3月18日课后练习
阅读下面的文字，完成1-3题。
自宋代以降，对于上古金石碑铭的审美，成为中国文人精神生活的重要内容，人们将这种借助器具追怀历史的审美趣味称为古雅。可以认为，（ ）。它的重要意义在于借助器物，将遥远的历史拉入人生现场，为空间性的当下生活，______了历史和时间。或者说，我们通过古雅，不仅仅生活在立体的三维空间世界之内．而是让它给自己的生活打开了历史或时间的维度。古器物的存在，使抽象的往昔历史变得坚实，变得可感，变得______，对人生和世界的理解因此前所未有地富有______。
中国金石学______于证经补史，这提供给了我们一个审视古器物的基本原则，就是认知先于审美。没有认知基础的审美，是盲目的审美，是假装在审关。就此而论，如何在追求古雅生活趣味的同时激活历史，是我们目前需要思考的问题。
1．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）
A．植入 金碧辉煌 立体感 发祥
B．移入 金碧辉煌 立体感 发端
C．移入 琳琅满目 纵深感 发祥
D．植入 琳琅满日 纵深感 发端
2．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
A．古雅是以感性形式获得当下的审美表现，辅以历史知识和历史情感。
B．古雅是人的历史知识和历史情感，以感性形式获得当下的审美表现。
C．人的历史知识和历史情感，以感性形式获得当下的审美表现就是古雅
D．人的历史知识和历史情感是古雅，它以感性形式获得当下的审美表现。
3．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．因为通过古雅，不仅仅我们生活在立体的三维空间世界之内，而且给自己的生活打开了历史或时间的维度。
B．通过古雅，我们不只是生活在立体的三维空间世界之内，而是给自己的生活打开了历史或时间的维度。
C．通过古雅，我们不仅仅生活在立体的三维空间世界之内，而且让它给自己的生活打开了历史或时间的维度。
D．通过古雅，我们不仅仅生活在立体的三维空间世界之内，而且给自己的生活打开了历史或时间的维度。
4．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切逻辑严密，每处不超过12个字。
研究显示，正常状态下，人的眼睛每分钟眨动15~20次，医学上称之为瞬目反应。每
次完整的瞬目过程中，上、下眼睑闭合，覆盖眼球表面，让泪液均匀地分布在角膜和结膜表面，以保持他们的湿润，并使眼球得到0.2秒的休息，所以①______。但是，现在的电子屏幕设计本身就是对眼睛的刺激，导致双眼无法实现完全的眨眼，每分钟眨眼次数至少减少一半。电子屏幕源源不断地跳出新的刺激点，眼球就会不自主地被吸引过去，在这个过程中，②______ ，完整瞬目的次数明显减少，这就会导致眼睛内膜泪液分布不均匀，泪液蒸发增多。所以，③_______，眼睛持续睁着，会影响眼睛的健康，我们的眼睛会更容易患干眼症，进而诱发更多的眼部疾病。
5．请对下面新闻报道进行压缩，要求保留关键信息，语句简洁流畅，不超过50个字。（5分）
中国进入老龄化社会20年来，老年人口已从1.31亿升至2.49亿。但由于劳动力供给依然充足，人口素质大幅上升等因素，老龄化社会的人口红利仍然存在。当前，中国人的健康水平和受教育水平整体提升，中国正从人力资源大国向人力资本大国转型，老年人力资源开发潜力巨大，健康寿命的延长对老年人口经济的参与提供了基本保障。各种公共在有力推动老龄产业发展，这有利于经济增长方式转型。
