2020修订版 闽教版 四年级上册信息技术教案

第1课 浏览网站获知识

教学内容：福建教育出版社（2020年修订版）四年级上册

第1课 浏览网站获知识 教材P1-P6 教参P1-P8

教学课时：1课时

教学目标

1、了解互联网世界。

2、认识各种浏览器，会正确输入网站网址浏览网站信息。

3、收藏网站或者网页，整理收藏夹。

教学重点和难点

1.教学重点。

登录网站并浏览信息，学会收藏网站并整理收藏夹

2.教学难点。

网站网址的正确输入方法，收藏网址并整理收藏夹。

教学准备

1.教学环境

计算机网络教室、windows操作系统，多媒体广播教学软件，IE浏览器。

2.教学资源

小学微课和课件。

教学过程

一:导入新课

1.谈话导人:今天的互联网已让世界成了“地球村”，而网站就像是这个“地球村”的公告栏，课件出示书本P!图 1-1，人图中表达的信息说说你对互联网的理解。

2.引导学生思考并回答问题。

3.简要介绍:互联网是全球最大的计算机网络,是由成千上万个小网络(广域网和局域网)通过网络互联形成的一个国际网络,互联网的网站上存储了大量的信息,提供着各式各样的服务。网站是一个整体,它由一个个网页组成,每一个网页描述或表达相应的信息。今天我们就来学习如何通过浏览网站来获取信息。

3.出示课题:《浏览网站获知识》。

二:认识常用的浏览器

1.提问:从神奇的网络上能获取哪些信息?

2.引导互动交流。

3.讲授常用浏览器:这么多的信息在互联网上存在,我们通常使用浏览器在互联网上获得这些信息,每种浏览器都有其相应的图标。

4.出示课件:目前比较常用的浏览器:出示教材P2图1-2(IE、Q、360、百度、Uc、搜狗等图标)，引导学生说说区分这几个常用的浏览器的方法。

5.小结:互联网就像是一个宝藏,而浏览器就是开启宝藏的钥匙,众多的浏览器就如钥匙形状各一,但它们的功能是相同的,都是用来显示在互联网站上的文字、图像、声音、视频及其他信息的软件,同时它还可以让用户与这些文件进行交互操作。

三:使用浏览器浏览网站

1.讲解演示:如何开启寻找宝藏的这把钥匙呢?我们就以IE浏览器为例。演示讲解:

(1)双击桌面上的正E浏览大图标,打开浏览器窗口,如图1-3所示,在地址栏输入网站的网址，按回车即可浏览网站。

(2)例如要浏览新华网网站，我们可以在地址栏输入:

http:/ / www.xinhuanet.com后回车。

2.根据要求引导学生自主练习,巡视自主练习，巡视指导。

3.提出问题:输入的字母都没错,输出结果却无法显示此页。(存在“.”输成“，”或者“。”输成“，”)

4.学习微课:通过自主学习微课，了解网址由哪几部分组成。(网址的三大部分:认真倾听开头部分“www”是万维网;中间是网站自定义的名称,通常是英语翻译或网站中文拼音组成，如“xinhuanet”就是新华网,网址一般由字母或数字组成;后而是网站的性质，如“.com”表示商业网站。各组成部分用“.”分开.)

5.引导学生练习并交流:输入新华网网址，认真观察网站首页,说说发现。

6.引导带着问题浏览两个网站:浏览中国国家图书馆和中国儿童文学网,在地址栏输入:

http://www.nlc.cn

http://www.611 w.cn

说说这两个网站与刚才浏览的新华网有什么区别。

7.小结:网址后面字母表示网站的性质，“. cn”是说明这个网站是中国的网站，以后同学还会看到后面是由“net”(国际)、com.cn”(中国公司)……

四:收藏网页

1.讲授:我们学会了浏览网站的方法,知道了网站网址的组成,但是要记住这些网址有时候还是比较困难的,可以利用浏览器软件的收藏功能，把这些网站或网页收藏以方便今后快速打开继续浏览学习。

2.演示收藏网页的两种方法:方法(1)单击菜单栏上的“收藏夹”按钮,选择“添加到收藏夹”。方法(2)单击地址栏右边的收藏按钮,弹出对话框,单击“添加到收藏夹”。

3.引导学生练习收藏新华网、中困困家图书馆和中困儿童文学网的网址。

4.小结。

五:创新活动

1.提出问题:三年级的时候我们学习过如何整理自己的文件,以方便文件的快速查找,谁来说说你是怎么整理。

2.讲解介绍:如果收藏的网页很多,有时候要查找到相关的网页就没那么容易了,这个时候我们也可以像整理文件夹一样先整理收藏夹,以方便我们查找收藏的网页。

3.引导探究学习:请同学们根据P6图1-9提示,小组合作探究整理收藏夹的方法。

4.引导小组交流学习。巡视指导。

六:评价与自我评价

1.小组反馈学习情况。

2.师生互评、生生互评。

3.填写P6活动评价表。

七:课堂总结:

1.引导说一说收获:学会了什么?

2.总结:掌握浏览网站获取信息的技能，将大大提高浏览网页和获取有效信息的速度。

作业布置：创新活动P6

板书设计：

教学反思：

第2课 搜索引擎查信息

教学内容：福建教育出版社（2020年修订版）四年级上册

第2课 搜索引擎查信息 教材P7-P12 教参P9-P15

教学课时：1课时

教学目标

1.了解常用的搜索引擎及其概念、作用与工作原理。

2.认识百度搜索引擎，掌握使用搜索引擎査找信息的操作技能。

3.会提炼关键字快速查找有效信息，培养学生发散思维能力

教学重点、难点

1、重点：搜索引擎的概念、作用与工作原理；使用搜索引擎查找信息的操作技能提炼关键字快速查找有效信息。

2、难点：提炼关键字快速查找有效信息，培养学生发散思维能力。

教学准备

计算机网络教室、windows操作系统，多媒体广播教学软件，教学课件等。

教学过程

一、导课

1.问题导入：现在有一句话“有问题，找度娘”，度娘是谁呢？

2.介绍：度娘就是百度。现在这一句话已经红遍大江南北，这个度娘 无所不知无所不晓，有超 强解决问题的能力。这个度娘，也就是百度，其实她就是一种搜索引擎。 ［

3.出示工作原理图课件，讲授搜索引擎概念、工作原理和作用。

（1）概念：搜索引擎是指根据一定的策略，运用特定的计算机自动抓取程序从互联网上搜集信息，再对信息进行组织和处理后，为用户提供检索服务，将检索到的信息展示给用户。

（2）工作原理，也就是搜索引擎是怎么工作的，即三个过程：首先在互联网中发现、搜集网页信息；同时对信息进行提取和组织建立索引库；再由检索器根据用户输入的查询关键字，在索引库中快速检出文档，进行文档与查询的相关度评价，输出的结果进行排序，并将查询结果反馈给用户。

4.小结：简单地说，搜索引擎就是在 互联网上搜索信息，通过提取与组织，再通过评价，最后把信息反馈展示给用户。

5.出示课题：搜索引擎查信息

二、认识常用的搜索引擎

1.讲解介绍：互联网是庞大的网络， 信息开放是它最大的特点，要在这信息浩瀚的海洋中快速、有效地查找信息，需要借助搜索引擎。

2.引导自学课本P8-P9,并打开IE 浏览器，分别输入这几种搜索的网址，浏览并观察它们的界面。

课件出示：

百度：http: //www. baidu. Com

360: http: //www. so. com

搜搜：http: //www. soso.com

搜狗:https：//www. sogou. com[来源:学+科+网Z+X+X+K]

3.小结：除了刚才我们介绍几种搜索引擎外，还有谷歌、必应、爱问、有道等搜索引擎。

三、用搜索引擎查信息

1.实例演示：以同学们所熟悉的百度为例搜索信息。

课件出示P9图2-6o

认真观察图2-6,说说百度界面共分为几部分。（看成四部分：有输入要搜索的地方、有显示的是百度、还有一个显示新闻、地图、视频等等的更多产品的选项。）

2.小结:

百度搜索引擎的首页由搜索栏、网站标志、网站名称、产品导航等组成，有时候同学们还会看到显示百度新闻、百度的APP二维码等。搜索栏用来快速、准确地搜索想要的信息，产品导航有非常丰富的内容，可以提供新闻、视频……

四、使用关键字快速搜索有效信息

1.布置探究任务“探索福建”：我们身处在祖国东南沿海福建省，如何通过百度搜索引擎来查找信息进一步了解我们身处看八闽大地呢？课件出示操作方法。

（1）启动浏览器，打开百度搜索引擎。

（2）在百度搜索引擎的搜索栏里输入“福建”。

（3）说对福建的了解。

2.引导开展任务，师巡视指导。

3.交流分享：输入的“福建”就是本 次搜索的关键字，准确的关键字可以帮助我们快速搜索到我

们所需的信息哦。

4.引导合作学习：认真观察百度搜索引擎。

(1)在搜索栏的周围，你有什么发现吗？搜索栏下面有几个选项，有资讯、视频、图片等。

(2)在关键字为“福建”的搜索条件下选择这几个标签试试， 看看 都能搜索到什么信息。

（3）小组合作探究学习，也可参考书本 P10-P11内容介绍。

5.巩固提高：

（1）如果你想了解更多有关福建的信息，我们还可以怎么做？

选择“福建一百度百科”

（2）想快速地了解福建的风光，同学们有什么好办法吗？

正确输入关键字。

在搜索栏输入福建风景区名称，如“武夷山”，可以搜索到武夷山相关信息、图片等。

（3）提炼关键字。

想要搜索的信息，查找的关 键字要紧扣要求，思考探索查询关键字，搜索的信息会更快更准确。要搜索福建的风光，比比谁搜索的信息又快又准。

6.小结。

创新活动

1.讲授：有时因为输入的关键字比较单一，而不能快速、有效地搜索到相关的信息，这时候我们就可以运用组合关键字进行查询。

2.布置探究任务：（课件出示觉察活动要求）分小组查询有关福建的各种信息，如：行政区域、经济情况、美食特产、自然风光、交通情况、地理环境……把查询到的网页信息进行收藏，比比哪一小组查询到的信息又多、又快、又准确有效。

