浅谈小学英语教学方法

体特征，采取高效的教学策略，提升学生学习兴趣，构建高效英语课堂。【关键词】小学英语;游戏化教学;教学策略一、 构建平等、民主的师生关系是趣味性较强,例如:Lesson ten为学生展示的是6幅天气的 连贯图画，让学生以2人为1个小组，对这六幅画的图意进行

逐一理解，然后分组练习,练习是要通过不同的动作来展示不

平等、民主的师生关系是构建和谐、愉悦课堂环境的前

提,具体而言，可以从以下三个方面着手：1、 将微笑带入课堂，把快乐带给学生古人有云“亲其师而信其道”，所以在英语课时,我通常会 提前几分钟到教教室中，当看到有的学生正拿着英语课本复

同的天气，并让其他小组的学生猜测，这样便调动了学生参与 的积极性，让学生在玩耍中轻松掌握英语知识。三、 构建课内外一体化教学模式为了鼓励学生大胆地用英语与同学和老师打招呼，在开 学的第一个月我每周开展了一次统计,在该周内曾用英语打

习上一节课堂所需的内容时，我会给他一个赞赏的笑容;当我 看到有的学生还没有拿出英语课本时,我会给他投去询问的

眼神,并提醒其做好上课准备……,如此我们的一个眼神、一 招呼的学生画上一个五星，如此便激发了学生参与积极性。

个动作均能让学生感受到自己被关注。在学校中，学生只要看到我，便抢着问候“Hello,Miss Zhang!”

2、 以幽默风趣的语言感化学生在英语课堂中，我常常会给学生讲解一些小故事或者笑 每一天我都会回答无数次的“How are you?”,即便这样我依然

给予他们真诚的回应。为了在学校中营造良好的学英语、用 英语的氛围，我们会定时为学生播放《迪士尼神奇英语》的节 目，让学生在幽默的节目中潜移默化受到纯正英语发音的影

话o例如:我在教“Lesson Ten\"中的\"My nose is rurming”我便告 诉学生“您们要小心,注意别让自己的鼻子跑起来哟，因此在

翻译的时候一定要多动脑筋”，学生们在听完后顿时哈哈大 笑,因此在后面一旦提及正确翻译时便会不由自主地想起我

响，并掌握简单的对话技巧。另外，还在学校设置了英语角，

鼓励学生收集英语相关的作品,让学生深刻体会到英语在生 活中无处不在。定期在学校中组织英语兴趣小组活动，培养 了很多英语爱好者；除此之外,还举办了英语节和英语竞赛，

讲的这个笑话来,在欢乐的教学氛围中，也进一步拉近了我和 学生之间的距离。又如:在教学习打电话时，我便会给学生讲

解我们国家和国外打电话的差异,以便丰富学生的课外知识。鼓励学生积极参与。3、 加强对学困生和调皮学生关注度对没一个班而言，不可避免有学困生，当这部分学生获得 进步,即便进步很小时,我都在课堂上给予他们肯定和表扬,

四、 丰富学生评价的方式在评价学生时，不仅要注重评价学生的学习成绩，而且还

需要评价学生的学习习惯、学习兴趣以及学习方法等。在新 学期开学时，我便准备了很多图案美丽的贴图、“红苹果”、五

而这一声表扬会增加他们学习的自信心，激发他们学习英语 的兴趣。针对班上调皮的学生，特别是对英语没有兴趣的学

角星等。关于学生课堂表现的评价方法为:积极、勇敢参与表 演的学生奖励一颗五角星;完整且准确完成英语对话的学生

生，我通常给予他们更多的关注。在课堂中，当发现这部分学 生注意力不集中时，我从未直接批评,而是邀请他们回答简单

奖励两颗五角星，有创意、表演逼真的学生奖励三颗五角星。 学生学习方法和学习态度的评价方法:能够准确且流畅地阅

的提问，或者是假装不经意从他们身边经过，通过摸头或者轻

轻敲桌子的方式进行提醒。在课堂中开展游戏教学时，我也 通常优先让他们参与。例如:我在教Lesson Nine中的Let's do

读课文的学生奖励一个“红苹果”，对每日坚持听读课文并且 家长签字的学生奖励一个大贴画。由于教材共包含10个模

这节知识时,我便会邀请成绩优异的学生发出“Open the door, 块，每一位学生均拥有10次获得红苹果的机会，当学生获得

Close the window.”这一命名，而执行该命令的通常为班上比较 调皮的学生，当他们完成命令后便及时给予表扬。10个苹果后，其成绩便是满分。这种评价方式更能调动学生

参与的积极性。不同的学生其表现也不尽相同，英语教师必须对其进行 多样化考评，才能保证评价结果的合理性。在评价方面教师

二、 让学生在玩耍中学习在英语课堂教学中，为了调动学生练习英语表达的兴趣，

我通常会将原本枯燥的句型转变成另一种形式或者换一个 还应该坚持学习和行为习惯评价相结合、平时和期末考评相

名称,从而获得更好的练习效果。例如:我将小组轮读命名为 结合、学校与家庭评价相结合,才能将评价促进学生学习的 作用发挥出来。【参考文献】“Make waves”,并让学生比一比哪排的学生波浪声最大，最响 亮，如此一来便调动了学生参与热情，还帮助学生养成了大声

说英语的习惯。在课堂中，为了让表现更加生动、充分趣味性， 我还常常指导学生在会话练习的时候配上动作。我经常组织

[1] 史凤丹.小学英语教学反思[J].现代农村科技,2019(05):78.[2] 陈屏屏.浅谈提高小学英语课堂教学质量的策略口读与写

(教育教学刊),2019,16(05): 172+175.学生开展Look and say的练习，这一部分联系的要求较高，但

话貳彼* 1312019年7月中