人教版一年级上册数学教案一-五单元

来源：纷纭教育

易俗河镇樟杨小学教案

第（）单元：总课时数：课时 1．使学生能正确地数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。教学目标 2．使学生知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小。 3．结合插图对学生进行热爱劳动的教育。重点：学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字。教学重点难点：学生会正确书写数字6。难点数字卡片、计数器、直尺图教学课时教学内容教科书第42～43页：6和7的认识教学准备教学过程一、复习师：我们以前学习了哪些数字？生：0、1、2、3、4、5（学生齐数）。二、导入新课师：你想知道更多的数字吗？你想知道它们在日常生活中的作用吗？猜一猜我们今天学习什么？（板书：6、7的认识）学生活动：领读、齐读。三、新授（一）教学数数师：（观察主题图）图上有些什么？生：图上有人、桌子、椅子、黑板等。师：请同学们数一数，图上有多少人？生：……（学生报得数）。师：你是怎样数教室里的人数的？生：先数教室里面打扫卫生的同学和老师，5添上1是6。再数从外面走进来的一位同学，一共7人。师：还可以怎样数？生：先数学生6人，再数一位老师，是7人。师：数一数几张桌子和几把椅子？你们是怎样数出椅子的数量的？生：先数已放好的6把椅子，再数又搬来的1把。6个再添1是7。师：谁会从1数到7，从7数到1？（指名回答）学生活动：同位互相数一数。师（小结）：小朋友，我们要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗？我们刚才按顺序数数的。在数数中我们发现：数5以后再数1个就是6个，接着6再数1个就是7，7比6多1，6比5多1。 36

（二）教学认数师：同学们再数一数第42页下面的人物图和点子图，看分别有多少个。生：……（学生报得数）。教学活动：贴出数字卡片6和7。学生活动：齐读并从数字卡片中找6和7。师：仔细观察一下数字6和7的形状分别像什么？（指名回答）学生活动：同桌互相说一说。（6的字形像哨子，7的字形像镰刀）师：请你分别数出6根和7根小棒。学生活动：学生自己分别数一数，摆在桌子上。师：用你手中6根和7根小棒分别摆一摆，摆出自己喜欢的图形。学生活动：学生摆一摆，（三）教学数序教师活动：（用计数器）先拨1个珠子。学生活动：齐数1、2、3、4、5。师：5个珠子再添1颗是几？生：5添1是6（齐读）。师：6个珠子再添1颗是几？生：6添上1是7（齐读）。师：（用直尺图）只写出0、1、2、3、4、5、（）、（），你知道填什么？6和7应该写在什么地方？生：填6和7，6写在5的后面，7写在6的后面。师：谁能从1正数到7，从7倒数到1？学生活动：指名数，拍手数。师：5的后面是谁？6的后面是谁？7的前面是谁？学生活动：6、7、6抢答。（四）比较大小的教学学生活动：从学具袋里先数5个图片，再数6个图片，最后数7个图片。师：你会比较它们的大小吗？比比看，谁比谁小？生：5比6小，6比7小。教师活动：板书：5○6 6○7。师：它们用什么符号表示？学生活动：填符号： 5○6 6○7。教师活动：板书：5＜6 6＜7。师：谁比谁大呢？谁会说呢？生：6比5大，7比6大。教师活动：板书：6○5 7○6。师：它们用什么符号表示？学生活动：填符号：6○5 7○6。教师活动：板书：6＞5 7＞6。（五）教学序数教师活动：教师奖励学生红花，先发5朵，再发1朵，问学生是几朵。学生活动：6名学生到前面。师：从左数6个同学指的是谁？从右数第6个同学是谁？（指名回答）生：……

（六）指导书写师：6的写法，下半圆要圆起来；7比较好写，但要注意“7”的一竖不是直直的，要略带一点倾斜（板书6和7）。学生活动：学生填在书上。四、游戏教师活动：小刺猬送给小朋友7个苹果，每个苹果中都有一个问题，让学生任选一个号码出示一道题目。 ①号 2 3 （） 5 （）（）； ②号 5○6 6○7； ③号（）（） 5 （）； ④号 5添上1是几？ 6添上1是几？ ⑤号 6○5 7○6； ③号数一数有几朵花？3、2； ①号从左数第6朵是什么颜色的？学生活动：学生做以上题目。 2 3 4 5 6 7； 5＜6 6＜7； 7 6 5 4； 6 7； 6＞5 7＞6；五、全课总结根据今天学习的内容，用数字说一个故事，四人小组说一说。分组说说，指名回答。板书设计教学反思

易俗河镇樟杨小学教案

第（）单元：教学内容教科书第44页：6、7的组成总课时数：课时 1、认识6和7的组成。教学目标 2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生对学习的兴趣。 3、培养学生良好的思想品德，合作解决问题的能力。教学重点掌握6、7的组成难点教学课时教学准备 1课时图片、学具教学过程一、引入师：昨天我们学习了6和7，说一说你观察到身边有哪些事物可以用6或7来表示的。生自由说。二、新授 1、出示苹果和人像挂图老师这有6个苹果，我想把它分给两个小朋友，你能帮我分一分，有几种分法吗？图示：有6个苹果分给两个小朋友小组互相讨论有几种分法？说一说你是怎样分的？学生汇报，师板书分法 6 6 6 6 6 1 5 2 4 3 3 5 1 4 2 2、总结分法看到这些分法，你能发现什么？我们可以将这些分法总结成这样3种。看到每一组，你可以想到什么？ 3、7的组成刚才老师拿掉了一个苹果，应该是7个，7个苹果怎样分给2个小朋友的？请拿出7个学具来分分看，有几种分法？汇报分法，师板书分法，看到每一组，还能想到什么？分法是： 7可以分成1和6，可以分成6和1