3.引导交流讨论探究成果。

评价与自我评价

1.小组反馈学习情况。

2.引导师生互评、生生互评。

3.引导填写P12活动评价表。

课堂总结

1.引导说二说收获：通过本课的学习，你学会了什么？

2.总结：使用搜索引擎搜索网络信息；输入正确的搜索关键字，能更快更准确更有效的搜索到想要的信息。

作业布置：创新活动P12

板书设计：

教学反思：

第4课时 文字处理初体验

教学内容：福建教育出版社（2020年修订版）四年级上册

第4课时 文字处理初体验 教材P19-P24 教参P23-P29

教学课时：1课时

教学内容分析

本课以Word字处理软件为探究对象，在开阔视野中以图例的方式简要地介绍微软的 Word软件和金山的WPS软件是两种功能相近的字处理软件；在探究活动中介绍Word 字处理软件的三种启动方法，以图例的方式呈现了 Word软件的窗口组成及开始选项卡中 的各功能组，以输入“学习心得\"为载体，掌握文字输入过程中删除、插入、修改、复 制、剪切、粘贴、保存、退出等相关的操作方法。

本课是“Word基本操作”的开篇。Word软件不仅在文字编辑功能上完全超越了记 事本软件，在图、文、表格等方面的处理能力，记事本软件更是无法比拟的。本课介绍 的Word软件启动方法、窗口组成、文字输入、文件的保存与退出，都是今后学习和使用 Word软件时不可缺少的基础知识和基本的操作技能。

学习本课知识，能促进学生熟练掌握启动Word软件的方法，直观地感受良好的操作 界面，初步认识软件的功能、特点及其应用情况，为今后构建与完善字处理软件的知识 体系奠定坚实的基础。

学情分析

通过三年级课程的学习，学生已充分领略了记事本的功能及特点，能在记事本中对 文档进行编辑等有关操作，并在实践过程中积累了一定的编辑经验。Word软件在这一课 虽是首次出现，但记事本软件的有关基础知识和基本操作技能可以较轻松地迁移过来， 并且随着电脑普及率的提高，许多学生

已有接触或使用Word软件的经验，这些知识和经 验都能有效地帮助学生理解本课知识，从而快速且熟练地掌握本课的操作技能。

在尚未真正接触Word软件的前提下，在本节课要全面系统地认识和掌握Word各项 菜单的功能有一定难度，尤其是各选项卡下的功能组。因此，本课宜通过展示部分选项 卡下的功能组进行示范介绍，并辅以学生的自主探究、体验和感受各选项卡下功能组的 主要功能及其用途。在输入“学习心得\"的过程中，着重引导学生回顾记事本中删除、 插入、修改、复制、剪切、粘贴等使用过的编辑、修改文字的方法，来突出本课的教学 重点和难点。

学习本课知识，能让学生感受到Word软件功能的强大，激发他们深入了解该字处理 软件的兴趣，挑起学生的探知欲，并在实践体验中培养学生自主探究的精神。

教学目标

1.了解字处理软件的种类和用途。

2.认识字处理软件的窗口界面组成及各部分名称。

3.学会输入文字和保存文档的操作方法。

教学重点和难点

1.教学重点。

(1) 认识字处理软件的窗口界面组成及各部分名称。

(2) 会输入文字和保存文档的操作方法。

2.教学难点。

输入文字过程中对文字的修改、删除、插入等操作方法。

教学方法

1.作品展示法：课前通过展示用Word字处理软件制作的图文并茂电子小报，调动

学生的学习兴趣；通过在课堂展示学生在Word字处理软件输入的“学习心得”和文章

《爬山虎的脚》，有助于调动学生继续深入学习的兴趣。

2.知识迁移法：启迪学生将记事本、画图程序中文字输入、删除、插入、修改、复

制、剪切、粘贴等相关的知识和技能迁移到本课的学习活动中。

3.演示法：演示Word软件的三种启动方法，介绍Word软件窗口界面。

4.自主探究法：学生自主尝试打开不同的选项卡，探究各选项卡下的功能组。

5.任务驱动法：设置任务，让学生在输入的“学习心得”和文章《爬山虎的脚》的

过程中，巩固文字的输入、修改、删除、插入、复制、剪切、粘贴等操作方法。

6.交流评价法：师生、生生之间的相互交流、讨论，对学生完成任务的过程、参与

学习的态度和活动成果进行适当评价。

教学准备

1.教学环境。

计算机网络教室、Windows 7操作系统、电子教室软件、Word 2013以上版本。

2.教学资源。

教学课件、展示用Word电子小报。

教学过程

一、导入新课(3分钟)

1.出示课件：展示一份图文并茂的电 子小报，引导学生欣赏。

2.提出问题：你知道这份电子小报是 用什么软件制作的吗？还有哪些软件也能制 作类似的电子小报呢？

3.引导学生回答并补充。

4.出示教材P19图4-1：简要介绍 WPS和Word是两款功能相近的字处理软件，并针对国产字处理软件WPS的背景及发展过程进行概括性说明。

5.显示课题：第4课 文字处理初体验

二、启动字处理软件（4分钟）

1.引导学生回顾启动记事本和画图软件的方法。

2.示范操作介绍启动Word软件的方法。

3.引导学生体验启动Word软件。

4.提出问题：启动Word软件有哪几种方法，你认为哪种方法更方便、快捷？它们各有什么特点？

5.引导学生发表自己的看法并总结。

启动Word软件有三种途径：从“开始” 菜单启动，从桌面快捷图标启动、从Word 文档图标启动。

三、认识字处理软件窗口（5分钟）

1.启动Word软件，介绍窗口界面。

2.引导学生结合教材P21图4-3认真 观察。

3.同桌之间比一比，看谁能又快又准 确地说出窗口组成的各部分名称。

4.总结：窗口由标题栏、自定义快速 访问工具栏、菜单按钮、选项卡栏、编辑 区、状态栏、视图按钮等部分组成。

5.出示P21图4一4介绍选项卡栏。包括开始、插入、设计、页面布局、引用、邮 件、审阅、视图等选项卡，各选项卡中有相对应的功能组，如开始选项卡中有剪贴板、字体、段落、样式、编辑等功能组。

6.做一做：单击各选项卡，看看显示什么功能组。

四、输入文字（10分钟）

1. 引导学习Word文档中输入文字。

（1）引言：输入文字同学们并不陌生， 其操作方法与之前学习的在记事本中输入文 字的方法完全相同。

（2）布置任务：启动Word软件，选择一种汉字输入法，在编辑区中输入两三句 “学习心得”的内容。

2. 引导学习Word文档中修改文字。

（1）提问：在输入文字的过程中，难免会出现多输、漏输或错输，出现这种情 时，需要进行删除、插入、修改文字等相应操作，其操作方法与记事本中的操作方法相似，请回顾并说一说，在记事本中是如何删除、插入、修改文字的操作方法。

（2）根据学生回答小结。

①插入文字：在插入状态下，Ml入点光标定位在插入文字的输入要添加的文字。

② 删除文字：将插入点光标定位在要删除文字的前面，按Delete键；或将插入点光标定位在删除文字的后面，按Backspace键。

③ 修改文字：选定要修改的文字，然后 从键盘上输入正确的文字。

(3)引言：在修改文字的操作过程中， 有时需将一个词、一个句子、一个段落，甚 至将整个文档当作一个整体进行删除、复制、剪切、粘贴等操作，这样能提高操作速度和修改的准确性。还记得在记事本中是怎么操作的吗？

(4)演示并小结。

① 选定文字：选定的文字可以是一个 字、一个词、一个句子、一个段落或一整个 文档。将插入点光标移到要定义文字的开始 位置，按住Shift键不放，再单击文字的结 束位置。此时所选定的文字以高亮(或反 白)显示，则字块定义完成。

② 取消选定：单击编辑区的任意位置。

③ 字块操作：选定字块后，可以通过“开始\"选项卡中“剪贴板”功能组中的复制、剪 切、粘贴命令，分别进行字块复制、删除和移动操作，与记事本中的操作方法一样。

(5)布置任务：反复阅读输入的“学习心得”，找一找有没有需要增加和删除的地方，尝试运用恰当的方法修改。

五、保存文件与退出字处理软件 (3分钟)

1.讲授：在输入文章的过程中，如果 中途有事需要离开，可以把已经输入的内容 先保存起来，稍后继续输入。保存文件的方法与“画图” “记事本” 一样。

(1)保存文件：单击“文件”菜单，单击“保存”或“另存为”，选择保存位置， 输入文件名，单击“保存\"按钮，如图 4一6、图4—7所示。

(2)退出Word软件：单击窗口的“关 闭\"按钮，保存文件并退出。

2.布置任务：保存文档、退出软件。

3.巡视指导。

六、创新活动（10分钟）

1.讲授快捷键\"Ctrl + S”保存文档的方式。

2.引导创新任务：输入《爬山虎的脚》 文章内容，运用快捷键\"Ctrl+S”，以“爬山虎的脚”为文件名保存。

3.巡视指导。

七、总结与评价（5分钟）

1. 展示学生输入的“学习心得”和文章《爬山虎的脚》。

2. 引导学生说一说，这节课的学习有 哪些收获。

3. 归纳总结本节课的内容。

4. 完成教材P24页的活动评价表。

作业布置：创新活动P24

板书设计：

教学反思：

第5课时 设置格式排文章

教学内容：福建教育出版社（2020年修订版）四年级上册

第5课时 设置格式排文章 教材P25-P30 教参P30-P36

教学课时：1课时

教学内容分析

本课通过编排《爬山虎的脚》为实例，让学生学会打开原有的文档文件、设置字体格式、设置段落格式、插入页码等常用的操作方法，其中设置文字格式主要包括字体、字号、颜色等基本操作，设置段落格式包括标题居中、正文两端对齐、首行缩进、行间距等操作。这些都是Word字处理软件中对文章排版的基础操作，也是学习和生活中的实 用技能。

本课是“Word基本操作”的第二课，在学生掌握了 Word软件的启动方法、初步认 识了 Word窗口界面和各选项卡功能组的基础上，进一步学习如何应用Word软件对文章 进行编排，而使Word文档的格式能与写作文的常规格式相吻合，以提高文档的可读性和 观赏性。为后面学习“混排图文美版面” “巧设形状调版块”等后续课程做铺垫，也为综 合活动“设计版面制作报刊”奠定基础。

