附件2
辽宁省普通高等学校高职示范性专业评估指标体系
指 标 主 要 观 测 点 内 涵 说 明 主动适应经济社会发展需要，每年开展一次人才需求和毕业1．1专业设置与优生跟踪调研；根据就业岗位（群）需求变化不断优化专业内涵，化 提高毕业生就业竞争力 （5分） 1．专业培养目标明确，对知识、能力、素质概念把握准确，分解清设置与1．2知识、能力、晰，知识、能力、素质结构科学；较好地体现了以素质教育和职培养规素质结构 业能力培养为主线，能满足预期就业岗位（群）的要求，结构合格 （5分） 理 （15分） 1．3培养规格与毕培养规格符合预期就业岗位（群）对知识、能力、素质的要业生质量标准 求；毕业生质量标准明确具体、可检测、可操作、可实现 （5分） 2．1课程体系与结课程体系与结构体现基于职业岗位分析和工作任务的设计理构 念，符合知识、能力、素质结构要求 （7分） 2．教学内容与2．2教学内容 课程体（8分） 系 （20分） 基础课要针对高等职业教育特点，注重与后期专业课的衔接，适应高技能人才可持续发展要求；专业课程突出职业能力培养，以真实工作任务或典型产品为载体，服务组织教学内容，并与国家职业资格标准相衔接；注重职业道德的培养和职业素质的养成 积极开展教学标准、课程体系、教学内容、实训实习项目、2．3教学资源建设 教学指导、学习评价等教学资源的建设及数字化工作；立体化教（5分） 材建设取得成效 3．1教学设计 （4分） 以工学结合为切入点，根据课程内容和学生特点，合理设计教学方法；探索工学交替、任务驱动、项目导向，课堂与实习地点一体化的教学模式 能够因材施教，灵活运用多种恰当的教学方法，有效调动学生学习兴趣，促进学生积极思考与实践；开展体验性学习，促进学生职业能力发展；教、学、做相结合，强化学生能力和素质培养 恰当使用现代教育技术手段促进教学活动开展；网络教学资源建设初具规模，并能经常更新，运行机制良好，在教学和学生自主学习中发挥积极的、实际的作用 积极探索适合本专业特点的考试模式，考核方式新、改革力度大、效果好 3．教学3．2教学方法 方法与（4分） 教学手段 （15分） 3．3教学手段 （4分） 3．4考试改革 （3分） 指 标 主 要 观 测 点 内 涵 说 明 校内外实践教学条件能够满足教学要求；以装备水平高、优质资源共享的高水平生产性实训基地为依托，进行开放式教学；4．1实践教学条件 能够有效地利用教学仪器设备创造性地开展内容先进的实训项目；积极探索校内生产性实训基地建设的校企组合新模式；充分（6分） 利用现代信息技术，开发虚拟工厂、虚拟车间、虚拟工艺、虚拟实验 4．实践实践教学项目经过系统设计，训练内容、考核标准与实际岗教学与位一致或以典型产品和服务为载体设计实践教学项目、内容；在能力培4．2职业能力训练 具有真实或仿真职业氛围的实训基地进行；由具有行业企业经历养 或实践能力较强的专任教师，以及来自生产、建设、管理、服务（5分） （15分） 第一线的兼职教师指导；学生获得与专业相对应的职业资格证书的比例较高 毕业顶岗实习时间不少于半年；实习指导大纲、考核标准等4．3毕业顶岗实习 健全；由具有行业企业经历或实践能力较强的专任教师，以及来自生产、建设、管理、服务第一线的兼职教师指导；毕业顶岗实（4分） 习实施与管理效果好 具有教授以上职称；学识水平、实践能力、执教能力强；具有一定行业企业经历，并在行业企业具有一定影响力；重视教学梯队建设，自觉指导和帮、带青年教师；注重培养良好的团队文化 团队职称、年龄、学历结构合理；来自生产、建设、管理、服务第一线的兼职教师占专任教师的比例不少于30%；专任教师具有一定的行业企业经历或较强的实践能力；有主持或参与的来自相应行业企业的横向课题或生产、技术服务项目；通过鉴定的市级以上技术研发、咨询或服务项目不少于1项 5．1专业带头人 （7分） 5．专业教学团5．2结构与素质 （8分） 队 （20分） 承担省部级以上教学研究或改革项目；有省部级以上教学成5．3教学改革与实果或获得过相应教学奖励；教学改革有创意，通过对外技术服务践 与合作，促进教学改革与实践，成效明显 （5分） 近三年连续稳定招生，且招生规模适度，符合社会需求；近6．1招生、录取状三年第一志愿考生数与专业招生计划数之比均在90%以上；近三况 6．人才年新生报到率均在90%以上，生源质量高 （5分） 培养效6．2就业率与就业果与社近三年毕业生就业率均在90%以上；大多数毕业生在本专业质量 会声誉 所对应的岗位（群）工作，起薪较高，且较稳定， （5分） （15分） 用人单位对毕业生综合评价好；专业在行业企业知名度较高；6．3社会声誉 赢得行业、企业大力支持 （5分）
