人教部编版四年级下册语文试题课外阅读训练专项训练带答案解析

一、部编版四年级下册语文课外阅读理解 1．课外阅读。

野鸭

①一天，我在小山上漫步，忽然看见一堆枯草旁边躺着一只野鸭。

②起初，我以为这只野鸭是害怕被人发觉，藏在这儿的，就用手拨了它一下，想叫它站起来，可是它一动不动。

③我觉得很奇怪，便俯下身细看。这时我才发现它已经死了。它身体的一侧微微向上翘起，脖子向前伸出去，张着嘴，里面塞满了雪。它的翅膀稍稍张开来，一条腿略微伸向后面，在它的腿旁有两个蛋。看见这两个蛋，我便把这只野鸭提了起来。果然在它身子底下有一个巢，里面盛着十一个蛋，连同外面两个，一共是十三个。

④我将它仔仔细细地审视了一番，没有发现一处伤痕或遭受暴力的迹象。从它身上的各种情形看，它是被冻死的。虽然看的只是表面现象，但是我还是毫不迟疑地下了这个结论：它是为了保护自己的孩子，同那场暴风雪进行了一场殊死的斗争以后死去的。 ⑤我望着这只野鸭，思绪久久不能平静。

⑥可怕的风雪席卷了这个孤寂而荒凉的小山，凛冽刺骨的寒风令人窒息。而这只可怜的野鸭却不顾这一切，竟然敢向它的敌人挑战，执意保卫着自己的家和孩子，直到精疲力尽，再也无力这样做的时候，毅然献出了自己的生命。 （1）从文中找出关于野鸭的外形描写，用“________”画出来。 （2）短文的第⑤自然段在文中的作用是( )。 A.点明中心 B.总结全文 C.承上启下

（3）本文主要写了什么？

（4）理解文中画线的句子，下面说法错误的一项是( ) A.“这一切”指的是孤寂而荒凉的小山。 B.“敌人”指的是暴风雪。

C.“毅然”一词写出野鸭为保护孩子奋不顾身。

D.画线句子的字里行间都流露出作者对野鸭的赞美之情。 （5）本文表达了作者怎样的思想感情？

解析： （1）它身体的一侧微微向上翘起，脖子向前伸出去，张着嘴，里面塞满了雪。它的翅膀稍稍张开来，一条腿略微伸向后面。 （2）C

（3）本文主要写了作者在山上漫步时发现了一只死去的野鸭，经过仔细检查，作者发现野鸭的身子底下有十几个鸭蛋，作者推测野鸭是为了保护自己的孩子而被冻死的。 （4）A

（5）表达了作者对野鸭深沉的、伟大的母爱的赞扬之情。

【解析】【分析】（1）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再按要求找到答案。

（2）考查文段在文中的作用。解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析再结合选项判断。

（3）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。

（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。A：“这一切”指的是野鸭为保护孩子在暴风雪中奋不顾身。

（5）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答。

故答案为：（1） 它身体的一侧微微向上翘起，脖子向前伸出去，张着嘴，里面塞满了雪。它的翅膀稍稍张开来，一条腿略微伸向后面。 （2） C ；

（3） 本文主要写了作者在山上漫步时发现了一只死去的野鸭，经过仔细检查，作者发现野鸭的身子底下有十几个鸭蛋，作者推测野鸭是为了保护自己的孩子而被冻死的。 （4） A；

（5） 表达了作者对野鸭深沉的、伟大的母爱的赞扬之情。 【点评】（1）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。 （2）本题考查文段在文中的作用。 （3）本题考查概括文章主要内容的能力。 （4）此题考查学生对短文内容的理解的能力。 （5）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。 2．阅读短文，回答问题。

黄果树瀑布

黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作!