掌握本课知识，不仅能帮助学生更全面地了解Word软件中对文章排版的基本功能， 巩固之前所学，而且能在编排文章的过程中，娴熟地掌握文字编辑和格式设置的相关知 识和操作技能，初步构建Word软件应用和感受Word软件应用价值的知识体系。

学情分析

通过上节课的学习，已概览了 Word软件的窗口界面，初步体验了输入文字和保存文件的操作方法，这些知识和经验有助于帮助学生迅速地理解编辑Word文档的基本知识， 掌握编辑文档的操作技能。

大部分学生对文字格式的设置与段落的设置这两方面的基础知识相对缺失，因此在学习过程中可能会产生一些疑惑，教师在教学过程中，可以通过对比编排和未编排的文 章，引导学生找出不同之处，通过详实的案例，采用小组合作探究、直观的示范操作， 让学生真实地感受设置文字格式、设置段落

格式的操作方法，在实践体验中探究相关知 识和操作技能，以突破本课的重难点。

通过本课的学习，可让学生编排出可读性和观赏性俱佳的文章。能够激起他们的学习热情，唤醒他们的探究意识，感受到成功的喜悦，体验到Word字处理软件的魅力，逐 步培养学生的审美能力。

教学目标

1.了解常用的文章编排格式。

2.学会设置文本的格式，段落的对齐方式和行间距。

3.学会给文章添加页码。

4.感受Word字处理软件编辑文本的魅力。

教学重点和难点

1.教学重点。

(1)学会设置文本的格式，段落的对齐方式和行间距。

(2)学会给文章添加页码。

2.教学难点。

设置文本的格式，段落的对齐方式和行间距。

教学方法

1.作品展示法：通过展示手写《七彩校园》和用Word编排的横排和竖排的《七彩

校园》图片，突显用Word软件编排文章的优势，调动学生深入学习的兴趣。

2.对比观察法：通过对比编排前和编排后“爬山虎的脚\"文档，引导学生找出不同

之处，为后面的设置文本格式，设置段落格式做好铺垫。

3.教师演示法：通过教师的演示介绍设置段落格式、插入页码的操作方法。

4.合作探究法：通过以小组为单位，运用求助方式，合作探究掌握设置文字格式

（字体、字号、字颜色）的方法。

5.任务驱动法：通过任务编排《爬山虎的脚》文档、编排自己的作文集，巩固设置

文本格式，设置段落格式、插入页码、保存文件的操作方法。

6.交流评价法：师生、生生之间相互交流、讨论，对学生完成任务的过程、参与学

习的态度和活动成果进行适当评价。

教学准备

1.教学环境。

计算机网络教室、Windows 7操作系统、电子教室软件、Word 2013软件。

2.教学资源。

教学课件、《七彩校园》手写图片与电子档。

教学过程

一、导课(3分钟)

1.课件展示对比作品：展示一份手写 《七彩校园》作文图片，与教材开阔视野P25-P26图5 — 1、5-2《七彩校园》文章 排版的两个实例。

2.引言：写作文是我们日常学习过程 中必不可少的一项学习任务，从展现出来的画面来看，手写的那份作文文字大小不一， 字迹不工整，且有涂改的痕迹。这是由于在手写作文过程中难免会出错，如果进行修 改，就会留下涂改的印迹，影响美观，但如果重新抄一遍，又会浪费时间，耗费精力。 用电脑写作文就不一样，可以随时修改，运用Word字处理软件的修饰和排版功能，可 以对作文进行合理编排，版面整洁美观，正如我们看到的《七彩校园》文档那样，文章 的版式可以横排和竖排。今天这节课，我们就来学习如何运用电脑来排文章。

3.课件显示课题：第5课 设置格式排文章

二、打开“爬 山虎的脚\" 文档（3分钟）

1.引导学生思考：上节课输入了文章 《爬山虎的脚》，还没有进行编辑排版，我们应该如何打开它呢？

2.引导学生尝试打开文件“爬山虎的 脚.docx”。

3.根据学生打开的方法并总结。

方法一：打开Word软件，单击“文件” 菜单，选择“打开”，选择文档所在路径， 打开文档。

方法二：找到\"爬山虎的脚.docx”文 档所在的位置，直接双击文档图标。

三、设置字体格式 (6分钟)

1.课件对比显示未排版和排版好的 “爬山虎的脚”文章图片，说一说有哪些区别？

2.根据学生的回答小结。

(1)标题居中且文字比正文文字更大，设置了颜色。

(2)每个段落要像写作文一样空两个汉字的位置。

(3)每行文字的间距更大。

3.引导学生小组自主探究设置字体格 式：在哪能设置这样的文章格式呢？

4.课件出示要求。

文章标题：黑体、三号、绿色

正文：宋体、四号

5.求助方式。

(1)阅读教材P27；

(2)观看微课：设置字体格式；

(3)组内与同学讨论。

6.引导小组反馈学习效果，并请学生示范操作，想一想，在设置字体过程中要注意什么？

7.根据学生的回答小结。

设置字体之前有一个很重要的操作一选定文字。

四、设置段 落格式 (5分钟)

1.演示：设置段落格式的方法。

2.课件出示段落格式要求：标题居中， 正文两端对齐，首行缩进2字符，行间距为固定值28。

3.布置任务：在设置字体格式的基础上，按要求设置段落格式，并保存好文档。

五、插入页码（4分钟）

1.引言：如果文章内容较长有多页时， 为方便阅读和查找，可以在文档中插入页码。

2.演示：“插入”选项卡下的页码。

3.试一试：给文档“爬山虎的脚”插 页码。

六、保存文档（4分钟）

1.想一想：文章编排好时，要养成及 时保存文件的习惯，此时的文件保存为什么不会弹出提示框，要求我们输入文件名保存呢？

2.引导学生说一说原因。

3.根据学生的回答小结：打开原有的 档进行修改，保存时系统不再提示输入文件名，而是直接覆盖原有的文档。如果要备份原有的内容，可以选择“文件”菜单下的 “另存为”，另存一个文件。

在编辑文章时要养成及时保存文件的好习惯；在对文件命名的过程中，根据文章内容命名。

七、创新活动（10分钟）

1.出示一份未排版的学生作文集，一份已排版的作文集，引导观察对比，找出不同。

2.发送未排版的作文集。布置分层次的排版任务。

（1）初级排版员：设置标题与 正文的文字格式与字体，设置段落格式与行间距，插入页码。（2）高级排版员：能自主 探究使用格式刷快速排版，“引用\"菜单生成目录。

3.引导开展“争做排版小能手”活动， 并给学生提供帮助。

八、总结与评价（5分钟）

1.展示学生编排的“爬山虎的脚\"和 作文集。

2.引导学生说一说，这节课的学习有 哪些收获。

3.归纳总结本节课的内容。

4.完成教材P30页的活动评价表。

作业布置：创新活动30

板书设计：

教学反思：

第6课时 混排图文美版面

教学内容：福建教育出版社（2020年修订版）四年级上册

第6课时 混排图文美版面 教材P31-P36 教参P37-P45

教学课时：1课时

教学内容分析

本课通过美化“爬山虎的脚”为实例，介绍运用艺术字、图片修饰美化文章版面, 编排图文并茂的文章。在开阔视野中展示了用艺术字、插图修饰的古诗与游记文章。在 探究活动中以将文章标题转为艺术字、在文章末尾插入艺术字，在文中插入图片，来介 绍运用艺术字、图片来调整版面、美化版面。艺术字和图片的使用是Word字处理软件中 对文章美化版面常用的方法，也是学习和生活中的实用技能。

本课是“Word基本操作”的第三课，是在上节课掌握了应用Word软件对文章进行 编排的基础上，继续运用艺术字、图片对文档进行美化版面，以增强文章的信息表达与 传递效果。为后面学习“巧设形状调版块\"“设计版面制作报刊”等综合性学习活动内容 做好铺垫。

掌握本课知识，不仅能够帮助学生更全面地了解Word软件中文章编排美化的强大功 能，而且在

美化文章版面的过程中，深入构建字处理软件应用价值的知识体系，体验信 息技术的应用，提升学生的审美能力与信息素养。

学情分析

通过前面几节课的学习，已概览了 Word软件的窗口界面，初步体验了输入文档、文 字格式的设置、段落的设置、保存文件的操作方法，这些知识和经验有助于帮助学生迅 速地理解编辑Word文档的基本知识，掌握编辑文档的操作技能。

学生初次接触运用艺术字和图片美化文章版面的内容，在教学中教师要详尽地介绍 艺术字特征，和运用艺术字和图片来美化文章版面，可以突出衬托文章的主题，增强文 章信息传递的效果。通过自主探究和教师演示讲解相结合的方式让学生掌握艺术字与图 片的插入与格式、样式、颜色的设置。让学生在实践体验中探究相关知识和操作技能， 真实地感受艺术字、图片所带来的美化文章版面的效果，以突出本课的重、难点。

通过本课的学习，可让学生编排出图文并茂的文章。能够激起他们的学习热情和探究意 识，感受到成功的喜悦，体验到Word字处理软件的魅力，逐步培养学生的审美能力。

教学目标

1.学会插入艺术字，设置艺术字格式。

2.学会插入图片、设置图片格式。

3.感受图文并茂作品呈现的信息表达效果。

教学重点和难点

1.教学重点。

(1) 插入艺术字、设置艺术字格式。

(2) 插入图片、设置图片格式。

2.教学难点。

合理地选择艺术字、图片来修饰美化文章版面。

教学方法

1.展示法：通过展示开阔视野中古诗、游记文章和教材P35页《爬山虎的脚》，突 显用Word软件美化版面的优势，调动学生深入学习的兴趣。

2-演示法：通过教师的演示插入图片、设置图片格式的操作方法，让学生明确操作 步骤。

3.合作探究法：通过以小组为单位，运用求助方式，探究将文本转换为艺术字、插 入艺术字和设置艺术字格式的方法。

4.任务驱动法：通过任务美化版面《爬山虎的脚》文档、编排游记或作文集，巩固 掌握运用艺术字、图片来美化版面的操作方法。

5.交流评价法：师生、生生之间相互交流、讨论，对学生完成任务的过程、参与学 习的态度和活动成果进行适当评价。

教学准备

1.教学环境。

计算机网络教室、Windows 7操作系统、电子教室软件、Word 2013软件。

2.教学资源。

教学课件、图文并茂的作品图片。

教学过程

一、导课(3分钟)

