七年级现代文阅读 阅读技巧九 身临两境,体会环境描写作用 附参

环境描写，一般分为自然环境描写和社会环境描写两种类型。阅读记叙文，要学会身临“两境”，体会环境描写的作用。具体来说，环境描写的作用有：

1．自然环境描写的作用。

(1)表现地域风光，提示时间、季节和环境特点。 (2)渲染气氛，展示人物性格。

(3)表现人物身份，烘托人物心情(如兴奋喜悦、忧愁感伤、沮丧、绝望等),暗示人物命运(悲剧命运、喜剧命运)。

(4)奠定感情基调，为下文做铺垫或制造悬念(一般放在开头或中间的位置)。

(5)暗示或推动情节的发展；为后面情节的发展做铺垫或制造悬念；作为情节发展的线索等。 (6)酝酿诗情画意，揭示(深化)作品主题。 2．社会环境描写的作用。

交代时代背景，为人物的活动提供场所。如都德的《最后一课》描写普鲁士士兵的操练，就是社会环境描写，目的是交代故事发生的时代背景。

答题模式：这一句话(这段话)写了……（写出环境的具体特点)的环境，有……（指出具体类型)的作用。

名题引航

母 亲 梁晓声

①我的家搬到光仁街，已经是1963年了。那地方，一条条小胡同仿佛烟鬼的黑牙缝，一片片低矮的破房子仿佛是一片片疥疮。但饥饿对于普通人们的严重威胁毕竟开始缓解。

②我是小学五年级的学生了。买粮、煤、劈柴回来，我总能得到几毛钱。母亲给我，因为知道我不会乱花，只会买小人书。我已经有三十多本小人书。

③我还经常去出租小人书，在电影院门口、公园里、火车站。有一次火车站派出所一位年轻的，没收了我全部的小人书，说我影响了站内秩序。我一回到家就号啕大哭。我那可怜的样子，使母亲为之动容。于是她带我去讨还我的小人书。

④“不给！出去出去！”车站派出所年轻的，大檐帽微微歪戴着，一副桀骜不驯的样子。母亲代我向他承认错误，代我向他保证以后不再到火车站出租小人书，话说了很多，他烦了，粗鲁地将母亲和我从派出所推出来。母亲对他说：“不给，我就坐在台阶上不走。”他说：“谁管你！”砰——地将门关上了。

⑤“妈，咱们走吧，我不要了……”我仰起脸望着母亲，心里一阵难过。

⑥“不走，妈一定给你要回来！”母亲说着，就在台阶上坐了下去，并且扯我坐在她身旁，一条手臂搂着我。

⑦天渐黑了。我和母亲坐在那儿已经近四个小时。我觉得母亲似乎一动也没动过，我想我不能再对母亲说“妈，我们回家吧！”那 意味着我失去的是三十几本小人书，而母亲失去的是被极端轻蔑的尊严。

⑧终于，年轻走出来了。“嗨，我说你们想睡在这儿呀？”母亲不看他，不回答，望着远处的什么。“给你们吧！……”他将我的小人书连同书包扔在我怀里。母亲低声对我说 ：“数数。”语调很平静。我数了一遍，告诉母亲：“缺三本《水浒》。”母亲这才抬起头来，仰望着年轻，清清楚楚地说：“缺三本《水浒》。”他笑了，从衣兜里掏出三本小人书扔给我，咕哝道：“哟哈，还跟我来这一套……”母亲终于拉着我起身，昂然走下台阶。

⑨“站住！”年轻跑下了台阶，向我们走来。他走到母亲跟前，用一根手指将大檐帽往上捅了一下，接着抹他的一撇小胡子。我不由得将我的“精神食粮”紧抱在怀中。母亲则将我扯近她身旁，像刚才坐在台阶上一样，又用一条手臂搂着我。

⑩年轻以将军命令两个士兵那种不容违抗的语调说：“等在这儿，没有我的允许不准离开！”我惴惴地仰起脸望着母亲。年轻转身就走。他却是去拦截了一辆小汽车，对司机大声说：“把那个女人和孩子送回家去。要一直送到家门口！”

★1.第①段画线句子是什么描写?有什么作用?