刚进入黄果树风景区，我们便听到“哗哗\"的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响，最后像潮水般涌上来，盖过了人喧马嘶，天地间就只存下一片喧嚣的水声了。 透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。那“哗哗\"的水声便成了千万架织布机的大合奏。

瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的“银雨洒金街”的奇景。

黄果树瀑布泻落在一片群山环抱的谷地里。我们自西面顺着石阶往下走，一直来到谷底。坐在水边一块岩石上．离那道瀑布近得很，中间只隔着一口小小的绿潭，仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸。瀑布泻入谷底溅起的水珠直洒到我们的脸上，凉丝丝的，舒服极了。

黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那样长，但远比它宽，所以显得气势非凡，雄伟壮观。瀑布从岩壁上直泻下来，如雷声轰鸣，山回谷应。坐在下面，仿佛置身于一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。

我们久久地坐着，任凉丝丝的飞珠扑上火热的脸庞，打湿薄薄的衣衫。聆听着訇然作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，就像张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟来大自然无限的生机。

离开潭边，我们循着石径登上溪旁的一个平台。绿树掩映间，有一座徐霞客的塑像。他遥对瀑布，仿佛在凝神谛听远处的瀑布声。他完全沉醉了。此时此刻的我们，也完全沉醉了。

（1）用“横线”画出描写黄果树瀑布形状的句子。 （2）用波浪线画出文中描写“银雨撒金街”的景色。 （3）按课文内容填空。

①本文作者按照由________到________的顺序写了自己游览黄果树瀑布的过程。2—4.自然段主要抓住了瀑布的________的进行了具体的描写。5-8自然段作者除了写自己看见的，更主要的是写了________。

②通过阅读文章，让我们感受到瀑布特点是________、________。（用文中词语回答） （4）品读句子，回答问题。

①透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。

这句话用了________的修辞方法，从“泻”这个字中，我们体会到________

②黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那样长，但远比它宽，所以显得气势非凡，雄伟壮观。这句话把两处瀑布进行了________，这样写的好处是________

③坐在下面，仿佛置身于一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。

这句话写的是作者的________，其中“乐池”指________，“乐声”指________ （5）用一句古诗来赞美黄果树瀑布吧。

解析： （1）透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。那“哗哗\"的水声便成了千万架织布机的大合奏。

（2）瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的“银雨洒金街”的奇景。 （3）远 ；近；声音、样子 ；感受 ；气势非凡 ；雄伟壮观 （4）比喻

；水向下快速流动的速度极快。 ；对比

；衬托出黄果树瀑布气势非凡，雄伟壮观。 ；置身其中的感受 ；一片群山环抱的谷地 ；瀑布的声音

（5）白水浩荡群山中,骤止断崖跌九重。 声若雷滚撼天地,势如江翻腾蛟龙。 万里晴空抛碧纱,飞雪喷珠耀彩虹。

【解析】【分析】（1）、（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文

整体感知文章内容，就能找到答案。

（3）、（4）本题主要考查对课文内容的理解能力。解答本题，需要阅读短文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。

（5）考查对古诗背诵积累，答题时注意题目提供的前后句或信息筛选符合要求的古诗即可 故答案为：（1）透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。那“哗哗\"的水声便成了千万架织布机的大合奏。 （2）瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的“银雨洒金街”的奇景。 （3）①远；近；声音、样子；感受；②气势非凡，雄伟壮观。

（4）①比喻；水向下快速流动的速度极快。②对比；衬托出黄果树瀑布气势非凡，雄伟壮观。③置身其中的感受；一片群山环抱的谷地；瀑布的声音。

（5）白水浩荡群山中,骤止断崖跌九重。 声若雷滚撼天地,势如江翻腾蛟龙。 万里晴空抛碧纱,飞雪喷珠耀彩虹。

【点评】（1）、（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（3）、（4）这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。

