教学设计
课题名称 Touch and feel 学生学习兴趣浓厚，上课能积极参及到英语学习中来，大部分同教 材 学 情 分 析 学的口语表达流利，能用所学知识进行简单的日常交流，不少同学词汇积累丰富，甚至可以用英语进行简单的写话了，这是他们取得的可喜进步。但是随着教材难度的提高，学生英语学习量的差异，在英语学习中已经出现了两极分化的现象。 帮助学生学习表示感觉的单词Look and learn中的单词 教学 学生用已学的句型描述物品的触觉； 目标 能用What is it? It’s ….来确认事物的名称。 词汇：hard, soft, thick, thin 句型：How does it feel? It’s soft.1. thin, thick的发音。 能用句型：How does it feel? It’s… . 来询问并描述物品的教学难点 触觉。 第一课时 (一) 导入活动 1.出示不同食物和饮料并通过问题引导学生用形容词以过些物品进行描述. 2、对着食物和饮料,做饥饿状,然后问学生,他们是否也感到饿,如果是, 想吃什么东西. 学 过 程 T: Are you hungry? S1: yes, I’m hungry . T: What do you want? S1: I want a cake\\ some bread.可用中文回答。 (二) 呈现新课 (Presentation) 教学重点 教 1 / 5
1、教师顺接上一个教学活动中最后一个学生的话语引出hard,soft.请学生跟读hard,soft.然后请学生分别触摸一本厚的书和一本薄的书，引出单词thick , thin,最后请学生跟读Look and learn中的单词。 2.提问学生生活中具有这些触觉的物品还有哪些。把学生说到的物品写在相关的形容词旁边。 3．快速反应。（对子活动） 4．让学生看Ask and answer的图片，示范如何用所学的单词描述图片中的物品。 (三) 趣味操练 (Practice) 1、速读单词。 教师出示单词卡片，看谁读的快。 2、请学生拿出准备好的物品，两人一组进行对话。 S1：Touch the toy bear. It’s soft. S2: Touch the book. It’s hard. (四) 扩展性活动(Add-activities) 请学生在事先准备好白纸上画上他们喜欢的物品并写上几个句子来描述这个物品。 S1(draw an apple and write . It’s big. It’s hard. It’s sweet. It’s an apple. I like the apple.)然后请学生在全班交流他们所画的物品和所写的句子。 七、作业： 1．背诵本节所学单词 2．完成拓展活动 第二课时 (一) 导入活动 1、唱一首英文歌曲《The apple is hard》，激发学生学习英语的兴趣。 2、接龙游戏,出示四张表物品感觉的图片，并给图片编号，要求学生两人一组，进行快速问答活动。 2 / 5
S1: What is No.3? S2: It’s a book. S1: Touch it. How does it feel? S2: It’s hard. (二) 呈现新课 (Presentation) 1、出示一杯热水，拿到学生装面前让学生触摸，并要求学生用新句型How does it feel? It’s…句型介绍这杯水的触摸后的感觉，并板书新句型，让学生跟读。 T: Touch this. How does it feel? S1: It’s …. T: What is it? S1: It’s an \\a … 2.请学生一起打拍子诵读Listen and enjoy的儿歌。然后提问，鼓励学生用英语大声回答。 T： What toys are hard? S1: Robots are hard. T: What toys are soft? S2: Toy bears are soft. 3.在听录音，跟读课文，跟读时注意语音语调。接下来教师和学生操练对话。最后，请几组学生上台表演对话。 4.让学生两人一组分别选择扮演Miss Fang 和Alice, 有感情地朗读对话。教师在教室内来回巡视，如果学生有困难，及时给予帮助。 (三) 趣味操练 (Practice) 出示铅笔、课本、词典、面包、衬衫等实物或图片，同时出示儿歌对话模板，请同桌模仿范例进行句型训练。 (四) 扩展性活动(Add-activities) 猜谜游戏： 请学生拿出准备好的物品放在桌子上，然后两人一组根据教师提供的对话模板练习对话。 S1：Close your eyes, please. Touch this. How does it feel? S2: (Touch one thing) It’s hard\\soft… It’s a book\oy bear. 3 / 5
七、作业： 背诵课文 第三课时 (一) 导入活动 1、请全班学生根据教师的指令做相应动作。然后，提问并选择学生回答问题。 T: Touch your face. Ss: (Touch their faces) T: How does it feel? S1: It’s soft. S2: It’s warm. 2、学生两人一组做猜谜游戏。一个学生闭上眼睛，另一个学生拿出一件物品请同桌触摸，说说该物品摸上去的感觉，并猜是什么物品。 (二) 呈现新课 (Presentation) 1、在黑板上出示Enjoy a story中故事图片，播放录音或动画，学生边听边看图片。然后，板书故事中出现的生词blind,让学生猜测词义。 同时出示一个年轻人和一个老人的图片，老人旁边出现单词old,年轻人旁边出现单词young,引导学生明白young的含义 听完录音后，回答问题。 2.请学生打开书同桌一起读故事。然后提问，请学生看着黑板上图片并回答，检查学生是否理解故事大意。 3.在每张图片旁边写出关键词，鼓励学生用自己的话语说出故事大意，。如果学生有困难，教师可以给予提示或允许学生看故事文字。 4.出示语音单词卡片ch(chick, chair)朗读单词，注意字母组合ch的发音，学生跟读。接着让学生说说含有及chick中的ch发音相同的单词，最后，播放儿歌，让学生模仿跟读，请个别学生朗读。 (三)趣味操练 (Practice) 把学生分成五人一组，让学生根据Enjoy a story的故事写课本剧，然后表演。鼓励学生加入学过的其它句型。 4 / 5
(四) 扩展性活动(Add-activities) 请学生看《练习册》TASK第一部分的表格，根据自己玩具的特征勾出相应的单词。然后和同学结对或分组猜测谜游戏，通过问答猜出彼此有什么玩具。 板书设计 Unit1 Touch and feel Touch this . It’s hard. Soft. Thick. Thin. 教后记
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