第二课 冰淇淋的眼泪 词 语（第一课时）
授课时间：
教学内容：本课有26个词语，通过讲解，使学生能够理解词语的意思，并能熟练运用这些词语进行造句交流，同时讲解词语的近义词和反义词，进而拓展学生的词汇量。在读词语时纠正学生的汉语发音。 教学目标：
识记：记住本课词语的字音、字形以及意义。 理解：理解本课词语的结构和用法。 应用：能用本课词语进行简单对话并造句。 教学重点：
在理解的基础上掌握本课词语的字音、字形以及字义。 教学难点：
掌握词语的用法，能用词语进行简单的对话以及造句。 情感教育：教育学生珍惜现在的学习机会，努力学习，记得老师的恩情，尊重老师，并且体会本文教师与学生之间的真挚情感。
教学方法及学习方法： 讲解式，启发式，问答式。 学生自主、探究、合作学习。 导入新课：
大家都吃过冰激凌吗？但是你们知道吗，在我们国家的西部地区，还有许多连冰激凌都没吃过的孩子呢，今天就让我们来学习这篇课文，首先，我们先学习一下这篇课文的词语。
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词 语
1、棘手（形）：荆棘刺手。比喻事情难办或难以对付。 例：（1）大家感到了问题的棘手。（2）这件事很棘手。 反义词：顺手
2、支援（动）：支持，援助。 支援灾区 请求支援 例：（1）我们要支援灾区人民重建家园。 （2）我们请求上级的支援。 近义词：援助、声援、增援
3、志愿（动）：志向和愿望；自愿。 志愿书 志愿兵 例：（1）我志愿加入少先队员。
（2）县里组织青年志愿者去西部地区支教。 4、安置（动）：使人或事物有着落；安顿、安放。 安置人员 安置行李 得到安置 例：这批新来的同志都得到了适当的～。 近义词：安顿、安放
5、稍微（副）：稍稍，略微，表示数量少或程度浅。例：（1）我马上就来，你们稍微等一下。
（2）我比他稍微高一点儿。
6、迷惑（形）：辨不清是非;摸不着头脑。 迷惑不清 迷惑敌人 是敌人迷惑 例：这件事使敌人迷惑不清。 近义词：疑惑、困惑
7、号召（动）：召唤（群众共同去做某件事）。 祖国的号召 响应号召 号召大家 发出号召 例：我们要响应学校的号召积极参加植树活动。 在老师的号召下，大家都参加了这次运动会。 近义词：召唤、号令
8、正式（动）：对人对事采取措施、办法。 应付工作 应付别人 难以应付
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例：事情太多，他难以应付。
你去替我应付一下，我有急事要外出。 近义词：敷衍
9、毕竟（副）：表示追根究底所得的结论；究竟，到底。 例：不要太难为他了，他毕竟还是个孩子。
这次成绩已经不错了，毕竟是第一次参加比赛。 近义词：终究、究竟
10、偶然（形、副）：①形容词：事理上不一定要发生而发生的；超出一般规律；②副词：偶尔。
偶然的机会 偶然相遇 偶然的事 非常偶然 例：没想到会出这种事，真是太偶然了。 我是在一次活动中偶然认识他的。 近义词：必然
11、无意（动、副）：①动词：没有做某事的愿望。②副词：不是故意的。 无意于此 无意参加 无意做 例：我无意做这项工作。
他既然无意参加，你就不必勉强了。
教学步骤： 1、板书课题
2、抽查学生的预习情况，让一两名学生读词语。 3、板书词语。
4、老师范读，领读、齐读、抽读，老师及时纠正发音上的错误。
5、讲解词语同时，让学生口头造句。 教学工具：
教科书、小黑板、词典。 板书设计：
1.前提测评与导入新课
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2.新课题目 3、教学内 4、形成性测试 5、布置作业 布置作业： 1、抄写词语 2、熟读词语
教研组组长签名：
教学反思：
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第二课 冰淇淋的眼泪 课文一（第二，三课时）
授课时间：
教学内容：阅读、理解课文，以课文为内容训练学生的听、说、读、写能力：（1）理解课文内容 （2）讲解练习重点词语及句型 （3）掌握文章的结构 教学目标：
识记：掌握正确发音，能熟读课文。
理解：理解本课课文内容及课文中词句的意义和结构。 应用：能口述课文大意，在实际生活中运用句型。 教学重点：
重点：能准确的读课文并理解课文大意。 教学难点：
难点：培养学生用汉语进行口语交际的能力。
情感教育：教育学生珍惜现在的学习机会，努力学习，记得老师的恩情，尊重老师，并且体会本文教师与学生之间的真挚情感。
教学方法及学习方法：
串，问答法；学生自主、探究、合作学习 导入新课：