2.“我”失去小人书非常痛苦。但第⑤段中却说“我不要了”。为什么?

3.母亲最突出的特点是什么?请举例说明。

4.年轻为母亲和“我”拦车，却是“以将军命令两个士兵那种不容违抗的语调”说话，联系全文，说说年轻是一个怎样的人。

5.从母亲要回小人书的故事中，你得到什么启发?

范题点拔

第1题考查环境描写的作用。回答此类问题，首先要明确环境描写及其常见作用，然后联系文章内容作答。具体来说.本文开头画线句子属于社会环境描写,渲染了当时物质生活的贫困以及环境的丑陋,突出小人书作为“精神食粮”对“我”的重要性。

参

1.社会环境描写.渲染了当时物质生活的贫困以及环境的丑陋，突出了小人书作为“精神食粮”对“我”的重要性。

2.不愿母亲被轻蔑，人格受伤害。

3.坚强或有修养、智慧、有尊严等。 为要回小人书在派出所外的台阶上静坐。

4.年轻是个有缺点(工作作风粗暴、蛮横、有点流气等)、爱面子、良知未泯(本质不坏)的人。 5.示例:自己有尊严,才能赢得他人尊重。 阅读训练

那个凌晨的珍贵温度

马德

①我们买的返程火车票是凌晨两点的，虽然今年冬天是暖冬，但在这一刻，这个四周没有遮拦的小站，还是冷飕飕的，风，有些刺骨。

②列车进站的时候，刚才还稀稀拉拉站立的旅客，突然像沙丁鱼一样，呼啦一下围拢在火车每一扇敞开的门前，仿佛这里要抛出救命的肉饵。背包的、抱小孩的，谁也顾不上谁，挤作一团。我和妻儿也在其中。

③就在这时候，我发现了异样的动静。两三个什么也没有带的人，拼命挤在大家的身后，却不见往前移动，神情鬼鬼祟祟。凭直觉，这是几个贼。我一把拉住妻子，说，别着急，咱们最后上。妻心领神会，和我一起退到人群的最后边——在贼面前，我们只好明哲保身。

④大家都挤得有些夸张。本来三五分钟，就可以顺利上去，但这一挤，半天也上不去一个人，再加上光线昏暗，贼更是如鱼得水。其中一个贼，忙乎得厉害。一会儿贴在人群的这边，一会儿又贴在人群的那边。看来，这是个贪得无厌的家伙。

⑤更为叫绝的是，这个家伙还煞有介事。贴在这边的时候，喊一句“三舅，扛好包”，贴在那边的时．．．．候，还要喊一句“二妮，抱好孩子”，装扮成一个地道的出门人，来分散大家的注意力。这贼，该是个老手。

⑥最后，他贴在一个妇女身后不动了。旁边的另一个贼，也蠢蠢欲动，几次想在这个妇女身上猎取点什么。无奈，这个贼紧贴在妇女身后，另一个贼急得够呛，却无从下手。 ⑦我在后边，看得惊心动魄。 ．．．．

⑧更可怕的是，最后，这个贼竟然和我们一起上了火车。真是令人费解。一般情况下，他们会在这时候四散逃去，怎么会上了火车呢？是没有得手，还是另有所图？他的这一举动，令人惴惴不安。借着车厢内的灯光看过去，这个贼，三十多岁，看起来也算慈眉善目。从穿着上看，并不光鲜。刚刚站定，他便急切地拍了拍刚才在车下的那个妇女，问：大姐，没丢什么吧。妇女下意识地摸了摸自己的口袋，满脸狐疑地看了他一眼，说，没丢。随后，便冷漠地走向车厢深处。他笑了笑，说，那就好，那就好，没丢什么最好了。