1.课件展示：教材开阔视野P31图 6-1图文并茂的作品。

2.提问：和上节课编排的“爬山虎的 脚”文档有什么区别？能起到什么作用？

3.根据同学的回答反馈并小结：在文 章中设置醒目的标题，可以突出文章的中心 内容；在文章中添加图片，可以衬托文章的 主题。图文并茂的作品，令人赏心悦目。今 天，这节课我们就来学习运用图文混排来美 化版面。

4. 显示课题：第6课 混排图文美版面

二、将文字转换为艺术字、插入艺术字、设置艺术字格式(15分钟)

1.课件展示教材P35图6-10„

2.提问：标题“爬山虎的脚”与文章 末尾“爬山虎的脚劲可真大\"这样醒目的文 字喜欢吗？想知

道是运用了什么制作技 术吗？

3.引言：这是Word软件中的艺术，艺 术字是经过专业的字体设计师加工的汉字变 形字体，具有美观有趣、易认易识、醒目张 扬等特性。

4.讲解定义艺术字的方式。

(1)可以将输入的文字直接转换为艺 术字。

(2)定位光标位置，插入艺术字。

5.出示探究任务。

(1)打开“爬山虎的脚.docx”文档， 将标题文字转为橙色填充、橙色边框的艺 术字。

(2)在文章末尾插入艺术字“爬山虎的 脚劲可真大!\"设置为蓝色波浪艺术字。

6.求助方式。

(1)阅读教材P32-P34；

(2)观看微课：艺术字；

(3)组内与同学讨论。

7.指名同学探究学习反馈演示。

(1)如何将标题转换为艺术字。应该注 意哪些细节？

(2)如何在文章末尾插入艺术字“爬山 虎的脚劲可真大!\"操作中应该注意什么？

(3)如何将“爬山虎的脚劲可真大!” 设置为蓝色波浪型艺术字。在设置过程中应 该注意什么？

8.根据学生的演示小结注意事项。

(1)将标题转换为艺术字时，应该要选 定标题文字。

(2)在文章末尾插入艺术字时，应该注 意光标的定位。

(3)设置艺术字格式时要选定艺术字， 选择“艺术字样式”功能组中“文本填充\" “文本轮廓”和“效果\"按钮。

9.继续完善艺术字的设置。

三、插入图片、设置图片样式(5分钟)

1.引言：有了艺术字的修饰，文章增 强了活力，图片也具有特殊的视觉效果，在 文章中插入恰当的图片，不仅可以美化版 面，还可以增加文章的信息表达效果。

2.演示插入图片、设置图片格式。

(1)定位光标位置。

(2)插图选项卡中的“图片”按钮，选 择图片，插入一张图片。

(3)介绍图片四周的8个控制点，介绍 可旋转控制点、改变图片大小控制点、布局选项中的文字环绕方式。

(4)单击图片，“图片工具格式”选项 卡中的“图片样式”功能组，可以更改图片的外观形状、颜色等。

3.布置任务：在“爬山虎的脚”文档中插入图片，设置图片的样式。

4.引导学生反馈插入图片和设置图片样式的过程中有什么困难，针对性解决。

四、调整版面(4分钟)

1.引言：恰到好处地运用艺术字、图 片来美化版面，可以激发人们阅读的兴趣。

2.布置任务：阅读教材P35,参照图 6-10,调整文章中的文字、图片、艺术字的大小和位置，使版面活泼、整齐，并保存文件。

五、创新活动（8分钟）

二选一：运用艺术字和图片美化版面。

1.写一篇游记，根据游记内容配上精美的图片，编排自己的游记。

2.以图文混排的形式继续编排作文集，给作文集设计封面，取个合适的名称。

六、总结与评价（5分钟）

1.展示学生美化好的文档“爬山虎的脚”、游记、作文集。

2.引导学生说一说，这节课的学习有哪些收获。

3.归纳总结本节课的内容。

4.完成教材P36的活动评价表。

作业布置：创新活动P36

板书设计：

教学反思：

第7课时 巧设形状调版块

教学内容：福建教育出版社（2020年修订版）四年级上册

第7课时 巧设形状调版块 教材P37-P42 教参P46-P52

教学课时：1课时

教学内容分析

本课教材通过“百变文本框”的主题活动，介绍了在Word软件中插入文本框、改变 文本框的形状、给文本框填充颜色及设置文本框的轮廓与效果等操作内容。

文本框是电子报刊的重要元素。学生在学习设置文本格式、插入与设置艺术字和图 片的方法后，需要对文字进行更加灵活的排版，这就要用到文本框。文本框能够使文本 内容的位置更加灵活，同时文本框的形状、边框、效果也很丰富，对版面的美化提供更 多的选择。

本课为第二主题Word基本操作的第四课，通过本课的学习将为电子报刊文本内容的 排版奠定基础，也丰富了学生对文本的处理方法，提升了学生的排版水平。

学情分析

通过前几节课的学习，学生已经积累了一定的文章排版经验，经历了走近字处理软 件、编排《爬山虎的脚》和美化《爬山虎的脚》三个活动主题，学习了设置文本格式、 插入与设置艺术字和图片的操作知识，并在活动中进行了实践操作，掌握了部分文章排 版技巧。

在前几课的实践活动中，学生往往会觉得虽然可以对文本的格式进行设置，但是控 制文本的位置却比较难，如果能让文本像图片、艺术字一样可以灵活移动就好了，这也 是学生在实践活动中常遇到的问题，而本课的知识刚好可以满足学生的求知需求。

通过本课的学习，学生不仅能自由移动文本，还能进一步修饰文本内容，在实践活 动中让文本有更为丰富、个性的展现方式，掌握文本框的使用技巧，才能在今后电子报 刊的排版中，使文本、图片与艺术字三者更加和谐融洽。

教学目标

1.插入文本框。

2.改变文本框的形状。

3.给文本框填充颜色，设置文本框的轮廓与效果。

教学重点和难点

1.教学重点。

改变文本框的形状、给文本框填充颜色，设置文本框的轮廓与效果。

2.教学难点。

给文本框填充颜色，设置文本框的轮廓与效果。

教学方法

1.情境教学法：根据校园实际情况，发现校园中的不文明行为，如果在这些地方张贴文 明提示牌，就能提醒大家注意文明。要制作文明提示牌，首先要先对文明提示牌进行设计。

2.观察分析法：展示班级文明礼仪宣传单、书签，让学生初步了解各种类型文本框 的应用环境。展示平行四边形文本框、横卷文本框、云形标注文本框，让学生感性认识 文本框，认识文本框的多样性。

3.讲解演示法：讲解演示插入文本框、改变文本框的形状、给文本框填充颜色及设 置文本框的轮廓与效果等操作，能让学生直观地学会操作技能，掌握操作技能。

4.任务驱动法：以活动内容为主题，设计活动任务，学生根据任务要求，开展实践活动。

教学准备

1.教学环境。

计算机网络教室、Windows 7操作系统、电子教室软件、Word 2013软件。

2.教学资源。

资源包（视频：校园中的不文明行为视频、教学视频《如何给文本框填充颜色》《如 何设置文本框的轮廓与效果》；图片：班级文明礼仪宣传单、书签、平行四边形文本框、 横卷文本框、云形标注文本框）。

教学过程

一、导课(6分钟)

1.播放视频：《校园中的不文明行为》。

2.引言：这是这学期以来在校园中发 现校园带来了损失或不良影响，说说你在校园 中发现了哪些不文明行为。

3.提出问题：怎样才能减少这些不文 明行为呢？

4.小结过渡：如果在这些地方张贴文 明提示牌，就能提醒大家注意文明。我们可 以试着设计这些地方的文明提示牌，今天就 与同学们分享一个灵活排版的神器——文 本框。

5.揭示课题：第7课 巧设形状调 版块。

二、观察实例（4分钟）

1.提出问题，引导探索：怎样插入文 本框？找一找看它躲在哪？

2.引导学生阅读教材P39。

3.展示分享：寻找已经发现如何插入 文本框的学生，并邀请学生进行演示。

4.转播学生屏幕，引导学生说一说。

5.补充演示：根据情况补充完善学生 的演示操作，如补充如何插入竖排文本框的 操作。

6.出示任务：插入一个文本框，思考 并输入一句文明提示语。

三、改变文本 框的形状 （4分钟）

1.提出问题：如果想让默认的矩形文 本框变成其他形状，应该怎样操作呢？

2.引导学习：教材P39、P40,试着将 插入的文本框转换成其他形状。

3.转播学生操作：邀请学生演示操作。

4.提出问题，引导学生做一做：文本 框改变形状后，如何进一步调整文本框的大 小、形状和旋转角度？

5.转播学生操作：邀请学生演示讲解 操作。

6.出示任务：根据文明提示语，将文本框改变成适合的形状，并通过控制点调整文本框的大小、形状和旋转角度。

四、设置文本 框的形状 填充、轮廓与效果 （5分钟）

1.提出问题：文明提示牌的形状设计好了，怎样改变它的填充、轮廓与效果呢？

2.讲解设置文本框填充、轮廓与效果的操作，引导观看播放微课：在“绘图工具格式\"选项卡中，单击“形状填充\"，可 以给文本框填充颜色或纹理；单击“形状轮 廓”，可以给文本框设置边框颜色和样式； 单击“形状效果”，可以给文本框设置阴影 等效果。

3.出示任务：自主学习微课，并根据文明提示语为文本框设置适合的填充、轮廓与效果。

4.展示学生作品，分享操作经验。

五、设计文明 提示牌（7分钟）

1.过渡语：经过前面的学习，同学们已经初步设计出文明提示牌，接下来我们进一步对文明提示牌进行美化。

2.课件出示文明提示牌实例。

3.布置文明提示牌设计的任务。

（1）出示任务内容：根据设计需要，运用文本框的操作知识，结合图片进一步美化文本框，完成文明提示牌的设计。

（2）课件出示评价标准。

（3）出示提示：制作文明提示牌要注意文字内容才是主体，不要刻意追求美观而忽视了内容本身。

(4)引导开展设计活动。

(5)巡视个别指导。

六、交流评价(8分钟)