同学们，你们都喜欢吃什么口味的冰激凌？冰激凌也有眼泪吗？它为什么落泪呢？我们一起来学习课文。
一、读课文，了解课文内容，掌握正确发音，教师纠正发音 二、根据课文内容回答问题： ①老师问：朋友是哪所学校毕业的？ 学生答：朋友是一所师范学校毕业的。
②老师问：朋友毕业后是干什么工作的？日子过得怎么样？ 学生答：朋友毕业后在县里的中心小学教书，日子过得平
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平淡淡，倒也有滋有味。
③老师问：从哪一段或那几句话可以看出“朋友”感到了后悔？
学生答：从第三段可以看出来朋友有点后悔。 ④老师问：文中再次出现白居易的诗有什么作用？ 学生答：与前文照应，使人再一次想起女教师和他的贡献。 ⑤老师问：“朋友”在县城为孩子们做了一件什么事情？ 学生答：朋友在县城办完事后，无意中发现了唯一的一个冷饮店，因此决定给孩子们没人买一个冰淇淋带回去， ⑥老师问：为什么“朋友”心里多了一些安慰？
学生答：因为同学们从来没有见过冰淇淋，更没吃过，当他把冰淇淋分给孩子们，看见孩子们欢呼雀跃的样子，他才觉得有点安慰。
⑦老师问：哪件事使“朋友”改变了想法留在了西部？ 学生答：就因为孩子们不知道什么是冰淇淋，当看到孩子们吃冰淇淋那高兴的样子，这件小事改变了他的想法。 三、通过选词填空，巩固这篇课文的内容 贫困 劝告 安排 支援 迷惑 1、大学生纷纷要求去西部贫困地区支教。 2、姐姐不听妈妈的劝告到城里打工去了。 3、哥哥被安排在乡当秘书。
4、国家号召科技工作者到农村去，支援哪里的经济建设。 5、看着同学迷惑的眼神，老师感到了问题的严重性。 重点句型：
1、县里组织青年志愿者去西部地区支教。 ．．
“组织”为动词，其后多为短语，格式为：动（组织）+名（谁）+动（干什么）。
例如：①学校组织我们去红山植树。 ②班长组织大家去游园。
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2、要知道梨子的滋味，是应该亲口尝一尝的。 ． “要”表示假设，多用于口语。
例如：①要取得好成绩，平时就必须努力学习。
②要想弄清楚事情的，最好再问一下当时在场的人。 小结：在这贫困落后的地方，孩子们仍然渴求着知识，他们要用知识改变家乡的面貌。我们呢，各方面的条件都很好，应该怎样去做呢？ 教学步骤： 1、板书课题
2、抽查学生的预习情况，让一两名学生读课文。 3、听课文录音。
4、老师范读，领读、齐读、抽读，老师及时纠正。 5、逐词逐句地讲解课文。
6、针对课文内容提出问题并要求学生回答。 教学工具：书、小黑板、录音机。 板书设计：
1.前提测评与导入新课。 2.新课题目。 3、教学内容。 4、形成性测试。 5、布置作业。 布置作业 1、熟读课文
2、练习题二、三、五题 教研组组长签名：
教学反思：
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第二课 冰淇淋的眼泪 课文二（第四，五课时）
授课时间：
教学内容：阅读、理解课文，以课文为内容训练学生的听、说、读、写能力：（1）理解课文内容 （2）讲解练习重点词语及句型 （3）掌握文章的结构 教学目标：
识记：掌握正确发音，能熟读课文。
理解：理解本课课文内容及课文中词句的意义和结构。 应用：能口述课文大意，在实际生活中运用句型。 教学重点：
重点：能准确的读课文并理解课文大意。 教学难点：
难点：培养学生用汉语进行口语交际的能力。
情感教育：教育学生珍惜现在的学习机会，努力学习，记得老师的恩情，尊重老师，长大成人后，孝敬父母，尊重父母。 教学方法及学习方法：
串，问答法；学生自主、探究、合作学习
导入新课：教育学生珍惜现在的学习机会，努力学习，记得老师的恩情，尊重老师，并且体会本文教师与学生之间的真挚情感。
请同学们自己带着以下问题阅读课文： 1、塌鼻子的小男孩的作文为什么得了高分？ 2、小男孩是怎样为妈妈准备礼物的？ 串讲课文：
1、根据会话内容回答问题:
①老师问：塌鼻子小男孩得了什么病？有什么影响？
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学生答：塌鼻子小男孩两岁时得过脑膜炎，智力受损，学习起来很吃力。
②老师问：那次作文的题目是什么？ 学生答：作文的题目是《愿望》。
③老师问：塌鼻子小男孩的作文是怎么写的？
学生答：作文很短，只有两句话：我有两个愿望，第一个是妈妈天天笑眯眯地看着我说：“你真聪明”。第二个是老师天天笑眯眯地看着我说：“你一点也不笨。” ④老师问：老师看了这篇作文后怎么样？
学生答：老师看了这篇作文后，给了他高分，并且读给全班同学们听。
