扬州市2014届高三第三次调研
——古诗词鉴赏 试题分析
扬州市2014届高三第三次调研试卷古诗词鉴赏，选材于唐时颇负诗名的女冠李冶的《寄校书七兄》。在五言律诗中，此诗算是写得很别致的，词面也较浅显易懂。三条题目分别从人物形象、表达技巧、思想情感三个方面设问，学生总体得分较低。下面做简要分析：
寄校书七兄①
李冶
无事乌程②县，蹉跎岁月余。
不知芸阁吏，寂寞竟何如？
远水浮仙棹，寒星伴使车。
因过大雷③岸，莫忘几行书。
【注】①本诗是女诗人李冶写给自乌程前往芸阁（藏书处，即秘书省）赴任的“七兄”的。校书：“校书郎”（官名）的省称。②乌程：今浙江吴兴，李冶家乡。③大雷：在今安徽望江。南朝诗人鲍照途径此地时曾写下《登大雷岸与妹书》。
（1）一、二两联反映了七兄怎样的生活状态？（3分）
【参】身在故里无所事事，宦游京城孤独寂寞。
【学生答案1】反映了七兄无所事事、虚度光阴、寂寞的生活状态。
【问题分析】大部分学生都能够从一、二两联中提取“无事”和“寂寞”这两个关键词，进而写出无所事事、虚度光阴、寂寞等生活状态。不足之处在于没有关注到“乌程县”、“芸阁”这两个地名，不能将一、二两联分别是在哪里的生活状态准确点出，导致扣分。
【学生答案2】表现七兄离乡多年在外，政治上没有多大作为，而又远离家乡、无依无靠的寂寞的生活状态。
【问题分析】不少学生写到“七兄常年在外”或者“位居闲职”，这类学生对一、二两联的内容没有准确理解，且没有关注注释。注释①中明确写到七兄此时正自乌程前往芸阁赴任，何来“常年在外”？首句“无事乌程县”， 注释②中写到乌程乃七兄家乡，所以七兄是在家乡时蹉跎了光阴无所事事，而不是在芸阁位居闲职。
【答题指导】1、抓关键词。所谓“字不离句、句不离篇”，由点及面是我们鉴赏诗歌的可行办法。这里的点即关键词。答题时要能抓住最生动最传神最能体现作者思想观点或情感的词语，一般是动词或形容词。2、关注注释。出现在诗歌鉴赏题中的所有信息都应看做是有效信息，包括注释。注释一般是对题目、作者、朝代、写作背景等与诗歌内容相关的解释或提示，很多情况下它对我们的解题起着重要的作用。
（2）颈联运用了哪两种修辞手法？请简要分析。（4分）
【参】借代、拟人。出句，以“仙棹”代指七兄所乘之舟；对句，用一“伴”字，赋予寒星以人的情感。评分建议：辞格指认，一种一分；简析，一点一分。
【学生答案】对偶、联想。“远水”与“寒星”对仗，“浮仙棹”与“伴使车”对仗，句式工整，音韵和谐。联想，远水浮着仙棹，寒星伴着使车，表现七兄孤寂的旅程和作者对其的挂念担忧。
【问题分析】1、本题旨在考查修辞手法。从学生答答题来看，未能准确区分修辞手法和表现手法。诗歌中常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、对偶、对比、设问、反问、双关等。学生答案中的联想、虚实相生、象征等，均不属于修辞手法。2、对偶，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近意思的修辞方式。颈联字数相等，但结构略有不同，不能算是严格意义上的对偶句。3、学生对借代较为陌生，无法准确辨识。
【答题指导】答题第一步要区分鉴赏要求，即试卷设题是要我们从修辞角度，还是表现手法角度，还是篇章结构，还是兼而有之。答题时要特别注意一下几个方面：（1）必须准确的指出用了何种修辞。（2）结合相关诗句说说这个手法的内容，在诗歌中的具体运用。（3）说说作者采取这种手法的原因并进行简单的解释。（4）这种手法表达了诗人怎样的情感，传达怎样的旨趣以及运用该手法的好处。可以借鉴以下答题思路：赏析修辞方法：揭示手法+分析表达作用(句意+文意+主旨情感)
（3）全诗表达了作者怎样的思想感情？（3分）
【参】骨肉关切之情（意思对即可）
【学生答案1】表达对七兄的怀念与祝福，对七兄离开的不舍，写出作者的无奈。
【学生答案2】颈联作者运用虚实相生的手法，由景生情，尾联诗人提醒七兄记得修寄家书，抒发对七兄的思念与关心。
【问题分析】本题旨在考查学生“评价文章的思想内容和作者的观点态度”的能力，能力层级为D，难度较大。学生的答案多为就题答题，缺少对如何表达这种情感的分析，或分析不到位。骨肉关切之情主要体现在对七兄寂寞的同情与理解、对七兄的思念、希望七兄早日回信等方面，运用联想、用典等手法，还需再结合相关诗句加以具体分析。也有同学对诗歌的思想感情和内容的理解不准确，误认为是“对七兄前程的担忧”或者“对家乡的思念”等。
【答题指导】1、切忌空洞，要答具体。不仅写出关切，还应挖掘关切之情表现在哪些方面，关切之情是如何透过诗句表现出来的，要结合具体诗句具体分析，不能就题答题。2、抓住关键词、关键句、诗歌题目、意象、注释等，由点及面，挖掘诗歌内涵，准确把握诗歌的思想内容与作者的观点态度。
