4秋 天 备课日期 1、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学习文章中的生字新词。 教学目标 3、感受诗中描写的景象，理解诗中拟人手法的运用。 4、初步感受现代诗的意象美和韵律美。 教学重 难 点 有感情地朗读课文，感受新诗的美 课题 教学准备 多媒体资料 教学时间 两课时 教学过程 第一课时 1、会本课生字，理解所学词语的意思。 教学目标 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、初步了解诗歌内容，感受诗歌的意象美和韵律美。 教学重难初步了解诗歌内容，感受诗歌的意象美和韵律美。 点 教学过程 教学环节 一导入新课 二、初读诗歌，理清诗歌的脉络。 教师活动 1、激趣：同学们，一年四季，季节更替，转眼，又到了秋天。秋天是硕果累累、流光溢彩的季节，让我们跟着诗人王宜振的脚步，一起到田野里去感受明丽的秋天吧！ 2、（幻灯片展示秋景）教师范读全诗。 2、指名读全诗，相机正音。 3、出示生词卡片，认读： 学生活动 设计意图 3、学生自由谈：集中注意,激发看了秋景，听了写兴趣 秋的诗，你对秋天 有了怎样的印象呢？ 1、学生自读全诗，边读边标出诗歌的小节来。 明丽 酿造 烦恼 羊肠小道 照耀 珍藏 柔韧 井井有条 4、再读全诗，将自己喜欢的地方多读几遍，试着背一背。 作业设计 1、描红课后生字。 2、熟读诗歌。 第二课时 教学 目标 教学重 难 点 1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌。背诵诗歌. 2、感受诗中描写的景象，理解诗中拟人手法的运用。 有感情地朗读课文，背诵课文。通过诵读感受新诗的美。 教学准备 多媒体资料 教学过程 教学环节 一复习 二、进入新课 教师活动 ： 上一节课我们初步感受了秋天的美，把你们的感受读出来，好吗？ 1、精读感悟，体会秋天各样的美 过渡：走进了秋天，你喜欢秋天的什么风景呢？ 教师相机板书：秋风、秋阳、秋色、秋实、秋香（可以打乱顺序） 重点品读： A、秋风： （1）你为什么喜欢秋风？ （2） “把夏天的脚印儿轻轻涂掉„„”是什么意思？你觉得这个省略号有什么作用？ （3）能把你的喜欢用读表达出来吗？ B、秋实： （1）秋天有哪些果实成熟了？都是什么样子？ （2）自读第三到五小节，感受丰收的喜悦。 （5）在看到累累秋实的时候，我们还看到了迷人的秋色，都有些什么颜色呢？ 2、回归整体，感受诗的韵律美 （1）你喜欢这首诗吗？为什么呢？ （2）你觉得这首诗还有什么学生活动 小组轮读课文。 读完课文后学生自由谈 指名学生答。（秋风像个淘气的娃娃，又像一把柔韧的梳子„„） （好像是风在一点一点擦拭脚印，掩盖夏的痕迹。） 感情朗读这一小节，师生共同评价。 （稻穗、向日葵、苹果、葡萄„„） （3）汇报朗读，教师指导。 （4）全班赛读，看谁先背下来。 （红、黄、紫。。。。设计意图 课件的播放，创设情境，激发 了学生的学习兴趣，把学生主动地带入文本中去。 三、拓展延伸，描绘自己心中的秋天 特点呢？ 学生可以想象补（3）教师小结：这首小诗运充课文中没有的用拟人的手法，用流畅明快的颜色。） 语言，为我们描绘了秋天的（写得美，读起来美。 上口„„） 学生自由谈，只要1、同学们，金秋是美丽的，有道理就给予肯在每一个人心中，它又美得各定。（重点指导体不相同，下面让我们用自己喜会拟人手法的运欢的方式来礼赞自己心中的用） 秋吧！ 3、再读全诗，试 着背诵全诗。 2、自由组合，分 组活动： （1）、彩笔绘秋 色，画出心中的 秋。 （2）、深情颂秋3、全班汇报交流，教师总结。 天，读出心中的 秋。（小组合作编 排诗朗诵《秋天》） （3）、妙笔描秋 景，写出心中的 秋。（即课后练习 4，将诗句改成一 段话。） 1、背诵全诗。 2、课后收集写秋天的诗。 作业设计 板书 设计 秋 天 秋风 活泼 秋阳 耀眼 4、秋天 秋色 明丽 秋实 丰硕 秋香 醉人 教学反思