7可以分成2和5，可以分成5和2。 7可以分成3和4，可以分成4和3。三、游戏巩固 1、猜数，师左手拿几个苹果，右手和左手合起来是6个，知道右手是几个吗？ 2、一个学生伸出2个手指头，另一个出一个数能和他组成6(7) 3、拍巴掌，学小猫叫等游戏组成6和7 四、作业 1、学生完成练习七48页第1题。 2、找规律。 2 3 5 7 5 4 问：请你仔细观察，括号里的数填几呢？你是怎样想的？ 3、圈一圈。要求学生把右边的6只大熊猫圈在一起。把左数第7只熊猫的上面画1个学生完成。全体订正。板书设计教学反思

易俗河镇樟杨小学教案

第（）单元：总课时数：课时 1、使学生较熟练地口算10以内加减法，进行10以内加减计算。教学目标 2、初步感觉数学知识与日常生活的紧密联系。 3、培养学生间的合作意识。教学重点6、7的加减法正确迅速的计算难点教学内容教科书第45～46页：6和7的加减法教学课时教学准备 1课时小棒图，小黑板，水果图教学过程一、引入今天老师带来了几颗智慧星打算奖给同学，同学们看一看，有几颗星星？出示5颗星星问：还有一颗忘了拿出来，看看现在有几颗？你怎么知道的？根据学生说板书算式：5+1=6 问：算式中的每个数表示什么？问：如果将展示图倒过来还能怎样列式？生说1+5=6 问：算式中的每个数表示什么？二、新授 1、请同学们两人一组来摆学具，然后看着图写出算式(拿出6个) 谁来说说你们组写出了几个加法算式？老师这里有7朵小红花，发给同学们，(师板书虚线，虚线表示从中去掉，你能看图写出减法算式吗？) 写算式，谁来说说你的算式，还有不同的算式吗？ 2、分组活动分组摆学具并写算式 3、课后练习45页看图写出算式 4、师出示图看图想一想，你能怎样列式？三、练习 1、在田字格里写算式：6+1＝7 6-2＝4

2、46页做一做。 7-3＝ 2+4＝ 3+4＝ 1+6＝ 4+3＝ 7-4＝ 6-5＝ 6-1＝ 4+2＝ 3、学生完成4.9页的第5、6、7题，老师巡视订正。四、语言练习说出生活中你见过哪些数字？例如：我今年7岁了。我家有5口人。我在一年级5班。我家住在302。让学生说一说。板书设计教学反思

易俗河镇樟杨小学教案

第（）单元：总课时数：课时 1、学会用10以内加法解决生活中简单的问题，初步感觉数学与日常生活的紧密联系，体验学数学用数学的乐趣。教学目标 2、熟练口算10以内加法，能正确解答生活中的简单问题。 3、训练学生根据挂图正确表述语言的能力。教学重点熟练口算10以内加法，能正确解答生活中的简单问题。难点教学内容教科书第47页：关于6、7加法的应用。教学课时教学准备 1课时蝴蝶等图片教学过程一、引入今天咱们到郊外去秋游，看看有哪些数学知识。二、新授 1、师：瞧，郊外的景色真美啊，蓝蓝的天空，美丽的花朵，还有几只蝴蝶正飞来飞去呢。出示左边5只，数一数有几只蝴蝶？再出示2只，现在呢？出示大括号和问号，师：现在有多少只蝴蝶呢？你知道用什么方法计算吗？美丽的蝴蝶可真漂亮啊，瞧，来了一群小朋友，他们是来捉蝴蝶标本的呢！分步出示：1、左边4人2、右边2人3、大括号和问号，小组里互相说一说图意分组说图意，有4人小朋友在捕蝴蝶有2人在捉蛐蛐，一共有多少人？谁来说说图意，你知道怎样算吗？三、减法图式师：那边的小朋友玩的开心，这边的农民伯伯正忙着呢？出示葵花，看，这是什么？先出示7颗葵花，再演示农民摘了3颗，再出示大括号和7个最后出示问号。问：你能说出图意吗？想一想：用什么方法计算？农民伯伯摘完了葵花还要摘石榴。分步出示石榴图，自己说出图意后想一想怎样列式。四、课堂练习： 1、师出示图（1）：将学生捉蝴蝶的图改变为：？问：你能说出这幅图是什么意思吗？

可以求什么？怎样列式？ 2、出示：练习三的第5题的两个图指名学生说出图意：列式为：4+3=7 3+4=7 说出为什么？每个数表示的意思？ 3、完成练习三的第6题， 7-2= 3 6-5= 0 7-4= 4 2+5= 1 3+3= 5 5-3= 2 6-2= 6 7-7= 7 五、小结师：今天我们学习了什么？你知道了大括号所标示的意思了吗？板书设计教学反思

易俗河镇樟杨小学教案

第（）单元：总课时数：课时 1、通过练习让学生切实感受到6、7的加减法解决问题的过程。教学目标 2、熟练地掌握7以内数的口算。 3、恰当对学生进行爱护动物，保护生态环境的教育。教学重点感受到6、7的加减法解决问题的能力难点教学内容教科书第51页的内容教学课时教学准备 1课时图片教学过程一、复习： 1、出示口算卡片： 3+4= 4+2= 7-3= 3+2= 4-2= 7-4= 2+5= 6-2= 7-5= 1+6= 6-4= 0+5= 5-0= 6-3= 5-3= 5-1= 老师出示卡片，学生轮流口算。 2、老师出示点子图：如图所示：••• •••• • •• ••••• •••••• ••••••• 问：哪两张卡片上点子的数相加得6？那两张卡片上点子的数相加的7? 学生先观察，然后到黑板前面取下符合条件的两张卡片并说出算式：如：4+2=6 2+4=6 二、看图列式： 1、师出示整个主体图：问：图上都画着什么？（天鹅、青蛙、小鱼） 2、你喜欢哪幅图呀？你能试着说说图的意思吗？学生先自己观察，然后指名说。要求：先说图的意思，然后根据图意列式计算： 3、反馈学生的答案：第一幅图：一共有7只天鹅，飞走3只，还剩几只？列式：7-3=4 第二幅图：一共有6只青蛙，跳进水里2只，荷叶上还剩下几只？列式：6-2=4 第三幅图：原来有6条鱼，又游来1条，现在一共有多少条？列式：6+1=7 三、巩固练习：