⑨车厢内，已经没了座位。上来的人，几乎又原封不动地挤在车门口。而这个贼，就在我身边。车开．．．．动的时候，他突然朝我笑了一下，真诚，又有几分释然。他说：“你把我当贼了吧。”他怎么知道我把他当贼了呢？我心里突然咯噔一下，脸上辣辣的，有几分不自在。他又笑了笑，说：“出门在外，不提防可不行，刚才大家多危险，啧啧，那两个贼！”我将信将疑，不知道该怎么回答他好。他接着说：“大家都像你就好了，你警惕性就够高的，躲得远远的，呵呵。”“啊？！你真的不是贼？”我半信半疑。他说：“反正你在后边，一切都看得清清楚楚。”“那你是在干什么？”我有些迫不急待，想弄明白事情的来龙去脉。 ．．．． ⑩“看来，你真把我当贼了。”他笑着斜了我一眼，笑容很纯净，“我啊，挤在人们的后边，是故意扰乱贼的，不想让他们得手呗。”“那‘三舅二妮’是怎么回事？”我抛出了最后的疑问。他狡黠地笑了笑，说：“……”

⑾哦，原来是这样！上一刻，那个在冷风中可恨的“贼”，这一刻，已经变成了一个可亲可敬的男人。我想，那个匆匆走向车厢深处的妇女，一定没有感受到这个男人给过他的保护和帮助吧，也许，她永远也不会感受到。但是，男人心底的善良，不会因此而消失，它已经成为那个寒冷的凌晨，最珍贵的温度。 ★1.第①段画线句属于 描写，其作用是 2．第⑧段画线部分的内容能否去掉？说说你的理由。（5分） 3.根据上下文，补写第⑩段省略号省略的句子。（3分） 4.那个“贼”其实是个好人，上文已有铺垫，请概括出其中三处： （1） ； （2） ； （3） 。 5.有人认为本文的标题有语法错误，“珍贵”不能用来形容“温度”，应该改成“那个凌晨的温度”。请结合对文章的理解，谈谈你的看法。（80字左右）（8分）

弯弯山路 项丽敏

①小时候多是跟随母亲生活。母亲18岁走上讲台，一直在偏僻的深山坳里教书。二十几户人家，零零散散分布在山头、岭脚。一所旧祠堂隔成两间，小间糊上报纸，做卧房，大间做教室。黑漆漆的没有天花板，因长年欠修漏雨，地上便有了大大小小的泥坑。校长是母亲，教师也只有母亲一人，十几个学生，分了几个年级，有的年级只有一个学生。

②在我童年的印象里，很难找到母亲的笑脸。母亲是极严厉的，山里的孩子野惯了，对母亲却不敢有半点违拗。最羡慕别人家的孩子在妈妈怀里撒娇的样子，这在我是无份的。那时，我还不懂什么叫“生活的压力”，只是不明白，怎么我的母亲就和别人的母亲不一样呢？母亲也有亲切的时候，冬夜里，将被子烘得暖暖的，我爬上床后，母亲替我将被条掖得严严的。她自己睡得极迟，备课，批改作业，缝补衣服……我一觉醒来，昏黄的油灯仍然照着她伏案的背影，闹钟在案头“嘀嗒，嘀嗒”丈量着夜的深寂。 ③每天放学后，母亲总要在学校忙活很久，很久，偶尔挤出空闲，才能拿起锄头，到地里种菜。她让我跟着拔草捉虫，有时还要帮着抬粪——不过，那是7岁以后干的活了。天黑下来，别人家屋顶温白的炊

烟渐已散尽，母亲就收了锄，回去做饭。母亲晚饭烧的迟，等饭做好后，得把我从趴着的课桌上叫醒了吃饭，下饭的菜很简单，简单得只有一个菜，也看不见什么油水，我迷糊着眼，一边往嘴里拨着饭粒，一边打瞌睡，饭含在嘴里，又趴着睡着了。

④村里人和母亲关系极好，有了新鲜蔬菜，总不忘摘下一把放在我家锅台上，有时根本不知道那菜是谁家送的。腊月初，村里早早杀猪的人家吃晚饭时，主妇便跑过来，捣灭母亲刚点着的锅洞，拉我们去吃饭，母亲再三谢辞，主妇可就不高兴了：“老师可是看不起我家，嫌邋遢（邋遢【lāta】：不洁净）？”我在一旁虽不敢做声，心里可着急了，真怕主妇生气而去。母亲终于还是解下了围裙，路上告诫我：可不许自己夹菜，碗里有什么就吃什么。还没进主妇家的门，便闻着浓浓的肉香了。我规规矩矩地坐在一侧，小声地吞着馋涎，眼睛偷偷瞄着油汪汪的红烧肉，巴望着好心的主妇快些儿夹给我……

