在劳技课中如何激发学生学习兴趣

在劳技课中如何激发学生学习兴趣

作者：赵伟

来源：《活力》2015年第06期

[摘 要]实践活动是实现德育目标的有效手段，是全面贯彻教育方针的重要组成部分，是调高学生整体素质的重要环节。为此，教师必须依据学生的年龄特点和教材规律，优化课堂教学，抓住有利时机，采取多种教学方法，培养学生动手能力，激发学生的学习兴趣，从而达到理想的效果。

[关键词]动手能力；实践活动；学习兴趣

劳动是人类最基本的实践活动，是实现德育目标的有效手段，是全面贯彻教育方针的重要组成部分，是调高学生整体素质的重要环节。为此，教师必须依据学生的年龄特点和教材规律，优化课堂教学，抓住有利时机，采取多种教学方法，激发学生的求知欲，培养学生对学习劳技课的兴趣，从而达到理想的效果。 一、利用课前准备，唤起学习兴趣

为了确保教学时间，完成教学任务，劳技课许多的内容需课前做好充分的准备工作，采用多种形式激发学生强烈的制作愿望，唤起学生的学习兴趣，为上好新课打下基础。

如在准备《娃娃壁画》一课时，我把往届学生优秀的作品展示给大家，学生看到精致美观的壁挂，不由自主地发出赞叹声。这时，就应不失时机的激发他们说：“这些优秀作品都是大哥哥大姐姐们亲手做的，你们想不想和他们比一比？”争强好胜是每个小学生共有的特点，异口同声的回答：“想！”接着，引导他们说：“要制作出这样游戏的作品，就需要同学们课前准备好……”这样不仅仅能使学生做好课前准备，还能激发学生的自学兴趣。 二、新颖的导入方法，引发学习兴趣

俗话说：良好的开端，是成功的一半。虽然导入部分只有几分钟，但它却是一节课气氛是否愉悦的基础，教师要有效的利用好这一宝贵的时间，使新课导入富有启发性、趣味性、灵活性。

㈠语言激励法

教师精心设计导言，可激发学生的制作欲望，如在《做纸花》一课时，教师以饱满的感情说：“艳丽芬芳的花朵大家都喜爱，可在隆冬时节，却很难见到这样的鲜花。然而我们却可以用灵巧的双手制作出美丽的花朵，装饰居室，美化生活空间……”简短的几句话，便可以激发学生的制作热情，引发学生美化环境的欲望。

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㈡作品欣赏法

如在《娃娃壁挂》一课，先让学生欣赏用废布角制作的表情各异的娃娃壁挂，并用生动的语言进行美育教育和德育教育，使学生认识到这是利用生活废品经过我们灵巧的双手制作出的精美的手工艺品，从而产生极强的学习制作兴趣，为讲授新课奠定基础。 ㈢直观演示法

通过教师的实际操作，给学生以直观感受，使学生产生浓厚的兴趣和创作欲望。 三、多讲多想，调动学习兴趣

在劳技课的教学中，不仅要培养学生思维的敏捷性，还应培养学生口头表达的生动性和准确性。让学生多讲，多动脑。如在《衣服的洗涤和除迹》一课，采用讨论法，提出疑问：“一件粘有果汁污渍的衣服，用清水能洗掉还是用醋能洗掉？”“墨水迹，酱醋迹用什么办法除掉？”在课堂上，恰当的采用谈话法，讨论法教学，能集中学生的注意力，激发学生的兴趣，发展学生思维，逻辑推理及语言表达能力。 四、熟练准确的示范操作，激发学生兴趣

在我们的教学示范中操作既熟练又准确，就会给学生一种惊奇感，好奇心和求知欲得到满足，并促使学生对此产生兴趣。如在《做月季花》一课，当老师用精准的手法，制作出了足以媲美真花的月季花时，同学们的兴趣一下就被调动起来了，使得课程得以顺利完成，可见，熟练的示范是可以激发学生学习热情的重要手段。 五、实践操作，培养学习兴趣

根据学生年龄特点和个性特征，对不同的内容可以采取不同的方法，尽量为学生提供实践的机会与条件，做到人人动手，人人参与，在实践中巩固知识，熟练技能，体会艰辛，并把学习变成一种在快乐中得到知识的过程，以培养学生学习劳技课的兴趣。如《绑固扫帚和扎拖把》的制作中，在教授完制作方法和供需后，可以再具体操作时讲男女生搭配分组。学生通过实践操作很顺利的突破了教材的重点难点。学生从中可以体会到劳动果实带来的喜悦心情，由此对劳动产生兴趣。 六、教学竞赛，激发兴趣

教学竞赛是激发学生积极向上，激发学习乐趣，努力获得优异成绩的有效手段。因此，可以在教学过程中，适当地进行各种各样的小竞赛活动。如一年级的《穿衣服》一课中，可以找几名同学上来比赛，看谁穿的整齐、穿得快，同学的兴趣大增，争先恐后的参加比赛。再如《缠菱角》一课，将学生分成四组，以组为单位进行比赛，看哪组同学速度快，数量多，质量好，通过比赛激发了学生的兴趣，进一步培养孩子的互助精神和集体荣誉感。

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总之，兴趣教学可以使学生的学习情绪饱满，热情高涨，在短短四十分钟内掌握一项本领，形成一种能力，并能在实践中运动这种能力，创造生活，美化心灵，热爱劳动。 （编辑/丹桔）