〖人教版小学一年级语文下册〗
6 胖乎乎的小手
一、教学要求：
1、理解“胖、喜”等13个生字，会写“着、看”两字。
2、准确、流利地朗读课文。
二、教学重点、难点： 认字
三、教学准备： 生字卡片、教学挂图。
四、教学时间：两课时 五、教学过程：
（一）、谜语激趣，引入课文
猜谜：“两根小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”（手）
引入课文：人的手多么灵巧啊！今天，我们要理解一双胖乎乎的小手。（板书课题）
这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事？我们一起来读课文吧。 （二）、初读课文，整体感知
1、借助拼音读课文，标出自然段序号。难读的生字、词多读几遍。难读生字，此情、等。
做“小小播音员”带读有拼音的生字。游戏协助记忆。（找朋友，开火车的形式认读去音节生字）
2、再读课文，把课文读通顺，读流利。
别忘了每次我们理解新朋友后的任务：把生字宝宝送回家。 ①、检查读长句子。
出示4个句子：⑴、全家人都喜欢兰兰画的这张画。 ⑵、这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！ ⑶、这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！ ⑷、这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！ ②、指名读句，引导学生先说优点，再评不足。 ③、读了这四句话，你发现了什么？完成练习说说做做。 （我替爸爸。我给妈妈。我帮奶奶。）
3、课文，边读边想像文中人物说话的动作、神情。 （三）、自主识字，指导写字 1、自主识字。
说说自己会认哪些字，介绍用什么方法记住的？ （加一加、减一减、换一换） 2、写字指导。
①、同桌比较“着、看”的异同。 ②、全班交流。
③、观察“着、看”在田字格中的位置。 ④、教师范写，注意“着、看”中撇的书写。 ⑤、学生描红练习
第二课时
（一）、游戏巩固识字
以学习小组为单位认读不带音节的生字，如有读错，其他同学帮忙读，读准一个字，就向上攀登一步，读准全部生字，才能登上最高峰，成为胜利者。 （二）、朗读指导，感悟文意
1、朗读第二、六自然段，想想疑问句、感叹句该怎样读。（带“。”读重音） 句一：我仅仅画了自己的小手啊！
句二：我有那么多画，您为什么只贴这个张呢？
句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！ 2、出示课文插图，指导分角色朗读。 （1）、出示课文插图，联系课文说话。
“全家”是指哪些人？“这张画”是指哪张画？
他们为什么喜欢这张画？谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话。 （2）、指导分角色朗读。（加“。”读重音）
爸爸：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”（语调上扬） 妈妈：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”（笑着读） 奶奶：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”（夸奖的语气） 3、全班交流。
(1)、小组为单位，分角色朗读课文。
(2)、夸一夸，帮一帮：引导学生先评优点，再评不足。
引导学生想想平时奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的？ 交流：他们的语气和蔼可亲，充满关爱和称赞。 兰兰的语气天真活泼，有礼貌。 (3)、学生表演读
4、a、兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？（也能够谈自己） b、创作画《我有一双小巧手》，并写上想说的话。 (三)、看看，记记，写字指导
1、先看“画、笑、兴、会”在田字格中的位置，记一记。
2、教师范写。（“画”下面的凶字框不能写得太高，“笑”的下面第一笔是一撇，“会”人字头的撇、捺写得开一点。）
3、学生书空，描红，练写。 (四)、板书设计：
替爸爸拿拖鞋
胖乎乎的小手 给妈妈洗手绢 为大家做更多的事 给姥姥挠痒痒
教学反思：
1. 在教学过程中，始终注重激发孩子们的学习兴趣，使学习成为一件快乐的事。
2. 在教学过程中，尊重孩子，充分体现了自主性的学习原则。 3. 识字教学形式多样，写字教学注重规范。
4. 重视了朗读教学，注重让孩子们在读中体会、感悟。 5. 注意生活联系实际，让学生畅所欲言，聊中学文。
