苏教版一年级数学上学期教学计划范文
一、情况分析：
今年教学一班和一(8)班，每个班级都是60几名学生。虽然大部分入学前，接受过学前教育，但学生的基础参差不齐，大部分学生会数0以内的各数，会认这些数，会写这些数;少部分学生已能计算0以内的加减法;但也有一部分学生对课堂学习不太适应，课堂上集中注意力较短。
而且学生在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成不好。刚跨入小学，对学校的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强。所以这一学期以培养学生养成良好的生活习惯，学习习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心。
根据这些情况，在教学时，我应从学生的学习兴趣出发，注意建立良好的师生情感，让学生爱教师、爱数学，并通过以后的学习，体会到学数学的乐趣和作用。
二、教学目标：
根据新课标的要求，结合教科书第一册的内容和我班的实际情况，从知识技能、数学思考、解决问题、情感与态度等这四个方面确定全册的教学目标。
(一)知识与技能
.经历从日常生活中抽象出数的过程，能熟练地数出数量在0以内物体的个数，会区分几个和第几个。会用数表示物体的个数或事物的顺序，能比较数的大小，掌握0以内各数与0以内数的组成，能认、读、写0-0各数。
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.初步了解数位和计数单位：知道个位、十位上的数各表示什么意义。
3.结合具体情境，初步体会加减法的含义。
4.知道加减法各部分的名称，初步体会加减法之间的互逆关系，能熟练地口算0以内的加减法和0以内进位加法。
5.认识符号“”、“”、“_”，会用这些符号表示0以内数的大小。
6.通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，能辨认长方形、三角形、正方形、圆等平面图形，会用这些图形进行拼图。
7.初步了解事物比较和分类的方法，结合实际，能把同类事物进行比较和分类。
8.初步认识钟表，会认整时和半时。
9.初步学习对日常生活中的数据进行收集和整理，会看、填写简单的统计图和统计表。
0.初步培养学生操作、观察、比较、辩析、整理、概括、语言表达、用数学交流的能力。
(二)数学思考
.结合现实素材抽象出0-0各数，感受0-0各数的意义，能用符号和词语来描述0以内数的大小，初步建立数感。
.能按一定的顺序整理和记忆：0以内数的组成和分解，0以内数的加减法，0以内的进位加法。
3.能按照自己喜欢的方法，想0以内的数的组成、分解，想0以内加减法的得数和0以内进位加法的得数，体会算法的多样化。
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4.能简单地、有条理地思考0以内数的认识和计算中的应用问题。
5.通过拼、摆、画、想各种图形，感受和描述各种图形的特征，通过对几何形体的分类，初步建立空间观念。
6.能用对应、比较等方法，比较出两个事物的多少、长短、高矮。
7.能根据事物的同一类型的特点把一些事物分类。
8.在学习过程中，通过动手操作、自已探究、实践活动等，发展学生探究精神、实践能力和创新意识。
9.通过数学活动，初步发展学生对应、统计等数学思想方法。 0.初步学习用数学的眼光去观察和认识周围的事物，发展数学意识。
(三)解决问题
.能用0—0各数表示日常生活中的一些事物。
.初步学会根据加减法的含义和0以内的加减、0以内的进位加法，解决生活中的一些简单问题。
3.能比较出学生生活中事物(在0以内)数量的多少、长短和高矮，能给生活中的一些事物分类。
4.结合自已的生活经验，初步体验时、几时、半时的长短。 5.能根据简单统计图表的信息，提出问题，解决问题。 6.用不同的方法解决同一个问题，发展学生思维的灵活性、实践能力和创新意识。
(四)情感、态度、价值观
.初步养成良好的学习能力和学习习惯。
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⑴会看。会看数学书，能在书上找到要学习的内容。 ⑵会听。能听懂老师和学生的讲话，能边听、边想。
⑶会想。能根据一些信息想出数学问题;会根据数学问题，想出解决问题的方法。
⑷会说。能把自己想的说出来，会说三句完整的话。 ⑸会用。会用学具学习一些数学内容。
⑹会做。会做数学作业，书写规范，格式正确，认真细心，能自己出题自己做，能检查。
⑺能讨论。能与同学讨论数学问题。 ⑻能评价。能作自我评价与评价他人。
.在合作交流过程中，积极主动地参与数学活动，积极思考，争取发言，尊重别人，认真倾听他人发言，有获得成功的体验，增强自信心。
3.养成遵守时间、珍惜时间的良好美德。
4.爱护学具、文具、数学书、作业本、书包，养成勤学习、有条理、讲究美的好习惯。
苏教版一年级数学上学期教学计划范文（二）
一、本学期教学的指导思想
、新学期我的工作要认真学习实践____，全面贯彻党的教育方针。坚持“质量至上、发展为先、和谐为本”的指导思想，细化目标，明确责任，强化措施，狠抓落实。
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、初步培养学生的抽象、概括能力；分析、综合能力；判断、推理能力和思维的灵活性、敏捷性等。着眼于发展学生数学能力，通过让学生多了解数学知识的来源和用途，培养学生良好的行为习惯。
二、教材分析：
本册教课书共安排了十个单元，“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践活动”四个领域的单元安排和主要内容如下：
(一)数与代数(共七个单元) 走进数学
创设师生、生生交往的情境和空间，帮助学生适应学校生活感知数学就在身边，就在生活中。在认识同学的过程中，初步认识前后、左右，了解学生的认数情况。
第一单元比一比
