七年级上册语文《古代诗歌四首》课后练习题

积累与应用

1、 依照课文,给下面的加点字注音、

碣石() 澹澹() 竦峙() 萧瑟() 早莺() 白沙堤() 2、 请选出与原文完全一致的两项()() A。 日月之行,若出其中;星汉灿烂。若出其里。 Ｂ。 乱花溅欲迷人眼,浅草才能没马蹄。 Ｃ。 乡书何处达?归雁洛阳边。

Ｄ、 最爱湖东行不足,绿杨荫里白沙堤。 E、 枯藤老树昏鸭,小桥流水人家。 Ｆ。 树木丛生,白草丰茂。 ３、 理解性默写。

(１)《观沧海》一诗中表现使人胸襟广阔、想象奇特的句子是:

(2)《次北固山下》中既是借景抒情又蕴含哲理的句子是: (3)《次北固山下》中表达思乡之情的句子是: (4)春天,香格里拉草原野花开遍,芳草如茵,游客骑马踏青,真可谓:

,(用《钱塘湖春行》中诗句填空)

(５)《天净沙、秋思》直截了当道出天涯游子之悲,点明主旨的句子是:

４、 请选出下列诗句朗读节奏正确的一项()

Ａ、潮平/两岸／阔,风正/一帆/悬。 B。夕阳/西下,断肠/人／在天涯。

Ｃ、几处/早莺/争暖／树,谁家/新燕/啄/新泥。 D。最爱/湖东/行不/足,绿杨/阴里/白沙/堤。 5、 下列说法不正确的一项是()

A、白居易,字乐天,号香山居士,是唐朝著名诗人。 Ｂ、曹操是东汉末年的政治家、军事家、诗人,他的诗以慷慨悲壮著称。

C。《天净沙。秋思》的作者马致远是宋朝著名的戏曲作家。 Ｄ。《次北固山下》是一首五言律诗,作者是唐代的诗人王湾。

6、 请收集古诗歌中描绘“风”、“花”、“雪”、“月\"的诗句,各写一句。 “风\": “花”: “雪”: “月\": 阅读与鉴赏

(一) 阅读《次北固山下》,回答1-－—-4题。 次北固山下 王湾 客路青山外,行舟绿水前、 潮平两岸阔,风正一帆悬、

海日生残夜,江春入旧年。 乡书何处达?归雁洛阳边。 １。 “青山”在这个地方指 。

２、 您能描述出“潮平两岸阔,风正一帆悬”是如何的情景不？

3、 请说说“海日生残夜,江春入旧年”中“生”、“入\"二字的妙处。

4、 尾联抒发了诗人如何的思想感情？ (二) 阅读《钱塘湖春行》,回答5-－－—8题、 钱塘湖春行 白居易

孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。 几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。

5、 诗歌描绘的是什么时节的景象？您从诗歌中哪些词语中得到了印证?

6。 全诗流露出作者如何的思想感情？诗中哪一个词语最能概括这种感情?

7。 颔联中“几处”能不能改为“处处”?“谁家”能不能改为“家家”?请作简析。

8、 请对颈联“渐欲”与“才能”这两个词作赏析。 题型设计思路:

本次练习主要从“积累与应用\"与“阅读与鉴赏”两个板块设计题型。“积累与应用”最主要目的是想让学生牢固得掌握基础的诗歌字词句的意思,并掌握一些诗歌的文学常识,如诗人、朝代、朗读节奏、诗歌积累等;“阅读与鉴赏”主要是从整首诗歌赏析,分析字词句的意思以及其表达的效果与诗歌的思想感情等。 答案 积累与应用

１、 ｊié dàn sǒｎg sè yīng dī

2、 A C (B。溅—渐;Ｄ、荫—阴;E、鸭－－-鸦;F、白—－—百)

３。 (１)日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里 (2)海日生残夜,江春入旧年 (3)乡书何处达?归雁洛阳边。 (4)乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄 (5)断肠人在天涯

4。 Ａ (B。夕阳/西下,断肠人在天涯;C。几处/早莺/争暖树,谁家/新燕/啄／春泥;D、最爱/湖东/行不足,绿杨阴里／白沙堤)

5、 Ｃ (马致远是元朝人) 6、 示例:

“风”:秋风萧瑟,洪波涌起。

“花”:乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。 “雪\":孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。 “月”:举头望明月,低头思故乡。 阅读与鉴赏 1。 北固山

２、 涨潮时江水漫无边际,春潮涌涨,江水浩渺,放眼望去,水面变得辽阔无边,江面好像与岸平齐了,船上的人视野也因之开阔。与风吹拂,风势正顺,一叶白帆好像悬挂在高远的天边、

3、 用拟人手法,生动地写出了残冬早春的景色、“生”表明旧事物中已孕育新生命。“入\"表明新年提早闯入了旧的一年,给人积极向上乐观的力量、 4。 思念家乡。

５、 西湖早春的景色。“初平”、“早莺”、“新燕\"、“几处”、“浅草\"等词语都表现了这是早春景象、 6、 此诗抒发了诗人在西湖早春美景中无比喜悦的心情。“最爱”最能概括这种情感。

7、 不能。只因是初春,“几处”、“谁家\"表明莺与燕还不多,与“早”、“新”照应,改成“处处”、“家家\就不能突出早春的景色、

8、 “渐欲\"的意思是“慢慢就要\“刚刚能够”。这两个词表现了初春花草的勃勃生机与它们

正在发展变化中的情态。