“双减”优秀作业设计初中化学优秀作业设计案例
7.4结晶现象
一、教材分析
本节作业设计对应教材为科粤版九年级化学下册，第七章溶液的第四节结晶现象，作业设计为课后作业。
教材内容如下：
二、设计思路
依据教育部门推行落实的“双减”和教育部的“五项管理”的文件精神，为体现出作业的针对性、层次性、机敏性又能体现“双减”的提质减负，在有效的减轻学生课业承担的前提下有效的运用化学尝试提高学生学习化学的喜好。本人对《结晶现象》该节课的作业部分做了如下设计：
本节课主要讲解了两种结晶的方式：冷却结晶法和蒸发溶剂结晶法，学会选择在理的办法进行结晶；在进行尝试去除粗盐中难容性杂质的办法中学会溶化、过滤、蒸发的详情，以及尝试操作过程中的当心事项。所以在作业的设计中设计以下重点：1、学会从溶化度曲线中推断获得某种晶体的办法以及原因；2、过滤的重点“一贴、二低、三靠”；3、蒸发的停止以及蒸发过程中玻璃棒的作用。
三、课标要求：
1、认得晶体并理解结晶现象。
2、初步学会应用过滤、蒸发的办法对掺和物进行分别。
四、作业目标：
1、必备学问：理解用过滤和结晶的办法分别掺和物的原理。
2、关键才干：体验粗盐提纯的过程与办法，培育学生的观赏力，尝试操作才干，思维才干。
3、中心价值目标;培育学生严格仔细，严谨求实的学习办法和科学观点。
五、作业类型：
1、基础类：考察基础学问掌握的情况，提高读题审题的才干；对所学学问的综合应用的考察。
2、学问拓展类：通过所学学问联络生活实际，完成思维导图。
3、实践拓展类：分组尝试粗盐提纯（必做）；对物质硫酸铜或明矾进行结晶（选做）。
六、作业时长：15分钟
七、作业内容：
1、（改编）我国有很多盐碱湖，湖中溶有大批的氯化钠和碳酸钠，那里的人们“冬天捞碱，夏天晒盐”，则冬天捞碱应用的结晶办法是（
）；夏天晒盐的结晶办法是（ ）
A、蒸发溶剂
B、同时接受冷却热饱和溶液和蒸发溶剂
C、冷却热饱和溶液
D、加热饱和溶液
2、（选编）在去除粗盐中难溶性杂质的尝试中，下列操作正确的是（A.取用粗盐
B.溶化粗盐
C.过滤盐水
D.蒸发滤液
）
通过图片更明晰地体现出或许出现的错误操作，提示学生在实操过程中避开错误出现，培育学生精益求精的学习品质。
3、（改编）为了将粗盐酿成比较纯洁的NaCl(不思考可溶性杂质)，设计了如下图所示的尝试操作：
（1）图中标号a的仪器名称是。
（2）操作②的名称是 ，其中玻璃棒的作用是 ；操作③加热过程中，玻璃棒需要不断搅拌，其目的是 ，当有 时，停止加热；操作④中玻璃棒的作用是 。
（3）操作②中要点可概括为“一贴、二低、三靠”，其中“二低”的含义是： 。
（4）过滤后察觉滤液照旧浑浊，其或许的原因是：
（答复一点即可）
（1）铁架台
（2）过滤，引流；搅拌，避免部分温度过高液滴飞溅；
大批晶体析出时；转移固体
（3）液面低于滤纸边缘；滤纸低于漏斗边缘
（4）滤纸缺损，过滤时液面高于滤纸边缘（在理即可）
掌握在过滤、蒸发过程中的基本操作，知道玻璃棒的多种用途、过滤过程中的操作要点，培育学生在尝试中感悟、总结、归纳的才干。
4、（改编）如右图所示，是两种物甲、乙的溶化度曲线，请依据图答复下列问题：
（1）30℃时，溶化度最大的是 。
（2）要从乙物质的饱和溶液中获得乙物质的晶体，一般接受
办法，这是由于 。
（3）将M点的甲物质的不饱和溶液，可通过 、 、
办法将其转化成饱和溶液
（4）从混有少量的乙物质的甲物质中分别乙物质有如下操作：①过滤，②降温，③在高温下加适量的水溶化，④用少量水洗涤，⑤蒸干。正确的顺序是 。
（1）甲
（2）蒸发溶剂结晶法；甲物质的溶化度随温度的转变不大。
（3）增加溶质甲，降低温度，蒸发溶剂
（4）③②①④⑤
很好的将第七章的内容结合起来，做到由易到难，逐级突破。学会从图像中取得信息，并进而加工信息，处理问题的才干。
5、请依据《7.4结晶现象》的学习内容，自绘思维导图。
通过思维导图的绘制，可以让学生增强对中心学问的理解，在实践操作中体会化学学科的魅力，并学会共享学习心得。
6、尝试拓展（学生疏组尝试粗盐提纯，对物质硫酸铜、明矾进行结晶。
八、效果分析
本节课的内容贴近生活，浅显易懂，重点在于尝试过滤和蒸发的基本操作。通过学生疏组尝试的反馈，大多数学生可以独自完成过滤以及蒸发的基本操作，对于个别同学还进行了拓展尝试：硫酸铜和明矾的结晶。学习效果明显，大大的增加了学生学习化学的喜好，同时还提高了观赏力和尝试动手才干。
九、案例分析
作业中蕴含了基础类，拓展类，实践类三种作业类型，既帮助学生巩固了基础学问，又在实践
中加深了印象，作业时长20分钟，做到了有针对性、层次性、机敏性，能够到达真正意义上的“提质减负”。
