杭锦旗城镇中学三元载体学科异步导学法 八年级语文上册（人教版）讲学稿系列
课前准备
2、在文中勾划感动你的语句或段落。
教（学）科目 语文 班级： 学生姓名 记 课题 《老王》 课 型 新授 二、课堂学习
课时 2课时 主备教师 苏琴 备课组长签字 1、速读课文，谈谈自己对老王的印象，你能用两个词语来概
学习目标： 1、整体感知课文，把握人物的性格。 2、揣摩重点语句的含义，体会作者遣词造句的匠心。 3、学会善待他人，关注生活中的弱者。 学习重点 学习难点 括老王的一生吗？（提示：生活、为人 两方面考虑） 2、以善良去体察善良。在这篇课文中，作者的善良表现在哪里？老王的善良又表现在哪里？
3、 善良老实的老王就这么去了，在他生前经常照顾他的杨絳有什么样的感受？你如何理解？
。 三、随堂检测 1、给下列加点字注音
塌败 （ ） 取缔 （ ） 伛 （ ） ．．．
揣摩重点语句的含义，体会作者遣词造句的匠心。 体会作者的感情变化。 1、给下列加点字注音并在田字格内工 整、规范的抄写两遍。 伛（ ）攥（ ） 惶（ )败 强（ ）恐 取缔( ) 滞( )笨 塌(
）笑 翳（ ）愧怍（ ）骷髅（ ）（ ）
名言警句： 家庭是父亲的王国，母亲的世界，儿童的乐园。——爱默生 1 安全提醒：驾车让一让，道路更通畅；行人让一让，心情也舒畅。
杭锦旗城镇中学三元载体学科异步导学法 八年级语文上册（人教版）讲学稿系列
①______________②______________③______________ 翳 （ ） 骷髅 （ ） 绷 （ ） ．．．．
（2）今天看来，一个稍微有点地位的人与乞丐握手几乎是不可能的，但文章滞笨 （ ） 愧怍 （ ） ．．
的描写给人以真实之感，为什么？ 2、仿写：
我和老人有着相同的遭遇，都是一个一无所有的人。体现了人与人之间的一种例句：假如我是一团火，就要给别人送去温暖。
假如我是一朵花，就要给别人送去芬芳。 真情，一种理解，一种关爱。他们之间的对话尤能反映这种真情。 假如我是一颗星，就要给别人送去光明。
假如我是 ，就要 。 四、拓展延伸 （3）“我”和乞丐握手的基础是 类文阅读： 乞 丐 屠格涅夫
我在街上走着„„一个乞丐——一个衰弱的老人挡住了我。红肿的、含着泪水的眼睛，发青的嘴唇，粗糙、褴褛的衣服，龌龊的伤口„„呵，贫困把这个不幸的人，弄成什么样子啊！他向我伸出一只（ ① ）、肮脏的手„„他呻吟着，他哀求施舍。我伸手搜索自己所有的口袋„„没有钱包，没有表，也没有一块手帕„„我随身什么东西也没带。但乞丐在等待着„„他伸出来的手，无力地摆动着和发着颤。我惘然无措，惶惑不安，紧紧地握了握这只肮脏的（ ② ）的手：“请原谅，兄弟！”乞丐那对红肿的眼睛凝视着我；他发青的嘴唇笑了笑——而且，他也紧紧地握了握我（ ③ ）的手指。“哪儿的话，兄弟！”他嘟哝着说，“这已经是很可感谢的了，这也是恩惠啊，兄弟！”我明白，我也从我的兄弟那儿得到了恩惠。
（1）考考你的判断：“红肿”“冰冷”“战栗”都是用来形容手的，请将它们分别填入文中标序号处。
（4）“这也是恩惠啊”中“这”指的是 （5） 结尾句有何深意？“我”从“老人”那里到底得到了什么？请用简练的
语言概括（不超过30个字）。
结尾句深意： “我”从“老人”那里得到了___
五、小结反思
名言警句： 家庭是父亲的王国，母亲的世界，儿童的乐园。——爱默生 2 安全提醒：驾车让一让，道路更通畅；行人让一让，心情也舒畅。
