水瓶若干，大饮料瓶6个。
2、红、黄、蓝三种颜料、调色盘、抹布。
3、塑料篮子4个，小勺若干，自制画框13个。
4、课件、轻音乐。
教学过程：
一、教师魔术表演，激发幼儿活动兴趣。
（1）教师出示水瓶，并表演魔术，让幼儿观察清水变出颜色的过程，激发幼儿操作的兴趣。
（2）孩子自己动手操作，变出颜色，并记住自己的颜色。
（3）请幼儿按水宝宝的颜色分组互动，增加趣味性。
二、第二次魔术，颜色对对碰。
（1）两个颜色不一样的好朋友，把颜色到进一个杯子里，观察颜色的变化。
（2）引导幼儿观察并说出两种颜色混合后变出的新颜色。
（3）请幼儿将自己的水瓶按颜色放回相应的筐子里。
（4）边看课件边讲解，巩固对颜色的认识。
教师小结：两种颜色宝宝在一起又会变出新的颜色来。
三、关注生活中的颜色。
出示课件，引导幼儿观察“这是什么，是什么颜色的？”，“生活中还有哪些物品还是这种颜色的？”，引导幼儿关注周围生活中有色彩的物品。
四、第三次魔术，发现更多的颜色变化。
（1）教师示范把各种颜色洒在画框上，然后晃一晃，转一转，让孩子观察颜色的变化。
（2）孩子动手操作，感受颜色变化带来的乐趣。
（3）鼓励幼儿大胆创意想象，并把自己的作品与老师和小伙伴分享