1.出示小组任务：请同学们以小组为 单位，推选出一个最好的作品。

2.展示学生推选作品，引导学生说说 为什么推选这个作品，鼓励学生参与作品评 价，对活动过

程及成果进行适当点评。

3.评价点评学生作品。

七、总结拓展(2分钟)

1.引导说一说本节课的收获。

2.总结文本框操作的要领。

3.拓展延伸：与文印店工作人员探讨 如何将设计的文明提示牌制作成实物，并交 给老师，粘贴在需要它的地方。

作业布置：创新活动P41-P42

板书设计：

教学反思：

第8课时 创建表格展信息

教学内容：福建教育出版社（2020年修订版）四年级上册

第8课时 创建表格展信息 教材P43-P48 教参P53-P59

教学课时：1课时

教学内容分析

本课教材围绕“制作阅读卡\"主题，展开表格的制作活动。教材主要介绍了表格的应用，学习插入表格、合并与拆分单元格、设置单元格大小、设置表格样式、底纹与边框等知识，在制作阅读卡的过程中掌握表格的基本操作知识，在创新活动中，鼓励学生 进一步运用艺术字、形状、图片等元素修饰阅读卡，积累多种对象的综合操作经验。

本课为“Word基本操作”的第五课，通过本课的学习，初步认识表格在生活中的应用，掌握制作表格的基本知识。

学情分析

学生在前面的学习中已经掌握了文字、艺术字、图片、形状等元素的操作知识，但尚未接触过表格的相关操作知识，所以教学内容贴近学生生活，让学生从生活中发现表格及其应用，可以激发学生的学习兴趣。

制作阅读卡的任务，贴近学生的生活实际，能够激发学生的学习兴趣，让学生通过制作阅读卡的主题活动中，学习与探索插入表格、合并与拆分单元格、设置单元格大小、 设置表格样式、底纹与边框等操作，进而掌握表格的基本操作技能。

借助本课的学习，让学生了解表格在生活中的应用，并能够运用表格操作知识制作简单的表格。

教学目标

1.插入表格。

2.合并单元格，拆分单元格。

3.设置单元格大小。

4.设置表格样式、底纹与边框。

教学重点和难点

教学重点

合并、拆分单元格。

教学难点

设置表格样式、底纹与边框。

教学方法

1.观察分析法：用教材中图8—1、图8—2或生活中的表格实例，分析表格的结构,

让学生感性认识表格在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

2.演示讲解法：分享并演示合并与拆分单元格、设置单元格大小、设置表格样式、

底纹与边框等操作知识。

3.任务驱动法：以教材内容为主线，学生根据任务的具体要求，自主探究学习制作

阅读卡任务。

教学准备

1.教学环境。

计算机网络教室、Windows 7操作系统、电子教室软件、Word 2013软件。

2.资源准备。

资源包（教材中图8 — 1、图8—2、课件）。

教学过程

一、导课(5分钟)

1.启发问题：同学们，你们在生活中 有见过表格吗？在哪见过呢？

2.展示实例。

（1）观察课程表（图8-1）,值日生安 排表（图8—2）。

（2）分析表格：分析表格中的行数与 列数。

3.提示课题：表格在我们的生活中是 很常见的，我们可以根据学习、生活的需要 来制作表格。今天，一起来学习《创建表格 展信息》。

二、插入表格（4分钟）

1.设置情境：阅读能够拓宽我们的视 野，丰富我们的精神世界，在阅读中经常遇 见一些喜欢的词句，如果将它们放在表格 中，不仅能记录下来反复阅读，还可以分享给他人。今天我们就一起来设计制作属于我 们自己的阅读卡。

2.讲解：插入表格之前，要先确定阅 读卡的行数与列数，可以通过思考或画出表 格草图的方式确定行数与列数。

3.演示操作：插入表格。

（1）插入表格；

（2）录入行数与列数。

4.出示任务：根据阅读卡的行数与列 数插入表格。

三、调整表 格结构 （6分钟）

1.演示讲解：插入表格后我们根据需 要对表格的结构进行调整，可以通过合并或 拆分单元格调整表格，拆分或合并功能在 “表格工具布局”选项卡的“合并”功能中。

2.演示讲解：在“表格工具布局”选 项卡的“行和列\"功能组中，还可以对表格 进行插入、删除行或列的操作，我们可以根 据实际需要进行操作。

3.布置任务：根据需要合并、拆分单 元格或插入删除行或列，调整好表格的结 构，并输入文字内容。

4.巡视指导。

5.邀请学生分享操作方法。

6.点评或者纠正、补充。

四、设置单元格大小与文字格式 （5分钟）

1.启发提问：有没有办法调整表格中“单元格”的大小呢？我们尝试把“感悟”所在行调高一些。

2.布置任务：探索尝试调整单元格的行高与列宽。

3.巡视指导。

4.邀请学生演示，转播学生屏幕，点评或者纠正、补充。

5.提出问题：调整好单元格大小后，文字内容也需要进行调整，如何设置文字的字体、字号、颜色、对齐方式呢？

6.布置任务：参照教材图8-9,调整文字格式。

7.巡视指导。

五、设置表格样式、底纹与边框（7分钟）

1.提出问题：如何改变表格的样式、底纹和边框，让我们的阅读卡更具个性呢？

2.讲解提示：同学们可以选中表格，在“表格工具设计”选项卡中单击Word软件提供的预设表格样式，可以对表格样式进,行快速设置。可根据需要对边框样式与底纹颜色进行选择。

3.出示任务：请同学们根据阅读卡的需要改变表格的样式、底纹和边框。

4.巡视指导。

5.邀请学生分享操作经验，转播学生屏幕。

6.点评或者纠正、补充。

六、创新活动（8分钟）

1.出示任务：运用艺术字、形状、图片等元素修饰阅读卡，为阅读卡加上标题、边框、插图等，让阅读卡更美观、更具 个性。

2.提醒说明：修饰阅读卡要注意颜色的搭配，各种元素风格的协调性，并确保文字内容不受影响，便于阅读。

3.引导动手操作，完成任务。

七、评价总结（5分钟）

1.展示阅读卡作品，引导交流评价。

2.引导说一说本节课收获。

3.总结表格的基本操作。

4.引导学生对自己的表现进行评价。

作业布置：创新活动P47-P48

板书设计：

教学反思：

第9课时 巧用表格做统计

教学内容：福建教育出版社（2020年修订版）四年级上册

第9课时 巧用表格做统计 教材P49-P54 教参P60-P66

教学课时：1课时

教材内容分析

本课围绕“统计跳绳情况”的活动主题，开展学习表格公式统计的功能。教材主要 内容是运用表格进行简单的数据统计，了解公式的作用，学习用公式求和、求平均值、 求最大值等知识，在运用公式进行统计的过程中，掌握在表格中统计数据的基本操作知 识，学习简单的数据分析。在创新活动中，鼓励学生为一次闲置物品义卖活动设计一个 表格，并统计活动中的数据，将所学知识运用于生活中。

本课为“Word基本操作”的第六课。通过本课的学习，掌握运用表格进行简单数据 统计的基本技能，初步认识表格在数据统计中的作用。

学情分析

学生在前一课的学习中已经掌握了表格基本操作，但是运用计算机进行数据统计， 学生比较陌生，对公式的使用也是初步接触，所以首先要让学生对数据统计及Word中的 公式功能有初步的认识。

教学时，结合学生经常接触的一项运动一跳绳，激发学生的学习兴趣，让学生了 解可以运用表格和公式的功能对跳绳的数据进行统计，更加直观地了解跳绳者的跳绳水 平。学生也可以录入自己跳绳的真实数据，对自己的跳绳数据进行统计，了解自己的跳 绳情况。通过统计关于跳绳情况的主题活动，让学生在活动中掌握运用表格与公式功能 进行统计的基本操作。

借助本课的学习，了解表格中的公式应用，使用公式对数据进行求和、计算平均数、 求最大数等，初步掌握Word软件中表格数据的统计功能。

教学目标

1.了解公式的作用。

2.用公式求和、求平均值、求最大值。

教学重点和难点

1.教学重点

公式对话框的使用方法。

2.教学难点。

用公式求和、求平均值、求最大值。

教学方法

1.观察法：用教材中图9 — 1、图9-2或生活中运用表格进行统计的实例，让学生

感性认识运用表格做统计在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

2.演示讲解法：讲解并演示运用公式求和、求平均值、求最大值等操作知识。

3.任务驱动法：以计算一周跳绳的总次数、一周每天跳绳次数、一周中跳绳最多次数等任务，让学生学习求和、求平均数、求最大值等统计数据的操作。

教学准备

1.教学环境。

计算机网络教室、Windows 7操作系统、电子教室软件、Word 2013软件。

2.资源准备。

资源包（教材中图9 — 1、图9 — 2、跳绳统计表、课件）。

教学过程

一、导课（5分钟）

1.导言：同学们，在Word中，表格不 仅可以展示信息，还可以对表格中的数据进行统计，如实现求和、求平均值、求最大值等。

2.展示实例：计算机主机报价表（图 9一1）、校园达人秀比赛得分表（图9 — 2）。

3.提出问题：在Word表格中是如何实 现数据统计的呢？

4.出示课题：巧用表格做统计。

二、打开“公式” 对话框（5分钟）

1.创设情境：跳绳是一项简易便捷的 运动，同学们在学习之余经常跳绳，今天我 们就通过运用表格统计跳绳次数，学习如何 运用表格实现数据的统计

2.提出问题：在表格中，通过什么功 能实现数据统计呢？

3.介绍Word的公式功能。

4.演示讲解：我们先打开跳绳次数统 计表，单击表格中要存放计算结果的单元 格，选项卡栏自动出现“表格工具”选项 卡，单击“布局”选项卡，再单击“数据” 功能组中的“公式”图标，打开“公式”对 话框，就可以输入公式了。

5.出示任务：找到“公式”功能，并 打开“公式”对话框。

三、计算一周跳绳的总次数（7分钟）

1.提出问题：如果要计算一周日平均 跳绳次数又该怎么做呢？

2.讲解演示：我们需要用到求平均数 函数，操作步骤如下。

（1）定位光标到“平均”列的单元 格中。

（2）打开“公式”对话框，删除默认 公式。

（3）单击“粘贴函数\"栏下拉菜单中的 “AVERAGE” 函数

（4）在()中输入参数“LEFT”，单击 “确定”