⑤老师问：小男孩是怎样为妈妈准备礼物的？？
学生答：妈妈过生日那天，他早早起床，把作文本装在一个亲手做的漂亮的大信封里，信封上画着一个塌鼻子的男孩儿，那男孩儿咧着嘴笑得正甜。
⑥老师问：妈妈看到作文后有什么表情？
学生答：妈妈看到这篇作文，涌出了两行热泪，难后一把搂住小男孩儿，搂的很紧很紧，仿佛他会突然飞走。 ⑦老师问：结合本文谈谈“爱”会给我们带来什么？ 学生答：爱会给我们带来幸福、快乐。
小结：通过本文的学习，使我们懂得，智力可以受损，但爱永远不会。它朝气蓬勃，永远垂着绿荫，开着明媚的花，结着芳香的果。
教学步骤： 1、板书课题
2、抽查学生的预习情况，让一两名学生读课文。 3、听课文录音。
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4、老师范读，领读、齐读、抽读，老师及时纠正。 5、逐词逐句地讲解课文。
6、针对课文内容提出问题并要求学生回答。 教学工具：书、小黑板、录音机。 板书设计：
1.前提测评与导入新课。 2.新课题目。 3、教学内容。 4、形成性测试。 5、布置作业。 布置作业 1、熟读课文 2、练习册
教研组组长签名：
教学反思：
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第二课 冰淇淋的眼泪 练习（第六课时）
授课时间：
教学内容：综合练习，要求按照要求完成练习 教学目标：
识记：记住所学过的知识。
理解：理解本课练习中词句的意义和结构。 应用：能用学过的知识发展听说读写的能力。 教学重点：
重点：能准确的读练习中的句子，并能改写句子。 教学难点：
难点：用指定的词语完成句子。 教学及学习方法：
讲解式，启发式，问答式。 学生自主、探究、合作学习。
导入新课：写出下列词语的近义词和反义词
反义词： 笨——（灵） 喜欢——（讨厌） 认真——（粗心） 笑——（哭）
近义词：聪明——（机灵） 极其——（十分；非常） 仿佛——（好像；似的）
一、选择下列带点词语的恰当解释。
1、他不听大家的劝告，任然坚持要做这件事。 （B） ．． A、告诉 B、劝说 C、阻拦 D、说服
2、他似乎有什么话要说。 （C） ．． A、几乎 B、一定 C、好像 D、如同
3、看着孩子们迷惑的眼神，我真不知道该说什么。 （D） ．． A、看不清楚 B、使人入迷 C、很感兴趣 D、摸不着头脑
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4、他们稍微休息一会，又上路了。 （A） ．． A、稍稍 B、刚刚 C、轻微 D、微小
5、还没等我的话说完，他们就迫不及待的议论起来。 （A） ．．．． A、等不得了 B、不由自主 C、非常着急 D、着急的等待 二、用指定的词语回答问题。
1、孩子们收到礼物后，有什么反应？ （欢呼雀跃） 答：孩子们收到礼物后，高兴的欢呼雀跃。
2、你怎么会认识他？ （偶然） 答：我也是偶然认识他的。
3、你能解决这个问题吗？ （棘手） 答：这是一件棘手的问题，不太好解决。
4、遇到困难应该怎样去做？ （知难而退） 答：遇到困难应该知难而退。
5、老师讲解的这道题你会做吗？ （迷惑） 答：老师讲解的这道题我还是有点迷惑。 三、用指定词语完成句子。
1、响应国家的号召，我们投入到美化环境的行动中去。（号召） 2、班会结束后，我们就正式开始上课。 （正式） 3、作为班干部，应该有应付困难的能力。 （应付） 4、你不要过分自责，毕竟不是你的错。 （毕竟） 5、我们在商场闲逛，无意中发现了这份礼物。 （无意） 四、用带点词语模仿造句。
1、老师组织同学们去体育馆看比赛。 ．．老师组织我们在操场上练习广播体操。
学校组织我们去看电影。 2、这种水果吃着酸酸的，不是很好吃。 ．．．这种饼干吃着甜甜的，我很喜欢吃。 这种巧克力吃着甜甜的，我很喜欢吃。
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3、要想得到大家的信任，就必须诚实做人。 要想考上内高班，就必需努力学习。 要想学好数学，就必须动脑筋，努力学习。
教学步骤： 1、板书课题
2、抽查学生的预习情况，让一两名学生读课文。 3、听课文录音。
4、学生自己做，老师及时纠正。 教学工具：
书、小黑板、词典。
板书设计：
1.前提测评与导入新课。 2.新课题目。 3、教学内容。 4、形成性测试。 5、布置作业。 布置作业： 1、练习册。
2、复习全课同时，预习下一节课
教研组组长签名：
课后反思：
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