（5）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解古诗的含义。 3．阅读

我是怎样从琥珀中发现恐龙的（节选）

邢立达

(琥珀不仅是树脂的化石，而且它里面包裹着史前的生命，这些活灵活现的生命，是我们古生物学家一生的追求，我们称之为)(“)(时光的胶囊)(”)(。)它冻结了时光，把上亿年前的古生物包裹起来，原封不动地送到我们面前，这是它对于我们来说最重要的意义。 我们还在琥珀里找到了可爱的小恐龙。有一天,一位琥珀商对我说：“这个琥珀好漂亮，有两只小蚂蚁正在往树上跑。” 我仔细一看，这个所谓的“树”是羽毛，而且这个羽毛非常原始，只可能出现在白垩纪的古鸟身上，或者是当时普遍存在的恐龙身上。

我当时心情非常激动，把这个标本带回中国，经扫描发现，这果然是一段有着个椎体的恐龙尾巴。

鸟类的羽毛多样性极强，一共有五个发展阶段。这个琥珀里的恐龙羽毛并不属于这五个阶段中的任何一个，而是处在两个阶段之间的过渡环节。神秘的中间环节是全世界古生物学家的终极追求，这个羽毛就是其中一颗璀璨的明珠。

经过艺术家的复原，我们看到这是一只在地面上奔跑的、只有 18 厘米高、吃着小昆虫的肉食性小恐龙，非常可爱。

（1）“原封不动”的意思是________。写出两个“原封不动”的近义词：________、________。

（2）文中画线句子运用的修辞手法是________。把琥珀比作“时光的胶囊”的原因是________。

（3）阅读短文，判断对错。 ①琥珀是一种化石。

②琥珀里的恐龙羽毛属于处在鸟类羽毛第一二两个发展阶段之间的过渡环节。 ③艺术家根据琥珀里的恐龙尾巴，复原出一只小恐龙。 （4）猜想一下，这只小恐龙的尾巴是怎么跑到琥珀里的？

解析： （1）原来贴的封口没有动过。比喻完全按照原样，一点不加变动。；纹丝不动；原封未动

（2）比喻；因为琥珀冻结了时光,把上亿年前的古生物包裹起来,原封不动地送到我们面前 （3）正确；错误；正确

（4）在很久很久以前,有一只小恐龙的尾巴被突然倒下的大树压断了。压断的尾巴刚巧被大树流下来的树脂包裹起来。很多年后形成了琥珀。

【解析】【分析】（1）本题主要考查对词语的理解和近义词词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。“原封不动”指原来贴的封口没有动过。比喻完全按照原样，一点不加变动。近义词有纹丝不动、原封未动等。

（2）确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。 画线的句子是比喻句，把“化石”比作时光的胶囊，是因为琥珀冻结了时光,把上亿年前的古生物包裹起来,原封不动地送到我们面前。

（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。①③正确，②错误，短文是说这个琥珀里的恐龙羽毛并不属于这五个阶段中的任何一个，而是处在两个阶段之间的过渡环节。，而不是第一二两个发展阶段之间的过渡环节。 （4）考查学生根据短文进行合理猜想的能力。联系文章内容，可以联想到在很久很久以前,有一只小恐龙的尾巴被突然倒下的大树压断了。压断的尾巴刚巧被大树流下来的树脂包裹起来。很多年后形成了琥珀。

故答案为：（1）原来贴的封口没有动过。比喻完全按照原样，一点不加变动。、纹丝不动、原封未动

（2）比喻、因为琥珀冻结了时光,把上亿年前的古生物包裹起来,原封不动地送到我们面前 （3）正确；错误；正确

（4）在很久很久以前,有一只小恐龙的尾巴被突然倒下的大树压断了。压断的尾巴刚巧被大树流下来的树脂包裹起来。很多年后形成了琥珀。

【点评】（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。

（2）考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

（3）此题考查学生对短文内容的理解的能力，要熟读文章，然后选择正确答案。 （4）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。 4．阅读短文，回答问题。