1、学生完成第52页的第14题。全体订正。 2、第15题：学生拿出数字卡片 2 5 7 0 6 3 1 4 问：你能摆出几种算式？此题是一道开放题，可以摆出的算式很多。练习时鼓励学生尽可能地摆，主要是让学生感受到有多种摆法，不必要求学生全部摆出来。边摆边填在书上。板书设计教学反思

易俗河镇樟杨小学教案

第（）单元：总课时数：课时 1、熟练数出8和9，会正确读写，并能用这些数表示物体的个数或事物的教学目标顺序和位置。 2、培养学生对学习数学的兴趣教学重点正确读写8和9 难点教学内容教科书第53--54页：8和9的认识教学课时教学准备 1课时挂图、生备学具，点子图教学过程一、引入 1、观察挂图：你从图上看到了什么？ 2、小组互相说说？然后派代表汇报 3．图上有哪些东西是8个？ 4．有哪些东西可以用9来表示？ 5．今天我们就来认识8和9 板书课题：8和9的认识二、新授 1、动手操作这幅图上的点子表示8 你能拿出表示8的学具吗？请自己摆一个喜欢的图形，你知道8是怎样来的吗？那8个再拨上1个是几？师出示计数器演示7加1等于8 请你拿出表示9的学具并摆一个图形师出示点子图9 2、出示尺子图 8在谁的后面？7的前面是几？ 9的前面是几？7的后面是几？ 3、看看点子图，比一比谁多谁少？比较大小 4、基序数把左边的8只蝴蝶涂上蓝色，给从左数第9只蝴蝶涂上红色。三、练习 1、P59 1数一数小兔在第几车厢？小猪呢？第3车厢是谁？ 2、P59 2 按从1到9的顺序连线练完之后，问：这是个什么图形？

四、指导书写： 1、老师示范说明：写8的时候要注意写半格，空半格，8像什么？上面的圆要写小点，下面写大点写9，先写圆再竖。 2、学生描红，练习书写五、小结：今天我们学习了那两个数？板书设计教学反思

易俗河镇樟杨小学教案

第（）单元：教学内容教科书第55页：8和9的组成总课时数：课时 1、使学生掌握8、9的组成教学目标 2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生学习兴趣。 3、培养学生合作学习解决问题的能力教学重点掌握8和9的组成难点教学课时教学准备 1课时教学过程一、引入老师讲解：任老师昨天买了许多苹果，我想把苹果摆成两份，如果是你会怎样分呢？二、新授 1、请你拿出学具，在小组里摆一摆，你能分几种？学生分组动手操作汇报，说一说你分了几种？你是怎样分的？观察，你能用什么办法记住每一种分法吗？看到8可以分成7和1，你能想到什么？如果是9颗星星，又可以怎样分呢？学生动手操作后再说一说，你是怎样分的？师板书9的分成，学生填书上的空。 2、读一读：学生互相读8、9的分组成 3、做游戏（1、猜数；2、拍巴掌；3、小猴跳）三、练习 1、P55做一做学生完成 2、P60 3 4 5 6（3 4 小黑板出示）（6完成找朋友的游戏）板书设计教学反思

易俗河镇樟杨小学教案

第（）单元：教科书第56--57页：8和9的加减法总课时数：课时教学内容 1、会熟练口算10以内加减法，能正确解答。 2、能用10以内加减法解决生活中简单问题，初步感知数学与日常生活的教学目标紧密联系。 3、在计数过程中，初步培养学生数感。教学重点初步建立数感，培养学生心算计数。难点教学课时教学准备 1课时教学过程一、复习： 1、口算。 2+2= 1+2= 6-5= 7-3= 2+3= 3+4= 5-5= 5+0= 0-0= 7-1= 7-6= 0+4= 2、数的组成训练。二、新课引入：教师谈话：前面我们已经学习了7以内的加减法，今天继续学习8、9的加减法。板书课题。三、学习新知。 1、“一图四式”的学习。（1）出示课本的插图，师：根据这幅图你能列出几个算式？你怎么想的？师：四人小组合作，发表不同的意见并互相补充。（2）学生汇报、交流自己所写的加法算式，教师配合学生的发言板书： 6+2= 2+6= 8-2= 8-6= 师：这四个算式是怎么来，谁来说？（3）先让学生计算6+2= 2+6= 的得数，然后说一说自己计算的方法。（4）引导学生比较8-2=6 8-6=2 师：请同学们仔细观察一下，这两个算式什么相同，什么不同？ 2、学习第57页的“摆一摆” （1）上出示“摆一摆”情景图，并引导学生观察。师：图上画了些什么，说明什么？（2）动手“摆一摆”，摆完交流自己摆的过程结果，着重说一说四道题的得数是怎么来的。（3）“想一想” 3、照例题举例。边摆学具边说算式。四、巩固练习。 50