阅读下面的文字，完成7~9题。
江南的春天
陈荣力
持续的阴雨，让江南的春天有点姗姗来迟。
其实，人们对每个春天的感受都是不一样的。记得第一次强烈感到春天扑面而来，是四十余年前的那个三月。那时我正在浙东杭州湾畔的一个乡村供销站上班，来回途中要穿过一个村庄和一大片江南的田野。村庄有粉墙瓦舍、修竹桃杏，有短巷石径、小院篱笆；田野有河流蜿蜒、田塍阡陌，有青山远隐、岸柳斜逸。许是囿于上下班的匆忙，往日，对江南乡村的这般景致我多是熟视无睹。而那天早上当我踏上穿越田野的土路时，一阵近乎沸腾的蛙鸣声如波涛一般向我卷来。咯咯咯，咕咕咕，咯咯咕，咯咕咯咕……正是仲春稻秧鹅黄半绿的时机，那暴雨骤落、万锅齐沸的蛙鸣，几乎来自每一寸水田、每一截沟渠、每一滩泥洼……虽然脚步近处蛙声稍淡，但未及抬步，身前身后早被密密匝匝的蛙声层层裹挟，迭迭淹没，咯咯咯，咕咕咕，咯咕咯咕。清晨的阳光照在秧苗上，连着那铺天盖地的蛙鸣，整个田野都恍如一层嫩绿的薄毯绒绒起伏，软软沉浮。几只勤劳的白鹭时而驻足，时而低翔，在嫩绿的浅处投下几点不规则的倒影。
阳光、蛙鸣、白鹭、绿毯……春天第一次在我十八岁的生命里烙下华美的印记，定格成湿漉漉的底片。而那铺天盖地的蛙鸣声，如春天的歌唱和宣言，是如此的鲜亮、如此的蓬勃、如此的溢满生机和活力。声音，春天的声音，也成为我真切认知春天的第一个关键词。
又一次为春天所感动和震撼是几年后的一个下午，那天当我吃力地将车蹬上海塘，歇息时不经意抬起头，刹那间，我被深深地震慑和惊呆了。那是一幅怎样宏伟、浩大、摄人心魄的巨卷啊!但见海塘外几万亩的油菜花如金黄的海洋向天的尽头无穷连绵，没有树木，没有建筑，甚至看不见一只飞鸟，田畴之上、天地之间，有的只这一片广袤得连天接云、浓烈得让人窒息的金黄。风从海边吹过来，天际尽头一缕金黄缓缓起伏，慢慢滚动。那金黄的起伏滚动愈来愈大，愈来愈浓，很快凝成道，连成块，涌成云，转眼间那金黄就卷成金色的波涛，掀起金色的骇浪了……面对这惊世骇俗、主宰整个世界的金黄，我的大脑一片空白，心脏剧跳，甚至都不会呼吸。
都说江南的春天多是小家碧玉的纤丽和精致，倘若你也看到过江南的田野上几万亩油菜花连天接云、大气怒放的春天，那么我相信你肯定会为这种说法感到羞愧的。
如果说，色彩作为我感知江南春天的第二个关键词，让我对江南春天的瑰丽和雄奇，有了身心俱澄的崇仰和膜拜外，它也使我明白了一个道理：华丽、完美的春天，从来不是自然界单方面的杰作。
春天是丰富多彩、缤纷烂漫的代名词。这样的丰富多彩和缤纷烂漫，也洋溢在人世间。
三年前，映山红开满山岗的季节，我到浙东四明山区的一所小学看望“结对”几年的一位女孩。内向和不善言辞是那里孩子常有的特征，而对“结对”的那些孩子来说，这一特征似乎更为明显，和我“结对”的那位女孩也不例外。那天当我与女孩的老师交谈后正要与女孩告别时，刚才还站在身边的女孩忽然不见了。老师让同学寻找未果，我只得向老师告别快怏离开。不料我刚走到校门口，女孩气喘吁吁地从后面追了上来。“叔叔”，她一边叫，一边递上一捧开得正旺的映山红。“我刚到学校后面山上采来的，送给叔叔。”她一脸通红，就像做了一件错事。刹那间，我的眼眶有点潮湿。一路上我特别小心地捧着那捧映山红，因为我知道我捧着的其实就是一个春天。
此刻，久违的太阳正洒下一地金光，窗外的玉兰和箭竹上，小鸟在快乐地啁啾，紫薇已绽起了浅浅的嫩芽。虽然持续阴雨让江南的春天有点姗姗来迟，但我相信你已看见江南的春天了。就像每个春天都各不相同一样，说不定你看到的这个江南的春天，还是最美的呢!
