20xx年10月至12月，我院举办了以辅导员所需的综合素养和力气、同学工作业务与管理方法争辩、心理安康教育及指导、高校党团事务工作培训、优秀辅导员阅历介绍和商量等为内容的辅导员培训班。这次培训班时机好、规格高、方法新、内容实、组织周密，经过历时三个多月时间的辅导员培训，我深受教育，倍受鼓舞，找到了典范，学到了阅历，提高了力气，增加了信念，添加了干劲。现将培训总结如下：
一、充分生疏到应切实提高自身的力气和素养，以适应新时期同学工作
新时期、新阶段的同学工作存在很多新的问题，高校思想政治工作对辅导员工作提出了新期盼、新要求。如何着力满足这些新期盼、新要求，解决目前同学工作中存在的问题，是做好新时期高校辅导员工作必需正视和急需解决的问题。通过有关领导和专家在培训过程中进展的讲解授课，我深刻体会到，新时期的辅导员不是以前的保姆型辅导员、救火队型辅导员和管理型辅导员。当代辅导员要了解自己工作的重要性，要深化了解把握心理安康学问，要通晓工作对象群体的特点，要把党的大政方针贯彻到同学工作中，要做专家型的辅导员，这样才能对同学产生春风化雨般的教育作用。倾听各位专家的报告后，我深刻体会到，自身在同学工作中存在很多的缺乏。这些缺乏包括，对同学的认知缺乏，自身学问层次和构造缺乏，解决同学心理疾病问题的力气缺乏，与时俱进做好同学工作的力气缺乏，自身的理论素养严峻缺乏。在以后的工作中，必需正视这些缺乏，有决心、有打算、有步骤的加以补充和完善，弥补缺乏，提高自身力气和素养，努力做一名合格的高校辅导员，适应岗位需要，满足新时期、新阶段广高校生提出的新要求、新期盼。
二、培训中的提高与感悟
〔1〕辅导员角色定位及职业进展的几点思考专题报告。学院执行董事尹少华结合自身的成长经受和担当辅导员工作经受主要从“辅导员角色定位”、“辅导员的成长之路”及“成功必需具备的几个根本要素”等三个方面给我们上了生动的一课。他结合自身成长阅历，生动地讲解并描述了作为一个辅导员如何进展自我定位及如何将自己的职业道路走得越远越宽。讲座后我对辅导员岗位有了更深的`理解，也为加强个方面工作增加了新的动力。
〔2〕素养拓展
20xx年11月2日，我很荣幸能够在全国各高校对高校生思想政治工作日益重视的今日身处辅导员这个工作岗位，并且参与了学院组织的素拓活动，与各位新老同事进展学习沟通，使我对辅导员这个岗位有了新生疏。下面我从以下几个活动谈谈我的感受：
在为期一天的素拓活动中，我充分生疏到应切实提高自身的力气和素养，以适应新时期同学工作。通过信任背摔、高空抓杆、穿越电网三个素养拓展活动，活动中暴露出来的问题是我更深地生疏到自己的缺乏与缺陷，这对我针对性做出转变指明白方向。在信任背摔中，我深深意识到团队已经信任的重要性。在日常工作中，我们更多的是靠个人力气去完成工作，往往无视了团队工作才是最省时省力的工作方法；另一方面，充分地信任身边的同事更能到达一种难以言表的默契，这对工作的开展也是有莫大的关怀。然而由于日常工作中我们经常没有对身边的同学或是同事抱着百分之百的信任，由此产生出很多分歧或误会，大大地降低了工作效率。而在高空抓杆活动中，我深深体会到万事开头难这句话的含义了。有时候在我们看来不行能完成的事情，其实只是一件只要我们下定决心去做就确定能够做好的小事。而由于我们的心理提示，这样的小事往往成为了我们工作中的难点。最终在穿越电网活动中我也深深生疏到沟通及群里决策的重要性，沟通说起来简洁，但是实践过程却很困难。好的倾听，是关注对方表达的含义，而不是对方表达的方式，争辩的焦点在于观点的内容，坚持的原那么重在观点的意义，我们要听从队长支配，竭力协作队长，一个团队成立时，确定要建立强有力的组织指挥体系，进展合理的分工和协作，才能最终完成团队的目标。其实在我们的工作中有很多事靠个人的力气根本无法完成，必需依靠集体的力气协同协作，这就是组建团队的意义和价值。
〔3〕心理安康指导专题培训
何教授的心理安康指导专题讲座最令我印象深刻，在培训中何教授结合了同学的特征和心理方面的学问，提出辅导员应当建立正确的工作心态，高校生心理安康教育应为高校生播洒“心理阳光”，培育高校生的“阳光心理”，提出辅导员在同学管理中留意学会领导同学、讲究同学教育的效果、做到多倾听多鼓舞，推动辅导员工作的创新。经过何教授的专题培训，我对高校生心理指导工作有了更专业的生疏，也增加了对心理指导工作的信念。也明白了如何转变辅导员的工作角色，使同学工作的顺当开展，全面提升同学思想政治教育工作的开展和促进同学更好地成长成才。
〔4〕课题争辩与创新与辅导员队伍建立和辅导员成长专题培训
张瑞老师的课题争辩与创新专题报告与唐壮东的辅导员队伍建立和辅导员成长让我对“辅导员课题争辩”、“辅导员队伍建立要求”、“辅导员工作要求”和“辅导员成长”四个方面有进一步的生疏，张瑞老师与唐壮东老师所讲内容均特殊“接地气”，从工作条件、进展平台、进展空间三方面指导了我们。让辅导员们对自己的进展有了自己的规划，有了正确的方向，有了强有力的学问理论后盾。