1、第61页的7、8、9题 2、卡片游戏。第10题五、全课小结。板书设计教学反思

易俗河镇樟杨小学教案

第（）单元：教科书第58页：用数学总课时数：课时教学内容 1、会熟练口算10以内加减法，能正确解答 2、能用10以内加减法解决生活中简单问题，初步感知数学与日常生活的教学目标紧密联系。 3、在计数过程中，初步培养学生数感教学重点初步建立数感，培养学生心算计数难点教学课时教学准备教学过程一、创设情境：同学们，现在是什么季节？那咱们就到郊外去秋游吧。二、合作探究（师：早上的太阳出来了，瞧，郊外的鲜花景色可真美啊，看，这几朵鲜花还真美呢。贴出小花图左图有5朵花，右图有2只猴，分步出示。问：请你看图说出图意，你是怎样算出图上的花朵的？你能列出算式吗？评价，你们认为谁说的好？师：我们来到了树林，看，那边有几个苹果呢？贴出苹果图片生说图意全班交流列式计算评价：你认为他说的有道理吗？三、课中操四、做一做 1、梅花鹿图和蘑菇图说出图意后列式编题：小鹿图：一共有9只小鹿，跑了3只，还剩几只？（9-3＝6）蘑菇图：左边有6个蘑菇，右边有2个，一共有多少个？（6+2＝8）小组内试着互相编题让其他同学们来解答。 2、P62 13 14 要求：学生先编题，然后列式解答。第14题解答：9-3＝6 7+2＝9或2+7＝9 第13题解答：6+2＝8 9-4＝5

易俗河镇樟杨小学教案

第（）单元：教学内容练习课总课时数：课时 1、会熟练口算10以内加减法，能正确解答 2、能用10以内加减法解决生活中简单问题，初步感知数学与日常生活的教学目标紧密联系。 3、在计数过程中，初步培养学生数感教学重点初步建立数感，培养学生心算计数难点教学课时教学准备 1课时教学过程一、创设情景今天我带你们到去观光好吗？二、探究知识 1、8的加减法 A思考你们看，咱们的山上景色不错吧，看小熊们都下山来欢迎呢，出示小熊。聪明的小朋友，你能算一算吗？说出你的算式，你用什么方法计算？写加法的理由是什么？学生说出加法的意思，山上有6只小熊，山下有2只，一共有几只？ B评价，你认为谁写的好？理由呢？ C小结：同样一幅图，我们可以看作加法，也可以看成减法，只要能正确地说清图意，就能列出算式。 2、9的加减法小朋友们上山一定口渴了吧，前面就有一棵苹果树，结子很多又大又好吃的苹果。出示：两棵苹果树，一棵树上有7个苹果，一棵树上有2个苹果请你们用学具代替桃子来摆一摆，然后写出算式。谁愿意向大家说出你的算式，评价：你认为哪个组写的好？三、练习 1、贴图片,看图，你能写出几个算式？说说你是怎样列式的？ 2、学生分组拿出数字卡片，同组两人互相拿出相加得8，相加得9的两个数。用“小青蛙找家”或“摘苹果”的游戏来完成。

易俗河镇樟杨小学教案

第（）单元：总课时数：课时 1、引导学生经历10认识的过程，初步建立10的数感 2、学会10的数数、认读，比较大小和组成及10的写法，对10的数概念教学目标获得全面认识和掌握 3、培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。 4、引导学生感受数10与实际生活的密切联系。教学重点掌握10的组成难点教学内容教科书第～65页：10的认识教学课时教学准备 1课时尺子教学过程一、引入新课 1、猜谜引出已认识的数0—9。同学们，我们来猜猜谜语，好不好? 有一个数，表示一个物体也没有，还表示起点。 0和6之间有哪些我们认识的数？（伸出5指）它添上2是谁？ 7的相邻数是谁？ 8再添上1是几？ 2、9再添上1是几？ 3、今天我们就来学习10的认识（板书课题）二、探究新知 1、10的含义及10以内数的顺序。（1）生活中和10有关的事情很多，你能用一句话说说吗？（2）请小朋友们数数第一排有几个人？（8人）想让第一排有10个人，谁有办法？学生回答：一个小朋友站进去就可以了。数一数现在有几个人？谁是第10个人？你是从哪边数的？还有谁也可以是第10个人？怎样数？（3）同学们在学习中经常用到尺子，请小朋友观察 9在8的后面，10在哪里，为什么？引导学生回答，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0—9都大。（4）刚才我们猜了谜底0—9的谜语，你能编谜底是10的谜语吗？先在4人小组里说一说，再选一个最好的给大家听。 2、比大小（1）10和一个数比大小，谁能说一说。除了这种，还可以填什么？10○□ 54

（2）9○□，谁来说说。（3）完成书本第65页比大小的填空 3、10的写法。（1）10的写法和0－9这些数的写法有什么不同？（2）谁能说说10怎样写？（学生先尝试说说，教师再小结）（3）在书本第65页的田字格里练习写10。（4）写完了同桌互相欣赏一下。 4、10的组成有一天，小聪约小伙伴去踢球，顺便从家里带10瓶饮料去和小朋友一起喝，把饮料装到袋子里，可是一个袋子装不完，就把10瓶饮料分别装到两个袋子里，小聪可能会怎样装这10瓶饮料呢？（1）请你拿出10根小棒代替10瓶饮料，摆一摆，分一分，看看你有多少种方法？谁能想办法，分得又快又好。（2）在四人小组里交流一下你的方法。（3）请一个小组汇报你们组的方法（实物投影展示）（4）汇报板书10的组成（5）讨论10的组成的记忆方法。你有什么办法记住这些分法，把你的方法说给同桌听。引导同学回答，看一个记两个，看到10可以分成9和1，就想到1和9组成10。记住前面五个，其余可以推想出来。三、游戏（10的组成练习） 1、教师说一个数，学生说一个数，两个数组成10。 2、生生互动同桌两人做游戏，说数并出手指，两个同学出的手指数合起来是10。四、课堂作业 1、练习九第1题 2、练习九第2题 3、完成第3题五、课堂小结 1、学生结本课内容进行回忆、小结。 2、质疑：谁有什么不明白问题，可以提出来。 3、教师对全课进行小结六、聪明题给能组成10的相连方格涂上相同的颜色。 6 4 0 8 8 7 5 5 2 1 9 3 1 5 0 7 板书设计教学反思

