幼教课堂设计
《牵牛花和它的朋友们》活动反思
教师：*** 日期：***
XX
幼儿园
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语言活动《牵牛花和它的朋友们》的活动目标是引导幼儿在倾听和讲述故事的过程中体会其中所表达的友情，能大胆想象，根据情节续编故事。
《纲要》中“语言”部分的指导要点中指出:创设一个自由宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交流、体验语言的乐趣。利用幼儿既感兴趣又贴近幼儿的生活的题材进行引导，有助于拓展幼儿的经验与视野。我们在活动中将幼儿本身的需要、兴趣、经验和能力放在首位，让幼儿成为学习的主人。通过集中与分组、集体与个人、讲述与想象，使幼儿的语言表达与理解的能力得到提高。
在活动中利用图片让孩子对故事内出现的人物形象有直观的认识，并且对故事的情节有个完整的认识。表扬孩子，让孩子充满自信，在后面的活动中有想要表现自己想法。再次完整的倾听故事，利用重复的方式让幼儿加深对故事情节的印象，教师利用提问帮助幼儿理解故事内容和牵牛花和朋友之间的友好的感情。第三遍故事让幼儿熟悉故事的基本内容，用游戏的方式让幼儿尝试复述。师:现在我们再听一遍故事，马上老师要带大家做一个关于牵牛花和它的朋友的游戏。大家想不想做游戏?那要不要认认真真地竖起小耳朵听故事? 播放故事之后，教师用点小兵的游戏随机点一个小朋友上来，请他复述故事。教师用图片表演的方式提示故事情节，让幼儿随着图片情节的发展复述故事，再次加深对故事的印象，并且利用游戏的方式提起幼儿参与活动的兴趣。教
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师利用图片的提示让幼儿有信心去复述故事内容，而不是站在那不知所措。并让幼儿同伴点评幼儿重述的故事“刚才XX小朋友表现的棒吗?现在老师请一个小朋友说说他哪里棒?”请幼儿互相点评有利于幼儿语言组织能力和思维能力的发展，老师对于语言的引导也有利于幼儿友谊的发展。
整体活动中幼儿能够积极参与，对问题的回答都很积极，情绪也很高。也有主动愿意起来复述的小朋友。可见小朋友们对课程的内容还是很感兴趣的。但是活动中在对幼儿提问时，有的幼儿回答了一个答案后，有的幼儿就开始和之前幼儿回答一样的答案，这时需要及时提醒幼儿还有什么不一样的答案，培养幼儿发挥自身的创造性。下次活动中应注意不能只注重愿意积极回答问题的孩子，对于不愿意主动举手参与活动的幼儿，也需要提点一下，如果他说不好，我们可以换一种更容易回答的方式对他提问，毕竟每个孩子的水平是不一样的。
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