口语交际做题方法
前车之鉴：
1.“我的金鱼怎么会死？”妈妈听到我的尖叫，就快马加鞭的赶过来。 2.妈妈听到我这个好消息，高兴的欢蹦乱跳。 解析：
1 给快跑的马再抽几鞭，使它跑得更快。用来形容：快上加快，疾弛飞奔，或用以比喻不断努力，继续前进。 2 形容青少年健康活泼、生命力旺盛的样子。 口语交际的基本要求
口语交际是听与说双方的互动过程，是在具体的情境中人与人之间的信息交流过程，是倾听、表达和应对能力的具体实践，是展示大家的交际能力、文明态度、语文素养的平台。口语交际的着眼点是“交际”，是学生“学语文、用语文”的综合实践。要在文明和谐中进行人际交流，必须明确口语交际的基本要求：注意对象和场合，文明得体地进行交流。 听（看）的要求： 1、听（看）出中心和要点 2、听（看）出多种意见的同与异 3、听（看）出弦外之音、言外之意 说的要求
(1)言之有“礼”，“礼”，即得体，应根据特定的情景采用得体的用语。
(2)言之有“物”，“物”，即内容，要摒除不合实际的空话、套话或含糊不清的言语，话语力求清楚、明白、简洁。
(3)言之有“序”，“序”，即顺序。说话有合理的顺序，不颠倒混乱。要注意事物内在联系及因果关系，力求意明句畅。
(4)言之有“节”，“节”，即简明，答题时要满足试题要求，简明有序作答，字数适中，标点恰当 练习题一
材料1：《问年龄》
小李在出差途中，与同座的一位老大爷聊天。言谈中他问道：“哎，你几岁了？”老人听了没好气地说：“三岁！”小李听了十分尴尬。
你能说说小李为什么会陷入尴尬境地的吗？ 材料2：《悲剧是这样产生的》
在某医科大学附属医院神经科，一位新入院的病人问护士：“小姐，神经科治的都是些什病？”
护士随口答道：“多啦，都是难治的病。” 病人又问：“象我这样的病多久能治好？
护士不耐烦了，回答：“你只管好好养病，问这么多干啥。没听说吗，神经科神经科，活得少死的多，剩下一个傻呵呵。” 这几句话对病人无疑是晴天霹雳，使他感到求生无望，当晚就跳楼自杀了。
启示：说话要注意对象的身份、年龄、情绪、心理等，还要适合某
种场合，用语要文明得体。
牛刀小试：
1.下列说法得体的一项是( )
A、假如你已交了作业，科代表仍在追要，你对科代表说：“难道你让我交两遍不成?”
B．对一位因学习好而获奖的同学说：“祝贺你!有什么经验向我介绍介绍，好吗?”
C．同学邀你到他家去玩，你说：“行，届时我一定光临寒舍。” D．对夜深仍在大声说话、喧闹的邻居说：“不要讲话了!我们需要休休息了!”
2.下列标语不得体的一项是（ ） A 笑着赏花，花也在微笑 （草坪旁）
B欢迎各界人士经常光临本院 （医院门口的标语） C 出车在外，亲人盼归 （公路旁） D 请讲普通话 （学校）
3.下面说法比较得体的是（ ） A 你走慢点，等等他，他是瘸子。 B 这是你家拍来的电报，说你奶奶死了。
C 听说你生病住院了，我正好上街，顺便 来看看你。 D 请你大声点说，我爷爷耳背。
4.有一位卖水果的售货员，看到排队的顾客中有一位是拄拐杖的，想照顾他一下，于是就对着他喊道：“喂，那位瘸子，到前面来吧！”可
是那个顾客不但不领情，反而瞪了她一眼，走了。这位顾客为什么不领情？售货员语言有什么不妥请加以改正。
5.金娜匆匆走进教室，习惯地用卫生纸把自己的座位擦干净，随手将纸团扔在地上。同学张敏看见后说：“你很讲究个人卫生的哩!”金娜不好意思地笑了笑说：“ 。”随即将纸团拾起来，扔进了教室外面的垃圾箱。
(1)张敏的话言外之意是：
(2)金娜该怎样说才得体：