易俗河镇樟杨小学教案

第（六）单元：总课时数：课时 1．通过实践，使学生在已有经验的基础上学会口算有关10的加减法。 2．培养学生初步的观察、抽象、概括、动手操作能力和语言表达能力，培教学目标养创新意识。 3．通过合作学习，提高学生用数学的意识。教学重点利用10的组成进行口算加减法。难点教学内容教科书第66页：10的加减法教学课时教学准备 1课时图片、卡片、每组10个圆片。教学过程一、复习铺垫，促进迁移师：上节课，我们学习了10的组成，这里有几道题，看谁填得又对又快。（出示题） □ 10 10 10 ／＼／＼／＼／＼ 1 9 4 □ 7 □ 2 □ 二、创设情境，导入新课师：金色的秋天，天气特别晴朗，凉爽的秋风吹在小草身上，舒服极了，小河里的水缓缓地流着。 1．请同学们观察图，说说你们看到了什么？ 2．请同学们根据图意编出加、减式题，并列出算式。教师板演： 9＋1＝10 10—1＝9 1＋9＝10 10—9＝1 3．如果不看图，怎样想这道题的得数呢？三、动手操作，探索新知 1．分组用10个○代替小鸭子，在图上摆一摆，并且列出两道加法算式和两道减法算式。 2．学生操作，教师巡视。 3．指名汇报交流，师板书： 8＋2＝10 10—8＝2 2＋8＝10 10—2＝8 7＋3＝10 10—7＝3 3＋7＝10 10—3＝7 6＋4＝10 10—6＝4 4＋6＝10 10—4＝6 5＋5＝10 10—5＝5 56

4．通过刚才的学习，你觉得哪组同学说得比较好？好在哪里？ 5．观察图，请同学说出加法算式有什么特点？减法算式又有什么特点？师：这些算式，就是我们今天学习的新知识－－lO的加减法（板书）。 6．如果请你计算8＋2怎样想呢？（学生回答）10－6，4＋6，10－3呢？小结：利用组成来计算是一种较简便的方法。四、练习巩固，及时反馈 1．学生完成并订正。 2．手指游戏：由一个同学出手指，另一个同学也出手指，两个同学出的数相加得10，并且每个同学列一个算式。 3．练习九第6题（孔雀图做成）。让学生用10依次减去每一个数，说出得数。 4．口算： 3＋7＝ 2＋8＝ 10－5＝ 9＋1＝ 10－4＝ 10－1＝ 6＋4＝ 10－7＝ 5．练习九第4题（请学生观察图，并列出算式）。 6．游戏：交朋友。（每组一个学具袋，内有4张卡片）每人分得一张卡片，谁的卡片上的数字和老师的数字相加得10，谁就和老师交个朋友。 7．练习九第11题（做成），请学生观察图，图中哪些可以用7＋3表示。 8．联系生活，丰富联想：举出日常生活中的事例，可以用今天学的算式表示。五、课堂小结师：这节课你学会了什么知识？ 8＋2＝10 10—8＝2 2＋8＝10 10—2＝8 7＋3＝10 10—7＝3 3＋7＝10 10—3＝7 板书设计 6＋4＝10 10—6＝4 4＋6＝10 10—4＝6 5＋5＝10 10—5＝5 教学反思

易俗河镇樟杨小学教案

第（六）单元：总课时数：课时 1、熟练计算10的加减法算式，加深认识加减法间的联系。教学目标 2、逐步培养学生数学思考的能力，解决简单实际问题的能力及合作交流能力等。教学重点熟练计算10以内加减法算式难点教学内容练习课教学课时教学准备卡片,图片教学过程一、创设情景师：瞧，今天我们班来了一位新朋友，出示雪娃娃。今天我们就到雪娃娃家里去做客吧。出示雪娃娃。二、合作练习 1、出示雪娃娃：看，雪娃娃妈妈有6个苹果，小雪娃娃有4个，你能提出什么问题？那你能算出来吗？ 2、你们可真聪明，小雪娃娃们要出门去采果子了，他们要动脑才能拿到自己的篮子，出示题卡。小雪娃娃手上的数用10去减，得到的结果就是篮子上的数。比一比，哪个同学做的快？ 3、小雪娃娃提着篮子高高兴兴地出门去，在路上遇到了美丽的孔雀，花孔雀正在整理自己的羽毛。出示P68孔雀图。请小朋友们开动脑筋算算孔雀身上的羽毛是多少？ 10-5 10-3 10-8 10-1 10-7 10-2 10-4 10-6 10-9 4、雪娃娃妈妈和儿子比赛捡果子，捡完了他们摆在地上比谁捡的多。出示P68 8 看图并填空。圆形比三角形多3个三角形比圆形少3个 5、P68 7 看邻居小白兔在忙啥呢？学生说出图意，并列式计算：图1：一共有10个红萝卜，小白兔拿走了3个，篮子里还剩下几个？列式：10-3＝7 图2：篮子里有8个梨，又拿来2个，一共有多少个？列式：8+2＝10 58

三、练习第.68面的第9、11题看雪娃娃来到了学校，你看图中哪些可用7+3＝10来表示。小鸟：原来电线杆上停着3只小鸟，又飞来7只。一共有多少只？喇叭花：上面有7朵，下面有3朵，一共有多少朵？学生图：有7名女生，有3名男生，一共有多少人？板书设计教学反思

