攥进枣 颥矮沦探索创瓤实践 ＯＮＧＮＡＮ ＣＨＵＡＮＢＯ学术平台 媒介素养与受众研究 ——当下我国儿童电视观看行为与心理的 调查与思考 汤蓉 （南昌大学新闻与传播学系江西南昌３３００３１） 摘要：本文采用问卷调查法，对２９７名儿童电视观看 的行为与心理，包括收视意愿与偏好、父母所扮演的角色以 及认知和评价等，进行了调查，并就其中反映出的问题作了 理性思考与探究。研究结果表明，儿童倾向于收看动画片和 电视剧；大多数父母并没有扮演好“引导者”的角色，不利于 儿童媒介素养的提高；而优质儿童电视节目匮乏，造成儿童 在观看电视时选择的空间很小，以至于出现多次重复观看成 为常态。 关键词：儿童 电视 行为与心理 研究缘起 儿童代表人类的一个时间阶段。根据皮亚杰的儿童认知 一、发展阶段论，可以将儿童分为几个阶段：两岁以前的感觉运 动阶段，通过吮吸和抓握的明显动作来认识世界；２～７岁的 前运动阶段，用简单的的符号、词语或替代物来指示物体和 事情；７～１１岁的具体运算阶段，运用思维运行和程序来思考 世界事物的能力ｉ１１岁以后的形式运算阶段，大量运用抽象 思维，如假设和逻辑思维来解决问题。［１１ 儿童接触媒介的行为代表了一个独特的群体行为，相对 于其他媒介，电视主要以视觉形式而不是语言来表达大多数 内容，而对于视觉形式的理解则不需要掌握高深的知识技 能，儿童可以和成人一样理解视觉图像的意义。电视媒介的 开放性以及儿童对电视媒介接触的积极性促进了对儿童观 看电视研究的必要性。 电视是儿童接触最多的大众传媒，对儿童的影响是显著 而深远的。在对儿童每天观看电视时间进行统计分析中发 现，这些儿童一天观看电视时间的平均水平为８９．１５分钟， 约为一个半小时。其中，最大值为３００分钟。由此我们可以得 出，即使在众多其他媒体的冲击下，儿童观看电视的时间仍 在其日常生活中占很大的比重。 本文是“新环境下儿童媒介接触行为与心理”课题的一 部分。该课题旨在研究在新的媒介环境下我国儿童媒介接触 的行为与心理。本文的关注点是：儿童在接触电视媒介时偏 向哪一种类型？对同一档电视节目会不会反复观看，为什么？ 家长在儿童接触电视媒介中到底扮演什么样的角色，是一味 反对、放任不管，还是会一起观看讨论？ 二、研究方法 本文采用问卷调查法，随机抽取了江西省赣州市四所小 学３１０名六年级学生，男生８５人、女生２２５人，各占总数的 ２７．４％和７２．６％，年龄均在１ Ｏ～１ ２岁之间。之所以选择这部 分调查人群，是因为这一阶段的儿童处于少ＪＬＢ－，Ｊ期和青春期 的转折期，已经确定了稳定的性格以及掌握了自我判断的能 力。他们除了对本年龄阶段的事物感兴趣，还热衷于“窥探” 成人世界的秘密。调查的内容包括性别、最近常看电视节目 内容、电视节目类型、前一天的观看时长、是否看过、和谁观 看、家长的态度以及观看的感想。调查数据运用ｓｐｓｓｌ７．０处 理，进行描述性统计。发放问卷３１Ｏ份，回收３００份，回收率 ９６．７％；有效问卷２９７份，有效率９５．８％。 具体的研究内容中，包括内容类型、共同观看对象、家长 的态度、观看时长和观看感想几部分。内容类型分为：动画 片、综艺节目、电视剧、电影和新闻节目：共同观看对象分为： 爸爸、妈妈、爸爸和妈妈、爷爷奶奶外公外婆、同学、朋友、其 他和自己；家长的态度分为：支持、反对、没有明确态度或没 有填写。因为爷爷奶奶和外公外婆一般会对儿童比较宠溺， 对孩子电视观看的内容一般不会像父母那样严格。与儿 童同龄同辈的兄弟姐妹或是朋友同学，他们彼此有共同的兴 趣爱好和共同的话题，对于观看内容的讨论会更加地激烈。 所以将他们分为不同的类别参与讨论。 三、调查结果分析 （一）收视意愿和偏好 在调查中，将儿童观看的电视节目分为五大类型：动画 片、综艺节目、电视剧、电影、新闻节目来考察儿童对电视节 目的偏好情况（见表１）。 类型 动画片 综艺节目 电视剧 电影 有效百分比（％） ５０．７ １２ ０ ３４．３ １ ７ 新闻节目 ０－３ 表１儿童对电视节目的偏好情况 数据显示，在收视偏好上，儿童喜欢的电视节目集中在 “动画片”、“电视剧”两类，分别占调查总人数的５１．２％和 ３４．７％，儿童更加倾向于观看富有想象力，超越现实生活的 虚构类电视节目。动画片作为－－＊￣ｔＲ定的电影艺术，是运用 虚构、幻想、神似、变形等手法来反映人们的愿望。［２１动画是一 门幻想艺术，更容易直观表现和抒发人们的感情，以把现实 不可能看到的转为现实，扩展了人类的想像力和创造力。儿 童正处于具有超常想象力的年龄，能极容易地被卷入动画片 的故事进程中，并在其中找到对应的“自我”，随着故事脉络 的跌宕起伏和人物线索的互相交织展开对世界的完美幻想。 ２叭１年第７期（总第８３期） ｉ惑南 李糖 。
