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2018-2019 第一学期期末考试质量分析报告
一、试卷来源及试卷评价：
本次考试的试卷由区教研室统一命题，纵观整个试卷，内容 覆盖面广，重点突出，有一定的代表性，试卷题量适中，难易适 度，有一定的层次性， 分值分配合理 , 既注重对基础知识的考察， 又注重对学生能力的培养、 归纳， 能较全面的检查学生对本学期 所学基础知识的掌握情况。
二、本校学生考试成绩统计：
优秀率 %（（1-2
良好 班级
人数
科目
平均分
年级 90 分以 率% 上，3-6 年级 85
（ 80 分 名次
分以上））
以上） 一
15
语文 92.47 93.3% 100% 4 数学
.87 93.3% 97.8% 6 二
21
语文 87.38 85.7% 94.5% 2 数学
92.48 90.5% 98.73% 4 三 22 语文 82.3 80.8% 97.8% 2 数学 91.32 92.8% 93.3% 1 英语 75.23 60.2%
70%
16 品德 16.91 12 科学
26.91 13
四
30
语文 81.30 70.5% 81.7% 3 数学 93.03 95.2% 98% 2 英语 79.70 50.7%
60.02%
5 品德 32.83 6 科学
43.37 2
五
37
语文 81.68 50% 68.2% 2 数学
81.16
80.1%
85.7%
2
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英语 61.9 46% 49.6% 13 品德 29.78 1 科学
46.24 1
六
31
语文 90.00 .5% 95.6% 1 数学 79.13 73.5% 79.2% 2 英语 71.71 65.5%
69.6%
8 品德 38.35 1 科学
50.03
1
三、取得的成效及经验：
从本次期末检测可以看出，本校的许多做法是有成效的，具 体如下：
1、重视基础， 恰当评价学生对基础知识和基本技能的理解和 掌握情况。
语文学科大部分学生对生字、词等基础知识掌握较好，任课 老师都相当重视基础知识的教学，加强训练、反复巩固，常抓不 懈，一一过关，使学生牢固掌握。本次考试中学生基础知识的得 分率相当高，如书写、看拼音写词语，形近字组词，常用标点符 号运用，古诗名言的积累 ; 查字典，修改错别字学生都掌握得比 较熟练、牢固。
2、关注差异， 不追求学生发展的整齐划一而追求个体发展的 最大化。
将开放题引入教育评价，试题反映的不仅仅是“会”与“不 会”，“对”与“错”，也反映对问题理解的深度与广度，为学
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生提供自己进行思考并用他们自己的数学观点表达的机会 学生建构他们的反应而不是选择一个简单的答案 他们对问题的深刻理解。
; 要求
; 允许学生表达
从各年级的成绩统计可以看出，填空题和计算题的得分率较 高，可以看出学生的计算能力、 记忆、理解能力较强。 由此可见， 学生对记忆、 理解、 计算等方面的基础知识掌握得还是比较扎实 的。在各年级的试题中解决实际问题的题都占有一定的比重。
如
四年级试题第五大题 “动手画一画” ，学生虽然作图不十分规范， 但学生能灵活运用不同的方法解决问题的能力还是值得肯定的。
3、题型灵活多变，体现课改理念。
试题注重学生动手、动脑能力的培养，如动手画一画、解决 问题等，学生的综合能力得到了锻炼。
这次试题即便是基础知识也比较灵活，难度较高，部分学生 对于开放性习题的解答较以前有较大进步，
学生的语文综合实践
能力得到逐步提高， 有不少学生能结合自己的生活经验和平时所 学，正确解答。 在语文的阅读理解、 写作等方面都有明显的体现， 由此可见， 在平时教学中教师们对基础知识教得扎扎实实，
训练
反反复复，能注重教学的生活化，注重知识的内化和迁移，努力 做到举一反 触类旁通，立足课堂，延伸课外，因而多数学生学 得比较主动、灵活，学习能力有了明显的提高。
4、因材施教，培优转差成效明显。
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全体教师本着面向全体学生，为每一位学生负责，让每一位 学生进步的态度。加强补差的力度，强调补差帮困的实效性，激 发学习兴趣，利用一些课余时间及时做好补缺、补差工作，力争 做到日日清。对学困生采取优先措施，如优先提问，优先辅导， 优先面批作业等等， 全面提高合格率。 正是因为各班有提高合格 率的具体措施和行为落实， 我们的合格率在逐渐提高， 整体的成 绩也在不断提高。
四、存在的问题及原因分析：
纵观全校 6 个班的成绩情况发现， 五、六年级成绩较为理想， 三、四年级品德、科学不是太理想；五、六年级英语成绩不是太 靠前，优良率偏低，低分率偏高。全校语文、数学科成绩相对好 一些，但高年级仍有很大上升空间。
从学科情况来看，语数英各科存在问题各不相同，下面进行 简单分析：
语文学科存在的问题主要有：
1、基本功训练训练不足，基础不够扎实。
对于易混淆的字，各年级仍有少部分同学没有完全掌握，导 致失分。其实，学生的基础知识的掌握到技能的形成，中间还需 一个实践操作、反复训练的过程。
2、语文学习习惯的培养不够，有点急功近利。
如一年级的学生灵活运用能力较差，不能照样子完成类似的 题目，看图写话时部分学生表达能力也较差， 写话的格式弄不清 ;