易俗河镇樟杨小学教案

第（）单元：总课时数：课时 1、通过实际探索和实验，更好地理解和掌握10以内加法和减法。 2、熟练根据数的组成填出未知加数。教学目标 3、通过游戏形式培养学生数感。教学重点能正确准确填出未知加数难点教学内容教科书第70页：填括号教学课时教学准备 1课时教学过程一、基础训练 1、出示 10 □ □ 10 9 8 □ 7 3 6 4 5 □ 5 □ 2、猜数老师手里拿了5个☆，左手要拿几个才能组成10个？二、合作探究同学们都很聪明，今天我们就到商场去看看吧 1、P70 出示盒子，看这个盒子里有几个格子？售货员阿姨要往盒子里放钢笔，你能算出还要放几支才能放满吗？你是怎么知道的？师边听学生说边板书算式 7+（）＝10 你是怎么想的？ 2、看这里要摆小旗已经摆了6面，还要摆几面才是8面？ 6+（）＝8 三、练习四、做一做出示1 那这个盒子里还差几个？谁能列出算式？这里墙上需要挂水壶，你能很快地列出算式吗？ 2看图片，还要画几个呢？五、作业 P71练习十1-3 学生做题时，画线时可能会画错，老师在做第一题就引导他们说，想一想，还要画几个？先画○再填空。板书设计 60

易俗河镇樟杨小学教案

第（六）单元：教学内容教科书第72页：连加连减总课时数：课时 1、掌握两步计算的正确计算方法教学目标 2、初步体会计算的变化，培养和发展学生的口算和计算能力 3、通过操作，培养学生数感和主动探索积极学习的精神教学重点掌握计算顺序难点教学课时教学准备 1课时图片、卡片教学过程一、激发兴趣，导入新课：老师手持两包橡皮进教室。师：今天老师特地带来了一些橡皮，奖给表现最好的小组。特别是上课听得认真，发言积极响亮的同学。这些橡皮漂亮吗？谁告诉大家有几只？生：8只。你是怎么知道的？ 4+4 3+1+4 师肯定学生的说法，给予鼓励。二、新知探索：（一）教学连加：出示喂小鸡的情景，教师分步操作，学生观察：操作1：5小鸡在吃食，又跑来了2只。师：看到这里你知道了什么？一共有7只小鸡谁会列式？口头操作2：又来了1只。师：这下你又想告诉大家什么？生：又来了1只。。。。。。谁会列式？生说，教师板演 5+2+1=8 该怎么运算呢？生同桌交流，汇报：强调加了几次。你会读这个算式吗？5加2再加1等于8 小结：像这样把三个数合起来的算式叫连加，在计算时，要先把前两个数相加的得数记在心理，再用记在心里的得数加上地三个数，算出结果。（这个连加算式表示什么意思呢？你能用小棒当作小鸡来摆一摆，说一说吗？） 3、练习；做一做：左边第一题：先根据图意思摆好小棒，边同桌讨论，边把算式写完整。 (二)连减教学：连接上面的情景，让学生猜想，小鸡吃完食物会怎么样？生：又去玩了，走开了。。。。。。直接出示书上的连减图片：让学生看图同桌说说图意。请学生上台来指着图说说。有8

只小鸡吃完食物后走了2只，后来又走了2只，还剩下4只。列式：8-2-2=4，这里的8、2、2、4各表示什么意思。读读这个算式；8减2再减2等于4。练习：做一做右边一题，看图列式说图意。不摆。使学生进一步理解减去可以用划去或圈出来表示反馈：你的算式是。。。。。，你是怎么想的？怎么算？学生相互评价。 5、小结；像这样连着减的算式叫连减。。。。。。三、巩固深化：完成练习十一第1、2、5 游戏；体育课玩游戏：三个学生先包来3个，2个。5个；用完了放回去；减4、2、4 四、课外延伸：生活中连加连减的例子。气球破了2只，老师又去买3只，怎么列式。----加减混合。板书设计教学反思

易俗河镇樟杨小学教案

第（）单元：教学内容连加连减的练习课 1、正确掌握连加连减的计算方法教学目标 2、通过看图说图意，理解连加连减的算理。教学重点看图说图意难点教学课时教学准备图片，卡片总课时数：课时教学过程一、复习口算卡片，学生计算： 7+2＝ 3+1＝ 6-5＝ 8-2＝ 5+4＝ 1+1＝ 6-3＝ 8-4＝ 4+4＝ 0+6＝ 2+4＝ 1+1＝ 9-1＝ 7+2＝ 10-3＝ 3+7＝ 8-6＝ 5-1＝ 4-2＝ 3-1＝ 6+3＝二、学生完成P73和P746题，然后全体订正。让学生说说自己的算法。第3题的答案：第6题的答案： 3+4+1＝8 7+2+1＝10 8-5-3＝0 5-2-1＝2 2+2+4＝8 6+4+0＝10 9-5-4＝0 10-2-7＝1 4+3+2＝9 5+0+3＝8 10-6-2＝2 8-0-6＝2 三、填上数，使横行、竖行的三个数相加都得9？学生填写，订正：你是怎样想得？ 2+3+（ 4 ）＝9 过程：9-2-3＝4 1+3＋（ 5 ）＝9 过程：9-1-3＝5 四、看图说图意： 1、出示P73第1题：（1）出示图：问：他们在干什么？（在操场上玩游戏）（2）一个学生根据图，列出了三个算式：出示算式：2+3＝（） 5+4＝（） 2+3+4＝（）（3）问：你能说说每个算式表示的是图中的哪部分吗？说出图的意思吗？学生思考，然后指名回答。随意说哪个算式都可以。反馈：2+3＝5 图意：轮绳子的有2个学生，跳绳的有3个学生，一共有5个学生。 5+4＝9 图意：跳绳的有5名学生，玩老鹰捉小鸡的有4名学生，一共有9名学生。 2+3+4＝9 图意：有2名学生穿短裤，有3名学生穿裙子，有4名学生穿裤子，一共有多少学生？ 2、出示P73第2题：

学生自己看图，列式，并说说自己为什么？ 3+4+2＝9 图意：原来电线杆上落着3只燕子，又飞来4只，又飞来2只，一共有多少只？ 3、出示P74第5题：出示图，学生说图意，并列式计算：图意：停车场上有8辆汽车，先开走4辆，又开走2辆，还剩几辆？列式：8-4-2＝2 出示图，学生说图意，并列式计算：图意：猪八戒爱吃西瓜，它一共有10块西瓜，先吃了3块，又吃了1块，还剩几块？列式：10-3-1＝6 五、抄写算式： 7-1-4 10-3-6 板书设计教学反思