(选自《人民日报》，2019年3月27日，有删改)
6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)
A．文章两次写到江南的春天“有点姗姗来迟”，第一次引出了“我”对美好春天的回忆，第二次呼应开头，有助于升华主题。
B．文章叙述“我”与小女孩的故事，写出小女孩对“我”的感激之情，侧面烘托我的仁爱之举，旨在体现社会救助的重大意义。
C．“如春天的歌唱和宣言，是如此的鲜亮、如此的蓬勃、如此的溢满生机和活力”，用比喻、排比呈现出一个浓烈的江南春天。
D．本文融叙述、描写、抒情于一体，展示了具体的春天和抽象的春天，笔法细腻，画面唯美，感情真挚，让人回昧。
7．结合上下文，理解文中画线句子的含意。(6分)
(1)华丽、完美的春天，从来不是自然界单方面的杰作。(3分)
(2)我捧着的其实就是一个春天。(3分)
8．简要梳理文章的行文思路，并概括其结构特点。(6分)
每日一练答案二
1．D（“植入”是指像植树那样把一物安放到另一物中；“移入”指放入，此处应用“植入”，准确生动形象。“金碧辉煌”形容建筑物等异常华丽，光彩夺目，“琳琅满目”
形容各种美好的东西很多，多指书籍或工艺品。“立体感”是指某件物品或艺术品的造型效果看，上去好像就站在你的面前。“纵深感”就是根据透视原理在画面中表现出的空间深度，从语境“往昔历史”“人生和世界”看，应该强调“纵深”。“发祥”指兴起、发生，多指发生吉祥的事，侧重地域“发端”指开始、起头，此处应用“发端”）
2．B（按前后语境推测，本处应是给“古雅”作诠释。前有“追怀历史的审美趣味称为古雅”提示，后有“它的重要意义在于”，这里“它”就只“古雅”。A项“辅以历史知识和历史情感”改变了原文意思；C项与前文重复，文中“可以认为”提示下面的表述需要换一种说法，陈述对象应是“古雅”；D项与C项有同样错误，并且完全曲解了文意）
3.D（A项“因为”一词，强加因果，语序不当，“我们”应在“不仅仅”前；B项关联词“不只……而是”搭配不当，改变原意；C项重复赘余，“让它”与“通过古雅”重复）
4．①适度眨眼有益于眼睛的健康（眨眼对眼睛是有好处的）
②眼睛需要持续保持睁眼状态③过度使用电子屏幕（每句2分，意对即可）
5．中国老年人口增长（1分），但老龄化社会的人口红利仍然存在（2分），大力发展老龄产业有利于经济增长方式转型（2分）。
【答案】6. B 7. (1)“华丽、完美的春天”不仅是自然界的美景，更是指人与自然和谐共生、两者互动所构筑的天人合一的美好图景。(2)既指“我”手中的映山红，又指小女孩知恩图报的纯洁、美好的心灵。
8. 行文思路：先写江南春天自然风光，再写人与自然和谐共生的场景，最后写我和小女孩结对帮扶、送花答谢的故事。结构特点：①围绕“江南的春天”，将景、人、事融为一体。②由具体到抽象，层层递进，思路清晰。
【解析】
【6题详解】
该题属于综合考查文学类文本的基本体裁特征。考查内容涉及理解散文作品的内容，语言，表现手法，散文主旨等各个方面。做此类题须首先通读原文，整体理解把握作品内容及主旨。结合选项具体分析。仔细阅读选项，然后逐一到原文中搜索相关内容。理解后和选项加以比对，看看是否有出入。B项，“旨在体现社会救助的重大意义”分析有误。文章叙述“我”与小女孩的故事，是想表达自己对内向和不善言辞的小姑娘身上所具有的像春天一样美丽的美好品性的赞美。故选B。
【7题详解】
该题考查理解句子的含义。理解句子的含义要遵循“句不离段，段不离篇”的原则，不能只抓住所给句子作表面解读，要深入文本，关注前后文进行分析。理解时要抓住句中的关键词分析研究，几个分句的要对分句逐个解读，有使用修辞手法的要还原。本题要求理解两个句子。第一个句子“华丽、完美的春天，从来不是自然界单方面的杰作”。“不是自然界单方面的杰作”，结合语境分析，前文作者对春天的领悟是突然的，是一瞬间的，但春天并不是从这一瞬间才开始，是因为人与自然能和谐共生，互相触动引发的美好图景，春天展现它的美，人也能发现并欣赏它的美。第二个句子“我捧着的其实就是一个春天”。结合语境分析，这个“春天”是有比喻义的，既指小姑娘偷偷跑到后山采来送我的那一捧
开得正旺的映山红，同时也比喻小姑娘美好的心灵，她懂得感恩，用亲手采摘的花来表达她的谢意，心灵美好。
【8题详解】
本题考查学生理解分析文章的结构。要求简要梳理文章的行文思路，并概括其结构特点。答题前，先通读全文，整体理解把握文本的内容。然后概括每段的内容，再加以分层，归纳概括。本文可以分为三层，第1-3节写江南的春天的美丽动人的自然风景，第4-5节写在大自然的春天里，人能用心感受大自然的美，人与自然和谐共生。第6-8节是通过写我与结队扶贫对象小女孩的故事，她以花表达谢意。行文结构特点是：本文是散文，全文围绕“江南的春天”，写了江南春天的美好景象，写我对江南春天的感受，写我与结队小姑娘的故事。写作时，先具体写江南春天的美景，然后通过小姑娘送花表达对我的感恩，表达了春天的抽象含义。这样行文，由具体到抽象，层次清晰。