⑤周末，中午放学后，母亲便将沉甸甸的担子压在肩头，我则像个小尾巴一样跟在母亲身后。这一路回家，要翻过一座山岭，过一条河渡，然后，是左一弯右一弯荒僻的山路。

⑥我喜欢初夏时节的山路，路被树阴遮着。树丛间开满了野花——蔷薇、金银花、栀子花……母亲偏爱那香白的栀子花，停下担子，掐一大把让我捧着，知了是夏天的精灵，此起彼伏的叫声连成一片阔阔的海——海面上跳跃着鸟儿清脆的对唱。此时，母亲的心情难得的轻松，我更是疯魔起来，尖着嗓子，快活地大声锐叫着——直叫得路边的知了都禁了声。

⑦下到岭脚，便踩着细软的沙石河滩，一条白苍苍的大河，缓缓地从远山流向远山。河畔丛生着的芦苇随风摇曳。竹篷船就泊在芦苇丛中。艄公是一位60开外的老人，船上还有一个女孩，十四五岁的样子，是老人收养的孤女。给我印象最深的是她那条粗长的麻花辫子，每当她弯下腰时，辫子就会滑到胸前，女孩拾起辫梢轻巧巧地往后一甩——辫子在空中划出一道优美的弧线，又轻巧巧落在背上。我看得迷了，不觉中也学起她的姿态——只是我的头发齐着耳根，甩出来一团乱发纷飞。

⑧上了岸，母亲重又挑起沉甸甸的担子，我拖着酸胀的小腿，耷拉（耷拉:一种状态，松弛地下垂）着倦怠的眼皮，真想一闭眼再睁开就到了家门口。这总也转不完的、相似的弯弯山路，什么时侯，才能见到我的小村庄？

⑨这样走走停停，到村口时，远远的，便见着我家矮矮的屋顶上，一缕淡蓝淡蓝的炊烟，那是我的小脚奶奶升起的炊烟。

（选自《21世纪年度散文选2011散文》，有改动）

1.阅读文章，从“母亲”的角度概括内容，填充空白。

（1） ； （2） ； （3） ； （4） ；

（5）母亲带我沿山路回家。

2.结合第④段内容，揣摩划线语句的言外之意，并分析加点词语表现了“母亲”和“我”怎样的心理。

（1）言外之意： （2）“母亲”的心理： （3）“我”的心理： 3第⑥段画线句子是什么描写？有什么作用？

那只猫头鹰是上帝

[美]詹姆斯·瑟伯 费方利 翻译

一个没有星星的午夜，一只猫头鹰站在一棵橡树的树枝上。两只鼹鼠悄悄地走过，没人看到他们。 “你！”猫头鹰说。

“谁？”他们不禁颤抖起来，又害怕又惊恐，因为他们根本不相信在这样黑漆漆的夜晚居然有人发现他们。

“你们两个！”猫头鹰说。

鼹鼠匆匆地跑开。他们告诉森林里别的动物，猫头鹰是最了不起的动物，因为他在黑暗中还能看见东西。

“我去查个究竟。”一只文书鸟说。又一个黑漆漆的夜晚，他拜访了猫头鹰。 “我有几只爪子？”文书鸟问。 “两只”猫头鹰回答。他答得没错。

“你可不可以说说‘那就是说’或者‘换句话说’的其他说法？”文书鸟接着问。 “也就是说”猫头鹰回答。

文书鸟立马回到森林里，向大家汇报:猫头鹰确实是世上最了不起、最有智慧的动物因为他不光可以在黑暗中看见东西还能回答任何问题。

“那他白天也能看见吗？”一只红狐狸问。 “当然。”一只睡鼠和一只法国狮子狗立马回答。

“那他白天也能看见吗？”所有的动物都大声嘲笑这个愚蠢的问题。他们还对红狐狸和他的朋友们发起攻击将他们驱逐出那片森林。随后，他们派一名信使到猫头鹰那里，请求他担任动物们的领导者。