（5）按F4键，重复前面操作，快速计算出其他周的日平均跳绳次数

注意：不要遗漏函数前面的“=”。

3.布置任务：请同学们在表格中计算 一周日平均跳绳次数。

4.巡视指导。

5.邀请学生分享操作经验。

6.点评或者纠正、补充。

四、计算一周跳绳总计最多的次数（5分钟）

1.讲解演示：计算出一周跳绳总计最 多的次数。

(1)定位光标。

(2)打开“公式”对话框。

(3)输入求最大值函数与参数，单击 \"确定”。

(4)按F4键可以重复上一次的操作。

提示：可以直接输入函数，也可以粘贴 函数后修改参数。

2.出示任务：请同学们计算一周跳绳 总计最多的次数。

3.巡视指导。

4.邀请学习分享操作经验。

5.点评或者纠正、补充。

五、创新活动（8分钟）

1.活动情境：同学们家中都有一些闲置物品，如果将这些物品进行义卖，可用于做一些有意义的事。

2.交流讨论：如何为义卖活动制作一个收入统计表，并在义卖后进行数据的统计。

3.开展任务：制作义卖统计表。

六、评价总结（5分钟）

1.引导学生对自己的表现进行评价。

2.引导说一说本节课收获。

3.总结表格统计操作的方法。

4.引导学生对自己的表现进行评价。

作业布置：创新活动P65-P66

板书设计：

教学反思：

综合活动1 规划主题收集资料（第10-11课时）

教学内容：福建教育出版社（2020年修订版）四年级上册

综合活动1 规划主题收集资料 教材P55-P66 教参P67-P79

教学课时：2课时

教学内容分析

本次综合活动教材内容是规划电子报刊主题，获取、收集、处理素材。涉及本册所学的主要技能

有：信息的获取与查找、在线制作艺术字、Word软件处理图片素材。活动内容建议两课时。

教材从回顾第二单元的Word字处理软件基础知识入手，让学生了解字处理软件不仅可以处理文档，也可以制作电子报刊。本活动让学生感受到规划电子报刊的全过程，培养综合活动项目学习的思想。

（一） 探究活动

1.了解电子报刊制作流程与组成元素。

教材中以箭头工序表示法列出了制作报刊的各环节：确定主题、规划内容、获取素材、设计版式、制作报头、编排内容、调整版面、保存作品、分享作品，并明确本次活动的重点是确定主题，制订规划，收集素材。以流程图的表示方式，列出电子报刊各元素的关系。

2.了解报刊主题与内容。

教材中提供4个样报引导观察，了解报刊的主题特点与版块内容。介绍主题的分类，让学生对报刊主题的选择有初步的印象，启发引导学生从自身的学习情况、兴趣爱好、生活经验出发，积极主动地选择有意义的电子报刊主题。

3.确定主题，制订规划。

启发引导学生开展交流讨论活动，积极讨论报刊主题的内容和制作的可行性分析，制订出报刊制作的规划表。教材中提供一份规划表样例，引导学生思考制订报刊的规划表要考虑哪些问题。学生从规划表制订过程中能够对围绕报刊主题需要获取的素材更加明确。

4.获取、收集报刊素材。

教材中提供了围绕报刊主题所需要的文字、图片以及艺术字、花边等素材的多种途径获取、收集、处理的方法。让学生明白各类素材来源的多样性，同时也渗透知识产权与肖像权的意识，鼓励学生使用原创素材，强调借鉴的素材要标明出处的版权意识。

（二）创新活动

应用Word字处理软件的图片设置的基础操作，将图片、艺术字、花边等素插入Word文档中进行格式、版式、效果等处理，为下一个报刊版面设计与制作的活动做好准备。

（三）交流总结

填写“制作报刊前期活动总结表”，分享主题讨论、制订规划、获取收集素材等活动经验。即时进行活动小结，让每位学生都有话可说，也都有机会在班上交流、讨论，锻炼语言表达，学会在倾听别人的陈述中学习解决问题的方法。

（四） 活动评价

各组（人）报刊制作规划表、整理素材进行展示。从报刊元素、报刊主题、内容规划、素材收集与整理、小组配合等五个维度开展学生自评、同学互评、老师点评，学会取长补短、公正处事。以评促学，找差距，补短板。

通过本次活动的开展，让学生知道信息技术与我们学习、生活紧密相连，它是我们学习的内容，也是学习的工具。教材采用分步、递进的方法组织教学资源，并提供了样例欣赏、主题归类、规划表样例、活动总结表、活动评价表等资源，旨在帮助学生形成活动的过程性记录。

学情分析

四年级学生开始转变思想方法，从过去笼统的印象转变为具体的分析，他们具备一定的道德认知能力，有一定的意志力控制自己的冲动。他们的思维开始从模仿向半 和转变，培养思维的性和发散性在四年级尤其关键，而性和发散性是创造 性的必要条件，因此这个阶段是培养学生创造性的关键期，让学生设计制作电子报刊的 综合性活动项目是创造性培养的一个切入点。

学生在学习生活中已有制作手抄报的经验，他们在本册第一单元、第二单元学习中 已经掌握网络获取信息与Word字处理软件的基础操作，但综合应用的实践经验较少，对 报刊作品的创作还未形成先规划后制作的习惯，收集获取素材通常也会杂乱无章，会造 成后期制作的低效率局面。因此本课的重点要让学生学会制作电子报刊的前期规划，能 够有目的地从多途径获取、收集、处理报刊素材。本课的难点是获取、处理报刊素材。 教学时，可以让学生先了解什么是报刊的主题。建议让学生自己提出主题，教师引导学 生对提出的主题进行提炼与筛选，保留6—8个主题，选择一个主题进行电子报刊制作的 规划。规划表设计活动结果，适当展示1—2个规划表，提出合理之处、不足之处，可改 进的建议等，供学生修改完善小报规划。以学生设计的报刊制作规划表内容为例，讨论 素材获取、收集、制作的途径。由于学生的产权意识较薄弱，活动过程中教师还应渗透 知识产权意识，鼓励学生制作原创素材。引导了解各种原创素材制作的途径，如文本内 容、图片素材、艺术字可以通过学习过的Word字处理软件、画图软件进行制作，有些素 材还可以使用网络上的在线制作软件制作。引导学生养成产权意识，引用别人的素材， 要注明出处。整理素材需建立相关的文件夹，建议教师在学生获取、处理素材前就让学 生建立好文件夹。

通过本活动的学习，让学生进一步认识了 Word字处理软件的功能和网络的应用，感受生活中信息技术应用，信息技术来源于生活又服务于生活，从而达到培养学生学以致 用的良好品质。

教学目标

1.能通过生活经验、观察实例了解电子报刊制作的流程与组成元素。

2.能结合自身的兴趣、生活体验，通过与同学的交流讨论确定电子报刊作品的主题。

3.会围绕确定的主题，制订报刊制作的规划表。

4.能结合网络信息搜索、画图软件、Word软件的操作技能，对报刊素材进行获取、 收集、处理。

5.会报刊素材收集过程中所获得经验进行归纳总结。

6.会提出本活动中遇到的问题进行交流讨论，愿意分享活动经验，锻炼口语表达 能力。

7.会对本阶段的活动进行自我评价，从中找差距补短板。

教学重点和难点

1.教学重点。

制订报刊制作的规划表，获取、收集报刊素材。

2.教学难点。

制订报刊制作的规划表，获取、处理报刊素材。

教学方法

1.展示法：通过展示报刊样例，让学生讨论报刊组成要素，明确报刊制作流程。

2.交流讨论法：在学生对报刊主题有一定的认识基础上，引导学生交流、讨论主题的分类，从生活

实际出发，确定有意义的电子报刊主题。

3.小组合作探究：通过小组合作探究，设计报刊制作的规划表，分工协作获取、收集、处理报刊素材。

4.任务驱动：本活动任务划分为确定主题、制作报刊内容规划表、获取收集报刊素材三项内容。通过完成任务，让学生多动手、多动脑、多实践，提高学生的信息技术综合应用能力。

5.总结评价法：让学生会对活动过程进行总结与评价，会积极参与交流讨论活动和班级互动，养成善于分享经验、善于与人交流的习惯。

教学准备

1.教学环境。

计算机网络教室、Windows 7操作系统、电子教室软件、IE10. 0以上浏览器软件、 Word 2013 软件。

2.教学资源。

报刊样例、电子报刊制作规划表样例、活动评价表、课件。

3.分组情况。

建议3—4人为小组，2个小组为一大组。

第10课时

教学过程

一、导入活动(5分钟)

1.引导学生回顾第二单元所学的内 容：Word字处理软件编辑文本、设置文本 格式、段落排版、插入图片、制作表格等 基础操作。

2.提出问题：Word字处理软件除了进行文档处理和表格制作，还可以做什么？

3.展示《福建日报》图片，引导观察，了解报刊都有哪些信息？引导学生思考能否使用Word软件的功能实现。

4.边讲授边使用箭头工序表示法展示电子报刊制作流程。

5.揭题：开展制作报刊前期活动《规划主题收集资料》。

二、确定主题（8分钟）

1.引导学生观察分析“我读书我快乐、法制知识小报、科技de奥秘、班报” 等报刊样例。

2.引导学生讨论这些精美的报刊的主 题是什么，有哪些版块及内容。

3.小结归纳报刊组成的元素：报头、导读栏、线条与花边、文章版块。

4.引入报刊主题确定的重要性：主题是电子报刊的灵魂，报刊的设计制作过程中，所有构思都是围绕主题展开的。

5.引导开展确定主题的活动任务。

(1) 引导阅读教材P59-P60,让学生交流讨论主题的类别。

(2) 理由。

出示拟定主题的要求：内容健康、 贴近生活、小而精。依据要求让学生先自拟主题，说明

(3) 归纳学生拟定的主题，讨论交流， 确定4—6个主题。

(4) 引导分组，每3人一组，每组选择一个主题，给报刊拟个报刊名称。

(5) 让学生汇报分组情况、小组选择的主题、以及拟定的报刊名称，针对学生的选题与所拟的报

刊名进行简单点评。

三、规划内容(10分钟)

