朱丈子明德小学校园文化建设实施方案
校园文化建设是学校实施素质教育的重要内容之一。是适应新世纪素质教育发展的需要,也是为学生的健康成长创造良好学习环境的需要。为了全面贯彻《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《教育部关于大力加强中小学校园文化建设的通知》(教基〔2006〕5号)精神，切实加强我校教育教学管理水平，充分发挥校园文化在推进学校思想道德建设，全面实施素质教育中的重要作用，提高办学品位，丰富办学内涵，营造良好的育人氛围，促进教师学生健康和谐发展，结合我校实际，特制定本实施方案。
一、指导思想
以科学发展观为指导，以全面贯彻教育方针全面提高教育质量为宗旨，围绕“办让人民满意的教育，创让人民满意的学校”这一主题，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，努力构建能够充分展示学校个性魅力与办学特色的高品位的校园文化，促进学生、教师、学校共同和谐发展。
二、主要目标
（一）实现目标。结合农村学校少年儿童的思想教育实际，突出师德、校风、教风、学风、班级特色，按照学校要求，实现“提升校园文化品位，加强校园文化建设、强化校园育人功能”的目标。
（二）打造精神。坚持全员参与，突出主体性和实效性，健全完善各项管理规章制度，营造学习氛围浓厚，创新意识强烈，身心愉悦的工作、学习和生活环境，打造独具特色的学校精神。
（三）强化管理。全校师生齐抓共管、同心协力发挥各自的功能，互相配合，共同构建和谐、健康、向上的校园。
（四）彰显特色。通过社团活动的开展，提高学生能力、张扬学生个性、发挥学生特长。
三、主要内容
（一）统筹规划环境文化建设
坚持把营造良好的育人环境作为培养人才的重要保障，紧紧围绕绿化、美化和文化打造“三化”优良育人环境。按照“分工负责，统一实施”的原则，把校园文化建设纳入到学校常规工作中，围绕两个结合，划分四个区域，打造六大板块。
1、校园绿化与综合实践紧密结合，划分“四大区域”。春季开学初制定绿化工作计划，细化各层面人员分工，结合具体时令节气种植、栽植花草蔬菜等，主要划分“四大区域”，即芬芳争艳区，以花草种植为主；春华秋实区，以蔬菜种植为主；硕果累累区，以桃李果园为主；劳动基地区，以葫芦种植为主。
2、校园文化与养成教育紧密结合，打造“六大板块”。本着“严要求、高标准、有特点”的原则，打造内涵式校园文化。结合教育教学中心工作，先研究，定标准，再实施。围绕习惯养成、读书活动、校本课程等，打造校园文化“六大板块”，即正对教学楼的小学生日常规行为习惯教育区、教学楼东面的办学理念等学校综合文化区、操场台两侧的经典诵读书香校园区、正对操场的校本课程成果展示区、餐厅外墙的礼文化主题教育区和教学楼各层楼道内的楼层主题展示区。（二）强化深入精神文化建设
校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是最高追求，主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一所学校本质、个性、精神风貌的集中反映
1、确立先进的办学理念。按照“教师的和谐化发展为基础、学校的特色化发展为中心、学生的全面化发展为目标”的办学理念，努力打
造“质量+特色”学校，培育“合格+特长”人才，秉承“诚实 乐学 笃行 感恩”的校训，培育积极向上的校风、教风、学风。培养师生严谨求实的治学精神和一丝不苟的工作和学习态度。
2、认真落实常规教育活动。充分利用各种有利契机，对学生进行爱国主义教育；坚持每周的国旗下讲话制度，认真做好节庆活动；利用班队会，经常对学生进行日常行为习惯的养成教育精心组织主题班队会。
3、开展主题化的德育活动。开展丰富多彩的德育活动并形成系列，做到有主题、有组织、有指导、有评比、有总结、有拓展。学校根据教育局和学校计划及针对自身及时出现的一些问题，学校领导班子经过协商讨论，确立活动主题并下发各班级，师生谋划积极组织，限时完成统一比赛，扩大奖励名额，激励学生主动参与，增强学生集体荣誉感。
4、开展全员化的课间活动。学校以大课间活动为契机，以“人人健康，快乐运动”的理念，积极开展符合自身发展的大课间活动。根据大课间40分钟的时间要求，设计自由活动、站军姿、武术健身操、自编舞蹈、走操等内容，切实做到规定动作不走样、自选动作有创新。为保证大课间活动质量，要求做到“六到位”，即领导督促到位、教师组织到位、各方协调到位、安全检查到位、学生动作到位、全员参与到位。在大课间活动中，要求教师参与到学生的每一个活动中，与学生一起做操、一起走操，真正和学生融为一体。