猫头鹰来到动物们中间时正好是正午时分，太阳照得明晃晃的。他慢悠悠地走着，眼睛睁得很大，这让他看起来有一种王者风范。

“他是上帝！”一只母鸡尖声叫道。其他的动物也跟着叫喊:“他是上帝！”于是动物们紧随其后，寸步不离，哪怕是他撞上什么东西，他们也会模仿他撞上那样东西。

后来，猫头鹰走到一条公路上，他大摇大摆地走在大路正，其他的动物也跟着走在路。这时团队里的侍卫——一只老鹰发现前方有一辆卡车开过来。他向文书鸟报告紧急情况，接着由文书鸟转告猫头鹰。

“前方有危险”文书鸟报告。 “也就是说？”猫头鹰问。

文书鸟向他说明了情况。“你不害怕吗？”文书鸟接着问。 “谁？”猫头鹰平静地问——他看不到大卡车。

“他是上帝！”所有的动物又齐声呼喊起来。当大卡车撞上他们，把他们压在车轮下时，他们依旧在高呼“他是上帝”。一些动物只是受了伤，但是大部分，包括那只猫头鹰，都被碾死在车轮下。

只是一个普通人

暮秋

①圣诞节的下午，大雪纷飞，一位老妇人在雪中踽踽独行。

②一对年轻的夫妇谈笑风生，抱着满怀的圣诞礼物，他们没有注意到那位老妇人。一位母亲领着两个孩子，在前往孩子祖母家的路上匆匆走过，他们也没注意到老妇人。一位牧师右手拿着《圣经》神气十足地走过去，像一个全副武装的战士。然而，他的思维定格在神圣的事情上，并没有留意到她。 ③如果这些人注意一下，他们就会发现那个老妇人没有穿鞋，光着脚走在冰天雪地里。她双手紧紧地攥着没有纽扣、破旧不堪的外套衣领，抵御寒风。

④到了汽车站，她停了下来，弓腰驼背，红蓝相间的围巾裹在头上。她在等候去市中心的会交车。一住绅士拿着一个看起来挺重要的公文包，在她边上等车，不敢靠得太近。毕竟，她可能会有某种传染病。一个十几岁模样的女孩也在等车，她看了好几次老妇人的脚，但什么也没有说。

⑤公交车来了，老妇人慢吞吞地、费劲地上了车，坐在司机身后靠边的座位上。绅士和女孩都冲到了车尾。与老妇人坐在一起的男人坐立不安，抚弄着大拇指。

⑥一个小男孩指着那个老妇人说：“快看呀，妈妈，那个老奶奶光着脚!”尴尬的母亲把他的手拽了下来说：“不要指着别人，蕾德鲁!那样不礼貌。”接着，她的目光投向了窗外。“她肯定有成年的子女，”一位穿着皮大衣的女士说，“她的孩子们该为自己的行为感到羞耻。”她有一种道德优越感，因为她把自己的母亲照顾得很好。一位老师坐在汽车的中部，扶着她膝上的礼物袋，对坐在她旁边的朋友说：“难道我们交的税还不够处理这种情况吗？”“人们应该学会存钱。如果她在年轻的时候存了钱，现在就不会受苦了，这是她自己的错。”一个衣着得体的年轻大学生补充说。

⑦所有人都露出了满意的微笑，因为他们都发表了如此精辟的分析。

⑧这些同胞对人漠不关心的态度，引起了一位善良商人的反感，他从钱包里取出一张崭新的20美元钞票，走过过道，上前塞进老妇人颤巍巍、满是皱纹的手中。“拿着，夫人,给您买双鞋。”老妇人点点头作为答谢。商踏步地走回自己的座住，对自己十分一满意——因为他不是一个光说不做的人。 ⑨到了下一站，一个年轻人上了车。他穿着一件厚重的蓝夹克，脖子上还围着一条围巾，灰色的羊毛帽罩住了耳朵。一根线在他的帽子下绕着一直到耳朵里，与一个随身听连着，他的身体随着只有他自己能听到的音乐摇摆。付过车费后，他一屁股坐在一个靠过道的座位上，正好与老妇人斜对角。