易俗河镇樟杨小学教案

第（）单元：总课时数：课时 1、引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算数学问题的过程,直观地理解加减混合计算的意义。教学目标 2.掌握加减混合的计算顺序,能正确地进行10以内数的加减混合计算。 3初步学习用加减混合计算解决日常生活中的一些简单实际问题,体会加减混合计算与生活的密切联系。教学重点掌握加减混合的计算顺序,能正确地进行10以内数的加减混合计算。难点教学内容教科书第75页：加减混合教学课时 1课时 1、教师准备第75页两道题及补充练习的。教学准备 2、学生准备小棒、圆片等学具。教学过程一、复习准备先计算下面各题,然后说一说计算的顺序。 3+2+1= 5+3+2= 8-2-3= 10-5-3= 计算后先让学生说一说计算5+3+2和10-5-3两题时分别先算什么、再算什么,然后让他们着重说一说在5+3+2的计算中第二步是哪两个数相加,在10-5-3的计算中是哪两个数相减。二、新课引入 1、在复习题后面两道题的旁边出示如下两个算式。 5+3-2 10-5+3 引导学生观察,并用复习题中的后两题和上面两题作比较, 它们有什么不同。 2、师谈话：上面这两道题中既有加法又有减法,我们把这样的计算叫做加减混合计算,这节课就来学习这样的计算。 1、板书课题:加减混合三、学习新知识 1. 学习例1。（1）在黑板上贴出4只小动物,又来3只小动物。教师:黑板上反映了什么内容,你能从黑板上提出-个什么数学问题? 学生：有4只小动物,又飞来3只小动物,可以提出\"黑板上一共有几只小动物\"的问题。教师：要算一共有几只小动物怎样列式? 教师根据学生的回答板书：4+3 (2)黑板上出现7只小动物飞走2只的场面. 教师：小动物的只数发生了什么变化,现在还有几只小动物? 教师配合学生的回答在\"4+3\"的后面写“ -2”，把算式写完整：4+3-2。

教师:为什么要在4加3的后面减去2? 引导学生理解:因为原来有4只小动物,飞来3只后又飞走2只,只有从原来的4只和又飞来的3只这两部分合起来的总数里减去飞走的2只,才是剩下的只数。 (3)引导学生结合黑板上出现的画面（或结合教材例1的插图)说一说算式4+3-2所表示的意义。 (4)学习4+3-2的计算顺序。引导学生讨论：结合黑板上反映的小动物只数的变化过程确定先算什么、再算什么。学生汇报交流讨论情况,并说出计算顺序。根据学生的叙述过程在黑板上的算式“4+3-2”中标明计算顺序。教师:第二步是几减2,为什么是这个数减2? 2、学习例2。 (1) 在黑板上演示“有4只小动物,飞走2只后，又飞来3只”连续变化过程的画面。 (2)引导学生根据黑板上的画面写出算式。让学生用自己的话说一说黑板上所反映的内容。教师结合学生的叙述在黑板上板书:4-2+3=。教师:上面的算式应先算什么,后算什么? 教师:为什么要先算减法? 引导学生理解:因为只有用减法先算出4只小动物飞走2只还剩下几只小动物后,才能算出又飞来3只后现在一共有多少只小动物。教师：算第二步时是哪两个数相加? 配合学生的回答在算式中的前面一个方框里填上\"2\"。 (2) 引导学生总结加减混合计算的运算顺序。教师:请大家回忆一下上面两道题的计算过程,谁能说一说我们计算的顺序? （按照从左到右的顺序算）四、巩固练习 1. 完成第75页\"做一做\"的练习。 (1)引导学生摆小棒,先在桌面上摆7根小棒,再拿去3根,然后又增加4根。 (2)让学生根据摆小棒的过程把算式7-□+□=□填写完整，并在最后的方框里填上得数。 (3)让学生结合摆小棒的过程说一说算式7-3+4=8所表示的意义和计算顺序。五、综合练习 1.完成练习十二第1题。 (1)学生分组观察第1题的插图,并说一说画面上反映的内容(重点说出小鸭数量先增加后减少的变化过程)。 (2)让学生根据画面内容填写算式并计算出得数。 (3)学生交流计算过程(重点说一说计算的顺序〉。 2.完成练习十二第2题。先让学生观察插图,明确要求,然后用线把算式和得数连起来。 3.完成练习十二第3题。由学生完成,教师检查、指导学生写算式的格式。五、小结：板书设计教学反思

易俗河镇樟杨小学教案

第（）单元：教学内容练习课 1、通过观察，理解计算顺序教学目标 2、加深理解计算方法，增强对计算过程的感受 3、通过观察交流，培养学生口头表达能力教学重点理解图意，正确列式难点教学课时教学准备 1课时总课时数：课时教学过程一、基础练习（口算） 3+1+4 6+1+2 1+3+6 10-3-7 7+2-1 8-3+4 5+2+3 3+0+7 10-2-5 10-3-6 8+2-3 5+1+4 3+2+2 8-1-4 9-3-2 10-7+2 4+4+1 4+1+5 2+3+2 10-5-5 二、练习 1、每天早上上班老师要坐车，在车上我发现了一些有趣的现象，咱们去看吧。出示：公汽图一辆车上坐了4人，先上了3个人，又上了2人，现在有几人？图片出示P77右图，看看下来了几个人？是从哪里下来的？又上了几个人？你能说出完整的图意吗？同学们真会动脑筋，原来咱们的生活中有这么多的数学知识啊，以后你们要更仔细地观察，发现更多的数学知识。三、巩固应用 1、P76 4 练习，小黑板或出示 1+4+5＝10 2+7+1＝10 10-4-4＝2 8-1-3＝4 7-6+5＝6 2+6-4＝4 第6题：将横行竖行的数相加，各得多少？第1图：横行：2+1+5＝8 竖行：3+1+4＝8 第2图：横行：1+6+3＝10 竖行：1+4+3＝8 4+2+2＝8 6+2+1＝9 3+1+5＝9 3+2+5＝10 四、游戏思考题，P77 思考题。要拿出8角钱，有几种拿法？

