《阳台上的小鸟》教案
教学目标
2、正确、流利有感情地朗读课文。
3、体会我为雨中的小鸟担心的真挚情感，学会关心弱小。
教学重难点：
感情朗读，体会蕴含的情感。 过程：
一、导入新课。
同学们，上节课我们看见了一只美丽的小鸟，在雨丝里飞来飞去，最后停在一家阳台上。现在，你们想知道主人是怎样对待小鸟的吗？老师和你们一同到主人家去看看吧！ 二、整体感知课文内容。
学生自主分段读课文。了解主人是怎样对待小鸟的。 三、创设情境，体会情感。
1、朗读第一自然段。画出书中描写鸟的样子的句子。 2、我看见这只鸟时，是怎么想的？又是怎么做的？（板书：悄悄地瞧）
3、谁能读读第二自然段。
“啊，可怜的小鸟！”这句应该怎样读？谁来试试？ 4、指名一生到讲台上，边读边做出同情、关爱的动作和表情。
5、读后同学评议，全班齐读。
妈妈发现下雨了，要去收衣裳时，我是怎样做的？ 四、学习第三、四自然段。 1、指名读。
2、在书上找出我关爱小鸟的动词，用“”画出。 引导感悟“连忙拉住”、“轻声说”。
反复朗读第四自然段中的第一句话。让学生说说从这两个词语中，你明白什么？ 板书：连忙拉 轻声说
雨停了。我是怎样做的？ 五、进入情境，再次感悟。 1、齐读第五自然段。 2、画出我高兴时说的话。
依据学生的回答，板书：高兴地说。
3、同自己喜欢的动作，边读边演示此时高兴的心情。 4、指名演读，读后评议。 5、全班感情齐读全文。
6、说说你喜欢课文中的小朋友吗？说说理由。 7、分角色朗读课文中想的和说的句子。 六、课后延伸，拓展生活。
假如在生活中，也遇到小动物，你会怎样做？
。
板书：
阳台上的小鸟
我 悄悄地瞧
连忙拉
轻声说 高兴的说