⑩但当年轻人瞥见老妇人光着的双脚时，他身体立刻停止了晃动，一下子僵住了。他的目光从老妇人那里移到了自己的脚上，他穿着一双崭新的、昂贵的名牌运动鞋。年轻人弯下腰，开始解他的鞋带。他脱掉了他抢眼的新鞋子，又脱掉了袜丶子，然后在老妇人面前蹲了下来。“夫人，”他说，“我看见您没穿鞋，那就把我的鞋给您吧。”慢慢地，轻轻地，他双手抬起老妇人那长着厚茧的双脚，把自己的鞋袜给老妇人穿上。老妇人使劲地点点头表示感谢。

11汽车到了下一站。年轻人下了车，光着脚走在雪地里。乘客都涌到窗前，看看他光脚艰难地在雪地里走远。

12“他是谁？”一个人问道。

13“他一定是一位先知。”一个人说。“他一定是个圣人，”另一个人说。“他一定是位天使。”又有一人说。

14但那个指过老妇人的小男孩说：“不，妈妈，我看得很清楚，他只是一个普通人。”

(选自《梦想的阳光早餐》)

1.阅读选文后，补全故事情节。（4分）

——老妇人乘车 众人反感漠视，商人解囊相助—— ——年轻人赤脚下车，众人揣测赞叹

2.选文第1段画线句子是什么描写？有什么作用？（3分）

3.请结合选文体会下面句子中加点词的表达效果。（3分）

但当年轻人瞥见老妇人光着的双脚时，他身体立刻停止了晃动，一下子僵住了。

4.选文人物众多，请任选一个，谈谈你对他的看法。（3分）

奇 遇 莫言

1982年秋天，我从保定府回高密东北乡探亲。因为火车晚点，车抵高密站时，已是晚上九点多钟。 通乡镇的汽车每天只开一班，要到早晨六点。举头看天，见半块月亮高悬，天清气爽，我便决定不在县城住宿，乘着明月早还家，一可早见父母，二可呼吸田野里的新鲜空气。

这次探家我只提一个小包，所以走得很快。

穿过铁路桥洞后，我没走柏油路。因为柏油公路拐直角，要远好多。我斜刺里走上那条废弃数年的斜插到高密东北乡去的土路。土路因为近年来有些地方被挖断了，行人稀少，所以路面上杂草丛生，只是在路中心还有一线被人踩过的痕迹。路两边全是庄稼地，有高粱地、玉米地、红薯地等，月光照在庄稼的枝叶上，闪烁着微弱的银光。几乎没有风，所有的叶子都纹丝不动，草蝈蝈的叫声从庄稼地里传来，非常响亮，好像这叫声渗进了我的肉里、骨头里。

路越往前延伸庄稼越茂密，县城的灯光早就看不见了。县城离高密东北乡有40多里路呢。除了蝈蝈

的叫声之外，庄稼地里偶尔也有鸟或什么小动物的叫声。我忽然感觉到脖颈后有些凉森森的，听到自己的脚步声特别响亮与沉重起来。我有些后悔不该单身走夜路，与此同时，我感觉到路两边的庄稼地里有无数秘密，有无数只眼睛在监视着我，并且感觉到背后有什么东西尾随着我，月光也突然朦胧起来。我的脚步不知不觉地加快了。越走得快越感到背后不安全。终于，我下意识地回过头去。

我的身后当然什么也没有。

继续往前走吧。一边走一边骂自己：你是军官吗?你是党员吗?你是马列主义教员吗?你是，你是一个唯物主义者，而彻底的唯物主义者是无所畏惧的，党员死都不怕还怕什么?有鬼吗?有邪吗?没有!有野兽吗?没有!世界本无事，庸人自扰之……但依然浑身紧张、牙齿打战，儿时在家乡时听说过的鬼故事“连篇累牍”地涌进脑海：一个人走在路上。突然听到前边有货郎挑子的嘎吱声，细细一看，只见到两个货挑子和两条腿在移动，上身没有……一个人走夜路碰到一个人对他嘿嘿笑，仔细一看，是个女人，这女人脸上只有一张红嘴，除了嘴之外什么都没有，这是“光面”鬼……一个人走夜路忽然看到一个白胡子老头在吃青草……

