浅议新课标指导下高中信息技术教学研究
摘 要:开展新课标指导下信息技术教学实践研究是将不同学校开展的教学方法进行融合,结合新课标提出的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维的信息技术课程教学目标,探索形成可供借鉴的高中阶段学校开展信息技术教学模式,并应用于教学实践,提高学生信息素养,增强学生应用信息技术学习、生活、工作的能力。
关键词:新课标 信息技术教学模式 探究 创新
开展教学研究将为学校实施信息技术新课程标准,开展信息技术课堂教学提供样本;是将新课标理念转变为具体的学校、教师和学生行为;实现教师教学方式,学生学习方式的多元化,从而实现教学的实践积累。同时,也将丰富新课标背景下的信息技术课堂教学案例和资源,新的教学模式、学习方法可完善信息技术教学理论,使理论更加贴近实践;以不断把新课程改革向纵深和更高层次推进,从而更加扎实深入的开展新课标指导下的信息技术教学研究。 以计算机多媒体技术和网络通讯技术为主要内容的信息技术已成为知识传播、工作生活、社会发展的主力引擎,信息技术的发展对社会各学科的影响已无需多言。但作为非高考课程的信息技术科目教师力量薄弱、授课模式单一、没有现成的教学经验可供借鉴,授课内容又以应付会考为主,是公认的“鸡肋”。新课标的出台,为高中阶段的信息技术教学注入了新的理念,提出了更高的目标;加之社会各界愈来愈认识到信息技术的重要性,使得与信息技术教学
相关的活动也越来越多。通过网络搜索引擎搜索“信息技术教学研究”会提示有数十万条关联信息;况且,信息技术不论是作为一门学科,还是一种技术都在飞速的发展;以上种种信息都使得信息技术教学改革迫在眉睫。在此背景下,开展新课标环境下的信息技术教学实践研究,探索适合我校的信息技术新型教学模式、教学方法,使学生掌握基本的信息技术技能,形成和保持对信息技术的求知欲,养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。从而提升学生的信息素养,促进学生间交流合作,拓展视野,勇于创新,形成解决实际问题和终身学习的能力,为适应未来社会提供有力保证。
新课标下的信息技术课以培养学生信息素养为根本目标,以提高学生信息处理能力为基本理念,以学生自主学习、协作交流为学习方式,以注重创新精神和实践能力的培养为目的,以贴近学生的实际学习和社会生活,激发学生的学习积极性和主动性为契机,从而使信息技术课程成为实施素质教育的切入点。新课程下的课堂教学就是要教师、锻炼学生,使上课成为老师的享受、学生的发展,老师有一种职业幸福感,学生乐学善学有一种积极上进的态度。要想实现必须改变,改变就是要有所创新,更要从创新开始。 创新是理论,过程是实践。通过研究高中信息技术授课方法、学习方式及课程安排,探索形成可供借鉴的高中阶段学校开展信息技术教学模式,培养学生实践能力和创新精神,提高信息技术教学课堂效率,以适应新课标的新要求,实现真正的高效课堂。具体应从一
下四点着手:
一、新课标指导下信息技术教师教学重心探究
探究新课标指导下信息技术课程教学重心,明确目标、任务,激发学生学习兴趣,从而积极、主动的自主学习和尝试创新。使学生既学到知识,又能运用所学技能获取新知识,应对未来的工作生活。 二、新课标指导下信息技术教师课堂教学环节探究
探究课堂教学的基本环节:备课、授课、实践、调研、教研等,制订各环节主要任务及教师的职责。从而,使每一堂课学生都有事可做,并有所进取。
三、新课标指导下信息技术授课方式探究
从教学实际出发,针对不同教学目标、内容、对象探究相应教学方法及授课内容,在教学过程中相互结合,优势互补,使信息技术教学兼顾统一性和多样性,使每一个学生都能不断进步。从而,为我校不断发展的课程改革提供参考依据,进而更好地实现因材施教这一目的。
四、新课标指导下信息技术教学评价探究
课程评价在教学过程中起着激励导向和质量监控作用,探究教学评价是促进教学改革发展的需要,为此,积极探索建立体现新课标提高学生信息素养的信息技术教学评价体系,既注重结果,更注重教学过程;既促进学生发展多方面的潜能、建立自信,又强调教师的教学分析和反思,最大限度发挥教学评价促教学作用。 总之,新课标下我们教师必须积极地进入角色的转换,不仅要具
备扎实的专业知识,更要抓住学生特点,精心运用教学方法,尽快成为学生学习的引导者、组织者、协调者;另外,教师更要具有创新精神,并不断提升自己的文化涵养素质。以欣赏发现的眼光、表扬肯定的语气、鼓励关爱的行为来评价学生。在新课标倡导的构建主义、多元智力等教育理论指导下,通过调查研究、经验借鉴、教学实践、经验总结等步骤,对高中信息技术的教学方法、教学内容、教学形式进行探究,形成有价值的信息技术教学模式及教学理论。 参考文献:
[1]《普通高中信息技术课程标准》.中国教育部.
[2]李冬梅.信息技术教育课堂教学模式改革.中国电化教育. [3]王吉庆.信息技术课程与教学论.杭州:浙江教育出版社. [4]李艺,李冬梅.信息技术教学方法:继承与创新.北京:高等教育出版社.
[5]朱慕菊.走进新课程——与课程实施者对话.北京:北京师范大学出版社.