1.引言：有了报刊主题，还要规划好报刊制作的内容，才能在后期快速有效地制作报刊。

2.提出问题，引出规划报刊内容活动：围绕主题，报刊需要哪些内容呢？

3.出示校园报《欢草地》样例，结合规划表，引导学生分析“如何设计报刊制作的规划表”，引导小组讨论，填写规划表样例中空缺的内容。

4.引导学生汇报校园报刊《欢草地》的规划表内容。

5.引导开展“设计报刊制作的规划表”活动任务。

(1)设计制作规划表的表格。

(2)小组讨论规划表内容，填写完整。

6.展示规划表，点评。

四、获取素材(15分钟)

1.阅读教材P63—P65。

2.引导学生围绕本组制作的规划表， 说说需要什么资料？如何获取？

3.尝试在线制作艺术字素材。

(1)演示应用网络知识在线制作艺术字素材。

(2)引导学生尝试制作报刊名称的艺术字素材。

4. 小结归纳素材获取的方法。

5. 引导开展“依据规划表内容，获取、收集素材并归类”活动任务。

(1)编辑文字资料。

(2)选择能够突出主题的图片。

(3)素材分类存放。

6.巡视指导，检查学生收集的素材。

五、评价小结活动延伸 （2分钟）

1.对学生本节课的活动进行评价小结。

2.引导各小组课后补充完善素材的收集、记录活动中遇到的问题，预备下节课课堂交流讨论。

作业布置：创新活动P65

板书设计：

教学反思：

第11课时

教学过程

一、回顾导入（2分钟）

1.回顾上节课活动内容：确定主题、 制作规划、获取收集素材。

2.明确本节课内容：处理素材，交流 活动心得。

二、汇报进展（5分钟）

1.引导学生分组汇报素材收集的情况。

(1)各组展示收集的素材。

(2)汇报是否完成素材的收集。

2. 针对学生各组的进度汇报做简单的 评价与肯定。

三、素材处理（18分钟）

1.针对学生收集的素材，引导学生提 出存在的问题。

预设问题：文本是否有错别字、语句 通顺与否？图片明暗度、是否有水印？……

2.演示如何在Word中处理主题图片、 艺术字图片素材。

(1)裁剪。

(2)色彩调整。

(3)背景透明。

(4)图片边框。

(5)文字环绕。（建议浮于文字上方）

3.讲解如何提高后期制作报刊的效 率：可以提前在Word文档中处理好图片、艺术字素材，进行保存。后期导入素材时可以直接使用复制粘贴的方式导入。

4.布置任务：Word文档中处理素材。

(1)新建Word文件，文件命名“图片 素材.docx”。

(2)将主题图片素材、在线制作的艺术字图片素材插入文档，根据需求进行处理。

(3)设置好图片格式、文字环绕方式。

(4)保存。

四、交流总结（12分钟）

1.组织学生小组讨论，填写教材P66 制作报刊前期活动总结表。

2.引导学生分组交流上台展示本组活动成果（素材处理成果），分享本组在确定主题、规划制作内容、素材收集、素材整理、处理等经验，以及遇到的问题、解决 的办法。

3.对报刊制作流程中的“规划主题收集资料”活动进行总结梳理。

五、活动评价（3分钟）

1.发送评价表，组织学生进行自评与互评，填写评价表。

2.上传评价表。

作业布置：创新活动P66

板书设计：

教学反思：

综合活动2 设计版面制作报刊（第12-13课时）

教学内容：福建教育出版社（2020年修订版）四年级上册

综合活动2 设计版面制作报刊 教材P67-P78 教参P80-P85

教学课时：1课时

教学内容分析：

本次综合活动的教材内容是设计电子报刊版面,制作电子报刊,在前期规划主题收集素材的活动基

础上，让学生展开设计报刊版面与制作报刊的动手实践环节，完成一份完整的电子报刊作品。本活动让学生进一步体验电子报刊的版面设计与素材导入的制作过程。

教材在上一个活动的基础上,引导学生依据规划表设计报刊版面,应用Word字处理软件中的页面设置、文本框、文字、图片复制、粘贴,字体格式、段落等操作技能,让学生学会如何设计版面,如何导入素材制作报刊。在本活动中将本册第二单元所学的word软件的文档处理知识与操作的综合应用得以实践,不仅锻炼了学生的创造力,也培养了学生创新意识,体验信息技术创作所获的成就感。

(一)探究活动

1.了解报刊的纸张大小、方向与页面边框设置。

教材中让学生了解报刊版面的大小,决定了报刊内容的多少,版面越大,可容纳的内容就越多。而版面的大小就取决于纸张大小、方向与页面边框的设置。在此环节,教师可以提供常用的参考值,让学生设计过程中少走弯路。如纸张大小设置A3纸、页边距上下左右设置为1cm,纸张方向可横向也可竖向。

2.了解报刊版面各版块的划分方式。

教材中介绍了分栏、表格、文本框等3种划分版块的方式,通过展示、讲授、对比的方式,让学生了解各划分方式的优缺点,引导学生选择文本框方式进行划分版块。

3.了解不同风格的报刊版面设计。

教材中提供依据纸张方向不同而设计不同报刊版面,给学生提供参考。

4.制作样报。

教材中以制作样报《科技之光》的实例引导学生探究如何设计版面、设计报头,如何将文本、图片素材导入各版块的文本框中。从制作样报中巩固前面字处理软件的基础操作技能与应用技巧。让学生模仿样报制作方法,依据本组的规划与收集的素材制作主题报刊。

(二)创新活动

教材中引导学生根据版面的需要,使用形状与透明边框的文本框组合的方法处理部分文本素材。让学生学会将文字区域打破常规的矩形样式,变化成不同形状样式,充分利用文本区域的空间。创新活动环节让学生综合使用操作技能,解决了文本框文字空间不足的问题，同时也丰富文本排版的样式，让报刊版面更具个性。

(三)交流总结

让学生填写报刊制作活动总结表。以小组为单位，先在组内交流，每组选代表全班交流分享经验，教师进行活动小结，让每位学生都有话可说，也都有机会在班上交流、讨论，锻炼语言表达能力，也学会在倾听别人的陈述中学习解决问题的方法。

(四)活动评价

将各组(人)报刊版面设计、素材导入效果进行展示。从版面设计的整体效果、各版块的布置效果、报头设计、文本与图片搭配、小组配合等五个维度开展学生自评、同学互评、师生点评等评价活动，达成以评促学，找差距，补短板的活动目的，并在活动过程中让学生学会取长补短、公正处事。

通过本活动的开展，引导学生善于发现问题，提出问题，在解决问题后，学生能够更好地掌握操作技能。教材采用分步、递进的方法组织教学资源，并提供了页面、边框、文本图片素材导入、分步制作报刊的操作方法指导、活动总结表、活动评价表等资源，旨在提高学生发现问题、解决问题的实践能力。

学情分析

四年级的学生和三年级的学生相比，具有较强的自主究的能力。学生在观察能力、维能力、语言表达能力等方面都有了较好的提高，他们有着强烈的好奇心与动手操作的能力，喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。通过本册第二单元Word软件和综合活动1的学习，学生已掌握了在Word文档中插入艺术字、图片、文本框等基本操作，为本次活动中的设计版面与制作报刊打下了基础，但学生对所学知识的综合应用能力有待提高。设置页面大小、页边距、边框等操作是学生前面未接触到的操作，但它又是版面设计前要考虑到的必要问题，因此活动中教师可以统一对这些操作进行讲解，让学生在学习版面设计活动之前，先将这些设置统一完成，为后继的版面设计与制作报刊做好准备。本课的重点是版面设计与报刊制作，可以在活动中分时分步地安排制作进度，从中发现问题、解决问题，让学生能够顺利地完成报刊的制作。本课的难点是素材导入后版面的调整，可以适时安排阶段进度汇报展示，从中发现版面调整过程中的问题，交流讨论，寻求解决的方法。在解决问题中，让学生掌握将文本框与图片组合、文本框与形状组合调整版面的方法。由于学生计算机的信息处理能力参差不齐，依据上次活动的进展情况，还可以适当调整个别学生的分组分工，尽可能将能力较弱的学生与能力较强的学生分为一小组。本次活动开展过程中，还应给学生更多的自主探究学习的时间，让学生充分交流、讨论，培养学生的自学能力和团队合作能力。

版面设计与制作报刊，是制作电子报刊流程中最为重要的环节，也是学生对所学的Word知识与操作最为集中的综合应用。通过本活动的开展，培养学生实践动手能力和审美情趣，提高学生综合运用能力和人文素养。

教学目标

1.设置纸张大小、方向与页面边框。

2.设计报刊版面，懂得应用分栏式、表格式、文本框式等划分版块的方法，掌握文本框式划分版块的方法。

3.学会报头的设计与制作，会熟练应用艺术字、线条等操作。

4.学会文章版块内容的制作，会应用word编辑功能将文字、图片等素材导入文章版块中。

5.会应用文本框与图片组合的方式，灵活移动调整版面。

6.懂得将文本框与形状组合，调整文字排列，丰富文字排列样式、增加版块空间。

7.能从观察实例展示中，发现报刊制作过程中的问题，学会解决问题。

8.会提出活动中遇到的问题，进行交流讨论，愿意分享活动经验。

9.会对本阶段的活动进行自我评价，从中找差距补短板。

教学重点和难点

1.教学重点

设计版面、素材导入。

2.教学难点

调整版面。

教学方法

1.讲授演示法：讲解报刊版面设计的步骤，演示纸张大小设置、纸张方向设置、页面边框设置、版块划分。

2.问题法：在素材导入、版面调整中，引导学生提出版面调整的问题，采用多途径多策略解决问题。

3.自主探究：探究文本框、图形组合应用的方法。

4.任务驱动：本活动任务划分为设计版面、导入素材、调整版面三项任务，完成制作一份完整的电子报刊。通过完成任务，让学生多动手、多动脑、多实践，提高学生的信息技术综合应用能力。