我后来才知道我的冷汗一直流着，把衣服都溻湿了。 我高声唱起歌来：“向前向前向前——杀——”

自然是一路无事。临近村头时，天已黎明，红日将出未出时，东边天上一片红晕，村里的雄鸡喔喔地叫着，一派安宁景象。回头望来路，庄稼是庄稼道路是道路，想起这一路的惊惧，感到自己十分愚蠢可笑。

正欲进村，见树影里闪出一个老人来，定睛一看，是我的邻居赵三大爷。他穿得齐齐整整，离我三五步处站住了。

我忙问：“三大爷，起这么早!”

他说：“早起进城，知道你回来了，在这里等你。” 我跟他说了几句家常话，递给他一支带过滤嘴的香烟。

点着了烟，他说：“老三，我还欠你爹五元钱，我的钱不能用，你把这个烟袋嘴捎给他吧，就算我还了他钱。”

我说：“三大爷，何必呢?”

他说：“你快回家去吧，爹娘都盼着你呢!”

我接过三大爷递过来的冰冷的玛瑙烟袋嘴，匆匆跟他道别，便急忙进了村。

回家后，爹娘盯着我问长问短，说我不该—人走夜路，万一出点什么事就了不得。我打着哈哈说：“我一心想碰到鬼，可是鬼不敢来见我!”

母亲说：“小孩子家嘴不要狂!”

父亲抽烟时，我从兜里摸出那玛瑙烟袋嘴，说：“爹，刚才在村口我碰到赵三大爷，他说欠你五元钱，让我把这个烟袋嘴捎给你抵债。”

父亲惊讶地问：“你说谁?” 我说：“赵家三大爷呀!” 父亲说：“你看花了眼了吧?”

我说：“绝对没有，我跟他说了一会儿话，还敬他一支烟，还有这个烟袋嘴呢!” 我把烟袋嘴递给父亲，父亲竟犹豫着不敢接。 母亲说：“赵家三大爷大前天早晨就死了!”

这么说来，我在无意中见了鬼，见了鬼还不知道，原来鬼并不如传说中那般可怕，他和蔼可亲，他死不赖账，鬼并不害人，真正害人的还是人，人比鬼要厉害得多啦!

(选自《莫言文集》,有删改)

1.小说标题“奇遇”，“奇”在哪里? (3 分)

★2.文中画线句子是什么描写?有什么作用? (4分)

3.小说中赵三大爷具有怎样的性格特点? (3分)

4.赵家三大爷已死这一结局前文中已有暗示，请任找两处。(3分)

阅读技巧九身临“ 两境”,体会环境描写作用 [阅读训练] 那个凌晨的珍贵温度 1.

环境点明时令,渲染故事发生时的寒冷氛围 2.

不能去掉。画线部分写了男人遭到被他保护过的妇女的误解和冷漠对待,但他并没有因此受影响,和最后一段形成呼应,表现了男人真诚豁达、不求回报的精神品质。

3.

示例:很简单,我要不这样，贼们会以为我是在故意坏他们的事情，那样的话，他们非把我揍死不可! 4.

(1)他装成亲戚提醒乘客们并干扰小偷。

(2)他和我们一起，上火车,而不像- -般贼那样逃走。 (3)他的外表看起来慈眉善目。 5.

示例:“珍贵温度”是指男人心底的善良，当小偷猖狂时，与他人的冷漠、恐惧和明哲保身形成鲜明对比。即使遭人误解,他仍独自凭着心底的善良保护他人,在寒冷的冬日给人带来温暖。用“珍贵\"形容“温度”是为了突出其善良的可贵,表达作者的赞美之情。

弯弯山路 1．

(1)母亲在偏僻山坳教书 (2)母亲对“我”严厉又关爱 (3)母 亲带“我”去地里干活 (4)母亲和村民关系极好 2.

(1)母亲接受了主妇的盛情邀请，“我”马上要吃到红烧肉了。 (2)母亲 不忍心再拒绝。

(3)高兴。 3.

自然环境描写,表现了夏天山路的美丽,衬托出“我”愉快的心情,推动故事情节的发展。

那只猫头鹰是上帝 1.