5、营造浓郁氛围书香校园。坚持开展书香校园活动，操场文化长廊12个版面均设置为《三字经》、《增广贤文》、《孙子兵法》等经典诵读内容，每个班级要有符合年龄特点的经典诵读内容版块，班级还要成立图书角，广泛发动学生捐书、爱书、读书，为读书营造良好的氛围。新建图书阅览室环境优雅，每周一为集体借阅时间，其他时间全天
对学生开放。学校安排专职教师上好阅览课，以阅览课为主阵地，对学生进行阅读方法、读后感书写、快速阅读等方法的指导。要以活动为依托，深入开展书香校园主题班会活动、书香校园读书月、读书笔记展评、手抄报展评、读书故事会等系列活动。（三）完善落实制度文化建设
制度文化作为校园文化的内在机制，是维持学校正常秩序必不可少的保障系统。我们紧紧把握“规范制度，过程落实，考核评价”的总体原则，确保学校各项工作有章可循、有条不紊。
1、建立健全各项管理制度。要在学期初召开学校班子会和教职工代表大会，修定完善《教师在校一日常规》、《班级量化考核细则》、《学生在校一日常规》等学校管理制度和细则。同时，学校班子对教育、教学、安全、后勤、教师队伍等5块分工负责，分工制管理；3处主任包处室、包年级、包教师，包干制管理；各年级班主任和科任教师，照管学生、照管宿舍、照管责任区，照管式管理。通过层级管理、分工负责的管理方式，学校管理不留死角、消除盲区。
2、突出班级量化考核重点。在常规管理中，要始终把班级常规量化考核作为重点。根据小学生日常行为习惯养成细化各项考核，重点把出勤、卫生、纪律、宿舍管理等一日常规作为主要内容，各项指标与班主任、照管科任教师和包班各处室主任考核相挂钩。在日常考核分学生会检查、教师督导和校领导督查三个层次，每天考核坚持“211”原则，即学生会每天至少巡查2次，参照检查内容主要巡查卫生、纪律；教师每天至少督导1次，参照《朱丈子明德小学班级量化考核细则》主要督导学生读写姿势及课间纪律等行为习惯养成；校领导每天至少专项督查1次，参照《教师在校一日常规》主要督查教师课堂教学行为、坐班值班、参与学校活动等。学校根据量化考核情况，坚持做到一日一记录、一周一汇总，一月一小结“三个一”的“日查周报月结”制度。
3、发挥考核评价导向作用。要坚持把班级量化考核过程性结果作
为评价学生、班级、教师的主要依据。在学生层面，充分发挥学生会作用，把各项考核结果作为评选优秀少先队员、优秀学生干部和三好学生的重要依据，激发学生主观能动性。在班级层面，以评选红旗班级为抓手，每月动态评选，把考核结果作为评选优秀班集体、优秀在班主任和德育先进工作者的重要依据，充分调动班主任和包班主任的积极性。在科任教师层面，把班级量化考核结果与教师评优、评先、职称评聘和绩效考核“四挂钩”，最大限度激发教师的主动性。（四）打造彰显特色文化建设
1、构建特色课程。严格执行国家、地方、学校三级课程，开齐开足国家课程，落实地方课程，按照“乐中启智，乐中明理，乐中健体”的基本思路，结合自主性、开放性、灵活性原则，合理组建兴趣小组和校本社团。以 “七大领域”课程为教育载体，组建好国学经典、明德之声、球类竞技、趣味运动、律动空间、信息高速、交际沟通、心灵手巧8个社团。
2、保证活动实施。活动中要做到“六有、六定”。“六有”即每个社团小组有课程纲要、有教学计划、有教材，教师上课有备课、有课堂考勤、有对学生评价。“六定”即定项、定时、定岗、定量、定场、定效。
四、实施步骤
加强校园文化建设是一项系统的工程，需要一个长期的发展过程，需要学校坚持不懈地努力。今年校园文化建设工作主要工作分三个阶段完成。
第一阶段：宣传发动、制定方案阶段（3月份）。紧紧围绕“建设校园文化，提高学校品位”这一主题，召开会议，进行动员，组织师生广泛开展大讨论。通过讨论，使广大师生进一步统一思想，提高对校园文化建设重要性的认识，明晰校园文化的内涵和校园文化建设的主要任务，切实增强广大师生参与校园文化建设的自觉性和主动性。在广泛讨
论、科学论证的基础上，制定符合学校实际、凸显学校特色、科学合理的校园文化建设实施方案或实施细则。
第二阶段：组织实施阶段（4月-9月）。按照实施方案的要求，深入扎实地开展校园文化建设活动。先借鉴经验，全面布置，重点做好校园绿化、美化及班级文化建设工作，进一步补充完善墙体文化，使得校园整体文化建设初具规模；再查漏补缺，并根据学校实际与需要，对校园文化特色设计。
第三阶段：迎接验收阶段（10月-12月）。打造特色品牌，总结做法经验，迎接县教育局及省义务教育均衡发展督导评估验收。
