备课组 课 题 教时安排 1 音乐 捉迷藏 课 时 主备人 俞江 修改人 歌唱课 知识储备 课 型 1 1、通过聆听、演唱歌曲《捉迷藏》，体验歌曲充满童贞幻想的色彩，拟人化的音乐形象以及欢乐活泼的情绪。教表达他们对大自然的热爱之情。 学2、以创设情境入手激发学生的学习兴趣，采用听唱的目教学方法学习歌曲。 标3、能以较快的速度，清晰的吐字，正确的歌唱方法学习歌曲，能够掌握附点节奏及三拍子歌曲的节拍特点。 能以较快的速度，清晰的吐字，活泼欢快的情绪演唱歌教学重点 曲。 能够掌握附点节奏及三拍子歌曲的节拍特点。 教学难点 课前准备 先学内容 一、组织教学 师生问好。 二、新歌教学 1、情境导入，激发兴趣。 师：同学们，今天的音乐课堂又迎来了四位神秘的新朋友，是哪四位朋友呢？让我们一同观看一组图片，然后告诉我分别是哪4位朋友，并说说你最喜欢哪一位？ 生：春、夏、秋、冬…… 2、聆听歌曲。 师：春夏秋冬这4位朋友啊，每年都会轮流陪伴着我们，可是他们却永远都不能在一起玩耍，因为他们一直在捉迷藏，接下来我们来听听他们捉迷藏的时候心情时怎么样的？身体要跟着音乐律动起来。 播放录音范唱 师：那我们平时玩捉迷藏游戏的时候心情是怎么样的？ 师：那接下来我们再来聆听一遍，我们应该用怎么样的感觉去演唱歌曲？用的你喜欢的方式轻声跟着哼唱一下。比如说老师哼唱的时候喜欢用“啦啦啦......” 播放范唱，学生跟着哼唱。 师：老师听到有的同学已经能够跟着旋律唱的很好了！那大家想不想听听老师唱这首歌呢？而且老师还带来了陪伴我多年的好朋友，吉他。老师和它一起为大家表演。 师：老师唱的好听吗？（好听）大家想不想和老师一样唱好这首歌？（想）非常好，但是在学唱之前老师有2个难题要考考1 大家，能学会我这2个难题的同学，老师才教他唱歌。 教 学 过 程 多媒体、欣赏磁带等。
教 学 过 程 3、重难点学习和解决 1）附点音符 首先，第一个难题：大家看到第一个音3后面有一个点，这个叫附点音符，请大家快速找找，歌谱中总共出现了几个附点？找好的请举手（12） 我们在唱这个附点的时候要把前面的这个音拖长一点，后面这个音变短一点。听老师读一下歌词，我再请同学来试试。 2）比较带附点与不带附点读的区别。 师：老师觉得带附点读太麻烦了，我现在把附点去掉读一读，大家听一听，比较一下，感觉有什么不一样？哪一种读法更适合这首歌曲？为什么？ 生：带附点有跳跃（捉迷藏）的感觉。 3）3/4拍节奏特点 师：刚才同学们对附点音符已经掌握的非常好了，接下来，我们再来看看这首歌的节奏是几几拍的呢？（3/4拍） 师：那3/4拍的节奏在演唱时的强弱规律是怎么样的呢？ 生：强弱弱 师：对，所以我们在演唱的时候第一拍的音要强一点，我们一起来加上附点音符的特点一起再来朗读下歌词，通过老师考验的同学可以学唱歌曲了。 4、歌曲学唱 恭喜大家顺利通过老师的考验，接下来我们来学唱歌曲。首先还是跟着录音，加上歌词一起来跟唱一遍，有不会的地方我们再一起来解决。 播放录音，学生跟唱，然后用钢琴解决不会的乐句，接着跟着钢琴伴奏演唱，再跟着吉他伴奏演唱。 师：多么生动的歌曲呀，连歌词描写的都那样有趣，同学们能用歌声回答我的问题吗？ 师：春夏秋冬四个娃娃，爱捉迷藏来玩耍。冬躲春来秋躲夏呀，你找我来我找他。什么藏在花丛中？ 生：春天藏在花丛中。 师：什么躲在草帽下？ 生：夏天躲在草帽下。 师：什么钻入谷堆堆？ 生：秋天钻入谷堆堆。 师：什么缩进棉褂褂？ 5）学生情绪饱满地演唱歌曲。 跟着录音伴奏一起激情演唱。 三、拓展延伸。 用沙锤，串铃，三角铁等乐器为歌曲配伴奏，丰富歌曲教学，增添色彩。 伴奏前老师提醒伴奏的节奏型。也可以让学生自由发挥。 四、教师小结，结束教学。 师：今天我们学习了《捉迷藏》这首歌曲，让我们体验了与伙伴们一起玩耍的乐趣，同时也让我们了解了四季给我们的生活2
带来了无限生机与情趣。让我们再次拿起手中的乐器敲起来、共同祝愿我们的生活永远丰富多彩。 作业设计板书设计课后反思
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