因为他黑夜里能看见东西,还能回答任何问题。 2.

环境描写。为两只鼹鼠在这样黑漆漆的夜晚被猫头鹰发现而害怕和惊恐做铺垫,推动故事情节发展。 3.

神态描写和动作描写。刻画出猫头鹰自高自大的性格特征,也暗示了这些动物被碾死在车轮下的悲剧性的结局。

4. 示例:

①不要盲目崇拜别人。

②不要被别人的赞美冲昏了头脑,要清醒地认识自己。

只是一个普通人 1.

老妇人赤脚走在雪中,无人注意 年轻人脱下鞋袜,给老妇人穿上 2.

环境描写。渲染凄凉的气氛,烘托老妇人赤脚在雪中行走的艰难,为下文故事情节的展开做铺垫。 3.

“僵住”,动作描写,生动形象地写出年轻人看到老妇人光着双脚时的震惊,表现了年轻人的善良。 4.

示例:我认为小男孩是一个诚实、善良的孩子,从他所说的两句话中,可以看出作者在他身，上寄托了自己的社会理想。

[真题闯关] 奇遇 1.

“奇”在遇到了已经去世的赵家三大爷。(3分) 2.

自然环境描写。反映了高密故乡特有的环境特征,具有浓郁的生活气息;同时也体现了作者对家乡的热爱。(4 分)

3.

诚实守信,纯朴善良。(3分) 4.

示例:①我的钱不能用。②我把烟袋嘴递给父亲,父亲竟犹豫着不敢接。(3 分)

参：

15.（4分）示例：（1）母亲在偏僻山坳教书（2）母亲对“我”严厉又关爱（3）母亲带“我”去地里干活；（4）母亲和村民关系极好 (共4分。每空1分)

16.（4分）要点：（1）母亲接受了主妇的盛情邀请，“我”马上要吃到红烧肉了。 （2）母亲不忍心再拒绝。（3）高兴。(共4分。每要点1分) 17.（7分）

示例一：本段景物描写的语言，清新优美。“白苍苍”、“缓缓”等叠音词，既有形象美又有音乐美，把这条大河清亮与徐缓流淌的情状呈现在读者面前。“细软”、“随风摇曳”等清新的词语，从触觉、视觉的角度，表现了河滩、芦苇等景物的柔美。“缓缓地从远山流向远山”一句，描写了大河的宁静、悠长，令人遐想，余味无穷。

示例二：本段人物描写的语言，清新优美。“轻巧巧”地甩、“轻巧巧”地落，把船上女孩轻甩辫子这一动作的柔和自然表现得惟妙惟肖。“一条优美的弧线”使这个富有青春气息的女孩形象跃然纸上。“我”模仿后的“乱发纷飞”与“一条优美的弧线”形成对比，把两个女孩儿的清丽、淳朴、活泼表现得既鲜明生动又饱含生活情趣。（共7分。内容5分，其中特点表述1分，词句选择1分，赏析3分；语言表达2分） 答案：

11.表明年轻人对一个陌生人的同情与帮助(是每一个普通人都应该去做的)；表现作者对年轻人的肯定和赞美；也表现出作者对人们都应该付出爱心的呼唤。(各1分)

12.(1)老妇人赤脚走在雪中，无人注意。(2)年轻人脱下鞋袜，给老妇人穿上。(逗号前后的内容各1分) 13.交代故事发生的环境(时间、天气)；衬托(突出、烘托)老妇人赤脚在雪中行走的艰难(为下文故事情节的展开作铺垫)；渲染凄凉的气氛。(各1分)

14.外貌描写；突出天气的寒冷，为下文年轻人将鞋袜脱给老妇人作铺垫。(外貌描写、天气各1分；铺垫2分(缺少具体内容扣1分))

15.生动形象地写出年轻人看到老妇人光着双脚时的震惊，表现年轻人的善良。(生动形象、震惊、善良各1分)

16.示例：我认为小男孩是一个诚实、善良的孩子，从他所说的两句话中，可以看出作者在他身上寄托了

自己的社会理想。(评价人物1分；结合内容2分)