易俗河镇樟杨小学教案

第（）单元：总课时数：课时 1、让学生经历系统整理和复习所学数学知识的过程，并在这个过程中进一步感受不同的数学知识间的内在联系和相似内容之间的差异。教学目标 2、引导学生加深所学数学知识的理解，进一步提高知识掌握水平。 3、引导学生进一步学习整理复习的方法初步培养学生归纳整理总结的能力，初步培养学生数感。教学重点10以内加减法的整理。难点对所学知识进行系统整理。教学内容整理复习教学课时教学准备 1课时 10以内的加法表、减法表。教学过程一、基本练习 1、数数。 2、数的组成。二、整理前面我们已经学过了很多的数学知识，想一想，你都学到了哪些知识？根据学生说的板书，可先让学生翻书看再说汇报：我们学了什么知识？这就是我们所学的知识。三、练习出示 1、★△▲○●□☆ 从左数，第5个是（），☆排第（） 2、 9 4 □ 5 □ □ 3、△□△□△□ 接下去怎么画？ 4、小猴小兔必须沿1-10的路线回家该怎么办？ 5、按规律填空（1）2、（）、4、（）、（）、（）、8 （2）8、（）、6、（）、（）、（）（3）2、4、（）、8、（）（4）1、3、（）、（）、9 6、10＝□＋□ 10＝□＋□＋□ 68

10＝□＋□＋□＋□ 10＝□＋□＋□＋□＋□ 10＝□＋□＋□＋□＋□＋□ 10＝□＋□＋□＋□＋□＋□＋□ 10＝□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□ 10＝□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□ 10＝□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□ 10＝□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□ 整理与复习板书设计（）（） 2 3 （）（） 5 （） 7 （）（）（）教学反思

易俗河镇樟杨小学教案

第（）单元：总课时数：课时 1、亲历整理知识的过程，感受不同知识之间的内在联系和差异。教学目标 2、提高应用所学数学知识解决简单实际问题的能力并培养创新精神。 3、让学生在应用知识解决问题的过程进一步体会数学的价值。教学重点引导学生对所学过的知识进行收集、整理、归类，初步学习整理和复习的难点方法，养成自学整理所学数学知识的良好习惯。教学内容 10以内加减法整理复习教学课时教学准备 1课时教学过程一、基本练习口算卡片出示 10－3 4+4 10－6 2+5 5+3 10－5 8－7 7－4 9－0 9－8 6－6 9－2 8－2 4+6 3+6 9－0 2+3 9－5 0+7 4+2 二、整理知识 1、前面我们学习了哪些计算题？分组看书整理后汇报 2、观察 A 出示10以内加法题这是我们学过的10以内加法题，它们按一定的规律排成这个样子，你能看看它们是怎样排列的吗？ B 练习，师任点几题让生回答 C 照刚才的观察方法再观察减法表它们是怎样排列的？同座互相点一题考问对方 3、除了加减法式题，我们还学了图画式应用题师出示P79熊猫图和书包图。你能说出图意吗？大括号里表示什么意思？三、练习 1、看图写出两个加法和减法 2、图画式应用题 3、填括号 4、口算计时完成 5、连续加2 四、课堂总结： 70

这节课我们整理了10以内的加、减法，这是一种学习方法，学了一部分知识后，学会自己整理，发现问题及时解决，还能有效地提高学习成绩，同时也提高了学习能力。板书设计教学反思

易俗河镇樟杨小学教案

第（）单元：总课时数：课时 1、加深对10以内数的认识，进一步巩固10以内的加、减法，充分感受数学与日常生活的密切联系，学会用数学的眼光去观察和认识周围的事物，教学目标培养数学意识。 2、学习多角度思考问题、多途径地探索解决问题的方法。感受解决问题方法的多样性。教学重点巩固10以内的加减法计算。难点教学内容数学乐园 82－83页教学课时教学准备 1课时数字卡片教学过程一、创设情境，导入实践活动课师：同学们，你们喜欢做游戏吗？今天老师想和你们一块儿去“数学乐园”做游戏，你们想不想参加？二、活动（一）走迷宫游戏 1、复习0～10各数的认识数学，可离不开数字。通过这段时间的学习，你们认识了哪些数字呢？（师贴出相应的数字卡片。） 2、谁能用一个或几个数字说一句话呢？老师先说一句。你们想不想听？“动物园里有1只熊猫，3只小山羊，5只猴子，它们都可爱极了。” 3、你们说得真好，你们除了在课本上，还在哪里看到过他们？ 4、出示迷宫图师：这是一个数字迷宫，它是通往“数学乐园”的必经之路。要走出迷宫必须按照从1—9的顺序走。 5、投影学生的不同作业，师表扬走出很多线路的学生。小结：如果你们能按一定的顺序思考，一定能找到更多条路线。请你们在课后互相交流合作，一起完成，有信心吗？（二）对口令师：前段时间，我们一起学习了数的组成，下面我们来复习一下。老师出一个数，你们出一个数，使这两个数组成8。（三）起立游戏 1、你们会报数吗？ 2、请你数一数自己从前数排第几，从右数排第几？ 3、师报出方向和第几。 4、练习从左数、从右数。 72

三、课堂小结今天，我们一起到“数学乐园”去逛了逛，你们开不开心？其实只要你们留心就会发现生活中很多的数学知识，你们想不想学习更多的数学本领呢？老师相信，只要你们努力，就一定能成为“小小数学家”。板书设计教学反思

因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容

查看全文