5.总结评价法：让学生学会总结，学会评价，积极参与交流讨论和班级互动，养成善于分享经验、善于与人交流的习惯。

教学准备

1.教学环境

计算机网络教室、 Windows7操作系统、电子教室软件、Word2013软件。

2.教学资源

版面设计样例，素材导入、版面调整的演示素材、活动评价表、课件。

3.分组情况：延续上次活动的分组，适当调整个别人员。

教学过程

第12课时

一、导入活动（4分钟）

1.回顾引言：上一个活动我们确定了电子报刊主题，规划了报刊制作内容，也根据规划内容收集了素材，今天开始进入报刊的制作环节。

2.提出问题：有了主题，有了素材，如何动手制作报刊呢？

3.讲授Word软件制作报刊的步骤。

(1)版面设计：设置纸张大小及方向、设置页面边框、划分版块。

(2)报头制作：报刊名称艺术字效果、报头插图、报刊制作信息。

(3)版块内容制作：导入文本、图片素材。

(4)版块调整：版块文字内容格式设置、版块位置调整、版块内容空间调整、线条花边修饰等。

(5)检查报刊内容，修改完善、完成制作。

4.揭题：本次活动主题为“设计版面制作报刊”分两课时制作。第一课时先完成版面设计、报头设计。

二、版面设计与制作（18分钟）

1.讲解：版面设计之前首先要确定报刊的大小，也就是纸张的大小、方向、边距的设置。通常可以设置为A3纸大小，方向可纵向也可横向,为了有足够的版面页边距设置为最窄,通常上下左右边距可

以设置为1cm。

2.演示:通过菜单“布局”——纸张大小、纸张方向、页边距”,设置报刊的纸张大小、方向和页边距。

3.引导操作任务:设置报刊的纸张大小、方向和页边距。

4.讲授:设置页面边距。可以使报刊四周适当留白,避免报刊内容出现“顶天立地”有碍美观,也会在后期打印报刊进出现打印不完整的现象。

5.引导自主探究操作任务。

(1)阅读教材P69。

(2)在“设计”选项卡中设置页面边框。

(3)在“视图”菜单“缩放”选项中选择单页,查看边框设置效果。

6.提出问题:如何划分版块,划分版块的方法有哪些?

7.引导阅读教材P70—P71,展示三种划分版块的方法,引导对比观察,说出优缺点。

8.回顾插入文本框设置文本框版式(也就是“环绕文字”)的方法。

9.布置划分版块的操作任务。

(1)展示不同风格的报刊版面,供参考。

(2)组内交流讨论。

(3)小组选择在一台电脑上完成划分版块的操作。

10.巡视、检查、指导。

11.展示学生制作的版面,小结活动情况。

三、报头设计与制作（15分钟）

1.展示报头制作的样例,说明报头版块包含的信息。

2.布置报头制作任务。

(1)打开本组素材文件夹中准备好的“图片素材.docx”文件,将处理好的报头艺术字图片放到正确的版块位置。

(2)输入报刊主编辑、期数、出版日期等信息。

(3)插入图片、花边修改报头。

3.巡视指导,检查各小组报头制作情况。

4.演示引导学生如何将制作好的报头各图片、艺术字、文本框等报刊设计信息使用“白箭头”工具选中,组成一个整体。

四、评价小结活动延伸（3分钟）

1.对本节课的活动进行评价小结。

2.引导各小组课后修改完善版面与报头的制作、记录活动中遇到的问题,预备下节课课堂上交流讨论。

作业布置：创新活动P76

板书设计：

教学反思：

第13课时

一、回顾导入（6分钟）

1.回顾:上一个课时,进行了版面的设计,报头的制作。

2.引导各组汇报制作情况与遇到的问题，交流讨论。

3.说明本课时的活动目标:素材导入、调整格式、完成报刊制作。

二、文字素材的导入（8分钟）

1.引导小组合作,自主探究任务:如何将文本素材导入到版面中的文章版块,设置格式、段落为合适的样式.

2.展示1-2组探究的结果,请学生说一说操作方法。

3.引导发现文本导入出现的问题(预设字号、首行空格、段落设置、标题与正文区别等),交流解决问题。

4.展示任务:将所有的文本素材导入报刊文档的版块中。

5.巡视指导

三、图片素材的导入（6分钟）

1.演示:如何将处理好的图片素材导入到版面,调整位置与大小。

2.展示任务:将所有的图片素材导入报刊文档的版面,调整位置与大小。

3.巡视指导。

四、创新活动（8分钟）

1.预设文章版块比较浪费空间的问题。引导思考解决的方法。

2.演示形状与文本框组合的方法,调整版面空间。

3.展示任务:调整版面。

(1)将文本空间比较空的文章版块应用形状、文本框组合方式进行调整优化空间。

(2)根据版面排版的需求,调整文章版块的位置与大小。

4.巡视指导

五、交流总结（8分钟）

1.组织学生小组讨论,填写教材P77报刊制作活动总结表。

2.引导学生分组交流上台展示本组活动成果(一份完整的报刊),分享本组在版面设计、报头制作、素材导入、版面调整等经验,以及遇到的问题、解决的办法

3.针对报刊制作流程中的“设计版面制作报刊”2课时的活动进行总结梳理。

六、活动评价（4分钟）

1.发送评价表,组织学生进行自评与互评,填写评价表。

2.上传评价表。

作业布置：创新活动P77-P78

板书设计：

教学反思：

综合活动3 展评交流完善作品（第14-15课时）

教学内容：福建教育出版社（2020年修订版）四年级上册

综合活动3 展评交流完善作品 教材P79-P90 教参P86-P95

教学课时：2课时

教学目标：

1. 能让学生学会从不 同角度赏析电子报刊作品。

2. 学生会根据评 价要素介绍自己的作品，评价他人作品。

3.通过评价活动，学生能够学习他人优点，找到自身作品的不足，完善作品。

4.在学生自评、生生 互评、师生点评活动中，培养学生的审美价值观，提高艺术鉴赏能力。

教学重点和难点

1.教学重点 。

学会从不同角度赏析作品，培养审美价值观与提高艺术鉴赏能力。

2. 教学难点

能在评价学习探讨活动中，发挥想象力，提高艺术鉴赏能力，培养学生情感、态度、审美价值观。

教学准备

1.教学环境

计算机网络教室、 Windows7操作系统、电子教室软件、Word2013软件。

2.教学资源

版面设计样例，素材导入、版面调整的演示素材、活动评价表、课件。

3.分组情况：延续上次活动的分组，适当调整个别人员。

第1课时

教学过程

一、导入活动：

展示优秀报刊集锦图，明确活动目标：制作电子报刊的目的是与人交流信息、分享信息。前面的活动中同学们都制作好了电子报刊，今天就把所制作的电子报刊进行分组传阅分享。评出优秀的电子报刊作品，同时对报刊制作人员评选出原创之星、创新之星、技术之星。

2. 揭题：展评交流完善作品第1课时－赏评电子报刊。

二、学习赏析作品的方法

1.过渡，要评选出优秀的报刊，首先要学会欣赏评价报刊作品，

2.展示优秀电子报刊作品《读书园地》（优秀作文报）《我的天地》《雏鹰根》四份电子报刊。

3.提出问题，引人报刊赏析：这些报刊有什么特点，你会觉得它哪些地方比较好呢？

4.以“读书园 地”为例，引导如何赏析报刊。先引导学生说，再归纳。预设赏析内容。

（1)报刊主题与内容：报刊名称“读书园地”突出了“读书”主题，内容引言和五个文章版块都是围绕“读书学习”的主题选取，插图以书籍图片为主，也突出主题。

（2)版面布局与色彩：布局饱满合理，错落有致，色彩以冷淡色为主，搭配和谐。

（3)制作技术：利用形状文本框进行布局，文本框背景边框的设置非常熟练。

（4)建议：文章标题色彩过淡，建议再设置醒目些。箭头形状的文本框浪费的空间较多，建议换一种形状。

5.引导学生尝试赏析其他三份报刊（《优秀作文报》《我的天地》《雏鹰报 》），填一填评价的内容。

6.请1-3名学生展示三个作品赏析的内容，引导学生说一说。

7.引导交流讨论，再次小结赏析作品四个角度：评报刊主题与内容、版面布局与色彩、制作技术、不足与建议。

二、了解作品评价要素。

1.过渡：前面大家尝试对报刊作品进了解作品行了赏析与评价，说了许多评价的内容。对一个作品的评价要抓住哪些要素才能快速准确地评价呢？

2.引导学生阅读P84评价要素内容。

3.引导说一说评价要素，提出自己的想法，交流讨论。

4. 小结评价要素：围绕优秀电子报刊作品7种特性进行评价，即完整性、美观性、时代性、思想性、艺术性、创造性、技术性。

5. 引导依据评价要素，讨论作品评价的项目与要求。参考P85表综3-1.

三、开展报刊作品赏析活动。

1.引导小组展示、介绍本组的报刊作品。

2. 引导分组传阅报刊作品，对传阅的报刊进行评价。每组评价3份报刊，填写P86-P87的表综3-2作品评价表。

3.引导小组汇报评价结果。

4.点评活动情况。

四、修改完善报刊作品

1. 引导各组依据评价表提出的不足与建议，修改完善自己的报刊。

2.巡视指导。

五、班级报刊作品评选

1.分组再次展示介绍修改完善过的作品。

2.各组填写 P88“评价最满意的作品”的内容， 给满意作品写评语。

3.展示作品投票栏，评选出最满意的班级报刊作品与“三星”小作者（原创之星、创新之星、技术之星）。

评价小结活动延伸

1.公布评选结果，肯定学生的表现。

2.讨论班级报刊展板如何制作，推选班级报刊展板策划组成员。

3.布置课后任务：各小组课后打印报刊，交给展板策划组制作班级展板，放置校园展示区。

4.梳理小结本课活动。

作业布置：创新活动P88

板书设计：

教学反思：

第2课时

教学过程

一、回顾导入

1.回顾上节课的活动内容：赏析报刊、评价报刊、评选报刊以及课后制作班级展板。

2.汇 报展示布置与放置情况。

3. 揭示本节课活动主题：展评交流完善作品第2课时－走进校园，赏评报刊。

二、走进校园，赏析评价

1.引导交流讨论如何评选校园优秀报刊作品。

2.带领学生走进校园展区，赏析评价其他班级的报刊作品。

3.引导学生为自己喜欢的作品写评语，投上一票。

三、交流总结

1.校园报刊赏析活动结束，带领学生回到教室，写电子报刊创作活动的心得体会。

2.引导学生在 小组内先交流心得与收获，选出代表准备班级汇报。

3. 小组代表上台介绍本组成员的活动心得与收获。

四、活动评价

1.发送表综3-3与表综3-4评价表到学生机，组织学生进行自评与互评，填写评价表。

2. 上传评价表。

作业布置：创新活动P-P90

板书设计：

教学反思：