My dreams 教学设计

寿阳县城内小学 安梅花

一、教学目标：

1、能听、说、认读本课八个单词：fly 、football star、 friend 、 animal、 monkey 、pony、 dream、 spaceman.

2、能初步运用I （often sometimes never） dream of „/that „谈论“Dreams”。

3、能运用所学句型简单描写自己的梦想或理想“My dreams”。

4、渗透有关我国航天事业方面的成就和保护动物意识。（人人平等，生命平等。） 二、教学重难点

重点 ：运用句子“I often/sometimes/never of „/that „”的句型谈论和描写“Dreams”梦想；

难点 : „dream of„与 „dream that„ 的区别与正确运用。 三、学情分析

本节课授课的对象是已经学了Join in 这套教材两年的五年级学生，他们对英语的学习兴趣较好，大多数学生的学习习惯良好。他们活泼好动，有较强的好奇心和模仿能力，他们也具备了一定的听、说、读、写的能力，也能用英语进行日常交际。 四、教学方法

为了实现这些教学目标，突出重点，突破难点，我确定了以下教学方法： 1、情景法：帮助学生学习、理解语言知识，谈论自己的梦想。

2、全身反应法：（简称TPR）在本课里，我通过TPR教学梦想的有关生词以及句型。

3、活动教学方法：让学生在活动中掌握新知识，学生在宽松的环境下创造能力也得到良好的发展。

4、在教学过程中我采用开成性评价，充分肯定学生的每一点进步，使学生保持英语学习的兴趣和信心。

五、教学过程

Step 1： Warming up

1.Sing a song:《Moo.moo》渲染课堂气氛。课件播放动画

2.Divide the class into six groups and give each group a new name: spaceman(spacemen)、animals、monkeys、 footballstars、 my friends、 pony. Step 2.Review: Free talk

Can you swim? Yes,I can. What have you got? I have got„

What's your hobby? My hobby is playing football.

Can you ride a horse? No,I can't. (设计意图:复习旧句型及上课内容，提高学生听说能力，为学新课做好准备。) Step 3.Presentation: 1. Look and answer. T：Who is this? S：Yang Liwei.

T：Yes. He’s a spaceman.

(设计意图:课件附上熟悉的面孔的，激发学生学习的兴趣，有利于集中注意力。 I like dreaming.(listen and remember what do I dream?) I dream of my friends /monkeys/spacemen/being football star . I dream that I can fly/I have a pony./ I can talk to animals. 听完后，引导学生理解“dream”.并板书.Unit 3. Dreams. 再引导其回答：I dream of„ I dream that„ 2. 呈现课件，教师陈述引出并教学新词，出示句型。

3． T: What do you dream?（课件呈现） S: I dream of my friends.

I dream of a spaceman | / spacemen.

I dream of monkeys.

I dream of being a footballstar. I dream that I can fly.

I dream that I can talk to animals. I dream that I have a pony.

(设计意图:结合句型进行教学生词，让学生在学单词的同时，句子也得到训练。)边操边练，边用手势作区分两个句型的不同点，并小结它们的用法。 4．拓展操练句型，以游戏：快速记忆说句子。课件呈现书本内容以外的有关图片，操练、巩固句型。(设计意图:通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围下学到新的知识。)

5．课件呈现副词 often. sometimes. never 的图示，在句子能够恰当运用和使用。(设计意图:用图示比较法，让学生更直观，区别用法。)

6．学生打开书本跟读两次。有节奏地认读句子。(设计意图:使单调的句子，变得有节奏，激发学生兴趣。)

7．Talk about your dreams.让学生谈论自己的梦想，请学生说说：I often dream of„ /I often dream that„.

8．Oh. Yes, You are excellent. (设计意图:对学生的进步给予充分的肯定，使学生保持英语学习的兴趣和信心.) 9.Write down your text: My dreams. Step 4. Practise: 1.Do a survey. Name friends spacemen football 其它 star 组评☆ (设计意图:通过采访，让他们参与到教学流程中，培养学生小组合作、共同探讨的精神，更能让学生在完成任务的过程中获得自信心和成水感。) Step 5. Summary and homework.

1．小结学习情况，得分最高的两组获杨利伟、聂海胜、费俊龙的图片及动物贴纸。(设计意图渗透有关我国航天事业的成就，保护动物意识。) （人人平等，生命平等。）

2．Homework: ① Copy the new words. ② Talk about your dreams.

六、教学反思：本节课是Join in 小学英语剑桥Book3六年级英语上学期第三单元第三课时Part 1，这部分呈现这个单元的教学重点，有关谈论梦想的话题, 这部分呈现这个单元的教学重点，有关谈论梦想的八个生词spaceman(spacemen) 、 my friends、 monkeys 、footballstar 、animal 、fly 、pony和主要句型：I often/sometimes/never dream of„与I often/sometimes/never dream that „这两个句型学生在Book 1和Book 2都没有接触过，所以学生对句子的理解有一定难度，但它涉及的梦想的内容（即生词）是学生日常生活中较熟悉的东西，这样就降低了学生学习的难度。 通过课前热身活动, 渲染课堂气氛,调动学生的积极性,也为本课时作了铺垫. 复习旧句型:I have got a...和 I can...内容，提高学生听说能力，为学新课做好准备。单词的教学在句型中引出, 通过图片,很直观地让学生理解句意,句型是本课的难点,如何让学生区别I dream of...和I dream that..的用法,我加了一段小插曲,把句子读成歌谣的形式,让他们朗朗上口,激发他们的积极性,为学生学习本课内容降低难度, 结合句型进行教学单词，让学生在学单词的同时，句子也得到训练，为后面的写作训练做了很好的铺垫。