本单元选择学生身边的事和日常生活中熟悉的事物，通过高矮、长短、大小、轻重的比较，初步感受比较的思想和方法。
第二单元认识0以内的数
通过学生熟悉的情境和事物，使学生认识0以内各数，认识大于号、小于号、等于号等数学符号的含义，知道0以内各数的顺序，并会表示物体的个数以及事物的顺序与位置。
第四单元合与分
通过操作，感知合与分的方法，体会把一组物品“分”成两部分和把两部分“合起来的含义，知道0以内各数的组成。
第五单元0以内的加法和减法
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通过参与观察、探究、交流等活动掌握理解加减法的意义，并能准确进行计算。
第七单元认识—0各数
通过熟悉的事物认识—0各数，能用0以内的数表示物体的个数和顺序，能用大于、等于、小于和词语描述0以内的大小，培养初步的估计意识。
第八单元0以内的加法
结合熟悉的事物和情境，在操作、尝试计算的过程中，学习0以内的加法，会正确地进行口算。
第九单元0以内的减法
结合熟悉的事物和情境，在操作、尝试计算的过程中，学习0以内的减法，会正确地进行口算。
(二)空间与图形(共一个单元)
通过身边熟悉的实物，认识正方体、长方体、圆柱和球，知道它们的名称。能用眼、手等感官辨认长方体、正方体、圆柱和球。
(三)统计与概率(共个单元) (四)实践活动(共____个活动) 三、教学目的要求
、能认、读、写0以内的数，会用0以内的数表示物体的个数或事物的顺序与位置。
、认识符号大于、等于、小于的含义，能够用符号和词语来描述0以内数的大小。
3、能用0以内的数表示日常生活中的一些事物，并进行比较结合具体情况，体会加、减的含义。
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5、能熟练地口算0以内的加、减法，会口算0以内的加、减法。 6、尝试与他人交流各自的算法。
8、结合数的认识，了解0以内的数的排列规律。
9、通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。 0、能对简单几何体进行分类。
、能按照给定的标准(如形状、颜色、数量、用途)对物体进行分类，在比较分类的活动中，体验活动结果在统一标准下的一致性。
、选择某个标准(如数量、形状、颜色、用途)对物体进行分类和比较，在比较和分类的活动中，体验同一事物在不同标准下的多样性。
3、经历观察、操作、游戏等实践活动，在活动中获得良好的情感体验，感受数学学习的趣味性。
4、初步感受数学在日常生活中的作用。 四、学生基本情况分析
一年级学生刚跨入小学，对学校的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强。所以这一学期以培养学生养成良好的生活习惯，学习习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心。
五、教学进度及周课时安排 见教育局教研室统一安排布署 六、提高教学质量的措施
、在“玩”中学数学，把单调的数学口算技能练习通过“对口练习”、“数学游戏”等儿童乐于参与的活动形式来进行。
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“讲故事”中学习数学，通过看图说话、看图讲故事和趣味性很强的情景图，把认数、计算和学生喜欢做的看图将故事结合起来，使学生学会数学的同时，得到全面发展。
、认真钻研教材，把握教学要求，促进学生的发展。充分利用学生的生活经验，让学生在具体生动的情境中学数学，设计生动有趣、直观形象的数学活动，如游戏、讲故事、直观表演、模拟表演等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动有趣的情景中理解和认识数学知识；同时充分利用学具，培养学生的动手操作能力。
3、以学生的真实生活为素材，使学习变为生活。
(____)、及时呈现与现实生活密切联系的内容，丰富学生的生活经验，增强数学意识。
(____)、设计联系生活实际的实践活动，开阔学生的视野，丰富学生的生活经验，提高适应社会生活的能力。
(3)、充分利用学生的生活经验，促进数学知识的学习和理解 4、在课堂教学中，让学生结合自己的生活实际，多照顾学困生以及思维偏慢等的学生，给其进行查漏补缺，释疑解难，在平时的生活中多用多练，体现了数学来源于生活的道理，激发学习兴趣。
5、重视引导学生自主探索，培养创新意识。关注学生的个体差异，有效的帮助和引导，让学生获得成功感。
6、运用信息技术与数学有效的整合，提高课堂效率以及学生自主探究的愿望。
7、结合学生的实际情况，进行又针对性地布置作业。在教学中，结合课后练习的一些带思考性的题目，引导学生启动思维思考问题，
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解决问题，掌握科学、灵活的方法。布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。
8、进一步培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯充分挖掘各种网上教学资源，用好各种教学媒体，组织学生开展丰富多彩的学习活动，首先从学习的内容和形式上吸引学生。引导学生养成思考、敢于提问、善于倾听、乐于表达的内在品质。
9、增加实践活动，培养学生应用数学的意识
0、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。
、关注两头。加强导优辅差工作，让每个学生都得到发展。一是学习困难的学生，课堂上关注学困生的学习情况，以鼓励、激励为主，重视课堂上辅导督促工作。及时跟踪，及时补缺补漏，切实达到教学目标。一是优秀的学生，要提供更多的思维训练材料，让他们吃饱，激发热爱数学、钻研数学的兴趣。
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