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五年级语文教师对一些很重要基本功训练没有引起足够的重视， 缺少长期的、反复的、坚持不懈的训练，使学生基本功较差。试 卷中无论是作文还是阅读理解回答问题，
都出现较多错别字。 其
实，语文的能力无外乎听、说、读、写，本着这一点，只要老师 们持之以恒的坚持多读、多写、多听、多练，多记、多问，养成 良好的语文学习习惯， 提高语文的成绩， 提高语文素养必将指日 可待。
3. 书写不够工整，导致有些字看不清而被扣分的。 数学学科中的主要问题是：
1、计算不细心，失分多，验算的习惯没有培养好。
2、学生审题不到位。 部分学生缺乏认真仔细的审题习惯， 拿 到题目后往往想当然，凭主观意愿来解题。以二年级为例，基础 题的第 2 小题从长到短的顺序把序号填在括号里， 学生没用序号 排列，失分较多，应该不是知识层面的问题
; 又如第 5 小题的断
尺最长可以量米，学生没仔细观察，分析题目要求，错误较多。 这种情况反应出学生思维停留在表面，缺乏深度。
3、教师本身教学要求不够严格。具体表现有：作图方面，学 生画图不用铅笔，画完后不标相关数据
; 卷面方面，做错了用涂
改液，改正纸甚至随意涂抹，答题方面，内容颠三倒四，杂乱无 序，不写单位名称，不写答语等，这些细节还需要老师们在日常 教学中严格要求，逐步规范。
英语科存在问题：
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1. 部分学生听力不过关；
2. 单词不够过关，尤其是发音方面； 3. 语法方面需加强训练；
4. 写作方面不够理想，体现出学生的运用能力仍较弱。 五、今后的工作措施：
针对以上存在的状况，学校要高度重视，认真总结，发现问 题，及时整改。在新的学期里要做好以下工作：
1、扎扎实实做好各项常规工作，切勿急功近利。
(1) 严格落实各科教学计划。 学期开学后， 我们要严抓各类计 划的制订， 要求各学科教师在一周内制订好本学期的各项工作计 划，要保证教学工作具有科学性、计划性、可行性，做到每项工 作开展时有目标、有方案、有规划、有管理。同时制定各类教学 计划时，要注意和加强可操作性，保证目标明确，计划合理，管 理到位。
(2) 完善教学常规检查制度。在新的学期，要以“讲实用、讲 效益”为原则，要求教师做到备课要“深”，上课要“实”，作 业要“精”，教学要“活”，负担要“轻”，质量要“高”，并 将从课前准备、课堂教学、作业与辅导、教学评价等方面对教师 的常规教学进行指导性管理。 在期中， 我们还准备组织开展教学 质量调研抽测活动， 组织全体教师监考并进行质量分析， 帮助教 师寻找问题的根源， 明确下一步努力方向， 促使各学科教师进一 步把握好教材，向课堂 40 分钟要质量，提高单位时间效益。
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(3) 抓实教学环节，保证教学质量逐步提高。
一抓备课。如何提高备课质量是教师上好每一堂课的关键。 要求做到：环节齐全、目标明确、重点突出、难点突破、设计合 理、板书规范、 习题适当、 反思跟上。 每一堂课， 都力求做到 “掌 握课标，吃透教材，挖掘到位，知识准确。”
二抓课堂。 如何上好一堂课， 教导处继续组织全员听课活动， 让大家听，大家评，“说长道短”，“评头论足”，帮助寻找不 足，帮助改进，促使每一位教师的课堂教学质量意识不断提高。
三抓反馈。主要抓作业和单元检测，新的学期我们将进行作 业批改的检查，要求：语文每课有作业，数学每天有作业，英语 每周要有两次作业，作业布置要做到内容精、形式活、质量高， 提倡分层布置， 所布置的作业要以培养和提高学生的各方面的能 力为基点，作业批改做到及时，认真，学生数少的班级要做到面 批，错的要当场指导学生改正，当场复批，努力做到每一个学生 都能过基础关。
2、实实在在做好教师培训，引领教师快速成长。
⑴ 业务学习做到有计划、 有目标、 有安排、 有考勤、 有记载。 ⑵ 利用我校的校园网组织教师观看教学录像。 充分发挥农远 设施的作用，将一些优质课刻录成光盘发放到各村小、教学点， 让村小、教学点教师观摩学习。
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⑶继续抓实“五个一”，即要求教师每学期看一本好书、教 师每周写一篇教学反思、每月写一篇能体现个人水平的创新教 案，每学期上一节观摩汇报课，写一篇有价值的教学论文。
3、加强推门课的听评力度，及时了解教师的授课情况。 新的学期，教导处仍将不定时走进课堂，深入教学第一线， 以随时发现问题，及时加以指导、改进。随堂听课后将查教师的 教案、听教师教学设想、看教师课后作业设计、问学生掌握情况 等，并做好记载，提出建设性意见，敦促整改，使教师不断提高 课堂教学能力，从而追求课堂教学的有效性。
4、各个学科积极开展好每次的教研活动，力求扎实有效。 要求教研组精心组织，定时间、定人员、有针对性，确保教 研活动有成效，让全体教师都能受益。加强集体备课，通过集体 研讨，提高教师对教材的整体把握能力。
本次期末考试质量分析不仅是对工作的总结，更有对今后工 作的思考， 使大家明确了下一阶段的工作目标， 在以后的工作中 统一思想，更新教育理念，在实践中反思，在反思中改进，在改 进中提高，争取获得更好的成绩。
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2018-2019 第一学期期末 考试质量分析报告
段村小学
2019.2.28
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