老猫（节选） 季羡林

我从小就喜爱小动物。同小动物在一起，别有一番滋味。它们天真无邪，率性而行：有吃抢吃，有喝抢喝；不会说谎，不会推诿（wěi）；受到惩罚，忍痛挨打；一转眼间，照偷

不误。同它们在一起，我心里感到怡然，坦然，安然，欣然；不像同人在一起那样，应对进退，谨小慎微，斟酌（zhēn zhuó）词句，保持距离，感到异常地别扭。

我养的第一只猫，就是这个虎子。刚到我家来的时候，比老鼠大不了多少。蜷(quán)曲在窄狭的室内窗台上，活动的空间好像富富有余。(①)它并没有什么特点，只是一只最平常的狸猫，(②)但是异于常猫的地方也有，它有两只炯炯有神的眼睛，两眼一睁，还真虎虎有虎气，因此起名叫虎子。它脾气也确实暴烈如虎。它从来不怕任何人。谁要想打它，不管是用鸡毛掸子，还是用竹竿，它从不回避，而是向前进攻，声色俱厉。

除了暴烈咬人以外，它还有另外一面，这就是温柔敦厚的一面。我举一个小例子。虎子来我们家以后的第三年，我又要了一只小猫。这是一只混种的波斯猫，浑身雪白，毛很长，但在额头上有一小片黑黄相间的花纹。我们家人管这只猫叫洋猫，起名咪咪；虎子则被尊为土猫。这只猫的脾气同虎子完全相反：胆小，怕人，从来没有咬过人。只有在外面跑的时候，才露出一点儿野性。它只要有机会溜出大门，但见它长毛尾巴一摆，像一溜烟似的立即窜入小山的树丛中，半天不回家。这两只猫并没有血缘关系。但是，不知道是什么原因，一进门，虎子就把咪咪看作是自己的亲生女儿。它自己本来没有什么奶，却坚决要给咪咪喂奶，把咪咪搂在怀里，让它咂自己的干奶头，它眯着眼睛，仿佛在享着天福。

（1）请用横线画出文中描写咪咪外貌的句子。

（2）其实在季老先生的文章中，对虎子也有一段外貌描写：“身上有虎皮斑纹，颜色不黑不黄，并不美观。”这句最可能放在文中第二自然段的________处。（填序号） （3）作者先写了老猫的________特点，再写老猫的性格特点，其中性格特点突出了两个方面，一是________，二是________。

（4）对这篇文章的情感流露和语言表达，下列说法不正确的是（ ）。 A.作者语言朴实，娓娓道来，事例翔实可信，情感真挚动人 B.作者抓住了猫的特点，甚至名字的由来，表达出他对老猫的喜爱 C.作者善于对比，动物与人的对比，更能表现他对动物的喜爱

D.作者主要是想表达对老猫的喜爱，只是为了突出它敦厚的特点才写的另一只猫 解析： （1）这是一只混种的波斯猫，浑身雪白，毛很长，但在额头上有一小片黑黄相间的花纹。 （2）②

（3）外貌；暴烈如虎；温柔敦厚 （4）D

【解析】【分析】（1）外貌描写即对描写对象的容貌、神情、体型、姿态等的进行描写，解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，就能在第3自然段找到答案。

（2）本题考查句子的衔接。解答时，我们认真读给出的句子，确定各分句之间的关系，然后确定填入的句子。

（3）本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读短文的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。

（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。 故答案为：（1）这是一只混种的波斯猫，浑身雪白，毛很长，但在额头上有一小片黑黄相间的花纹。 （2）②；

（3）外貌、暴烈如虎、温柔敦厚 ； （4）D

【点评】（1）了解什么是外貌描写，要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。 （2）此题主要考查了语句衔接，结合上下文及所给的句子进行分析判断即可。 （3）这道题是按短文内容填空，一定要理解短文，边读边思考，才能填好每一空。 （4）此题考查学生对短文内容的理解的能力。 5．阅读芳草地。

一个母亲的心

①见到江生时，他蜷躺在靠窗的病床上，床边坐着他瘦弱的母亲，母亲正认真地向他描述窗外的情景：“今天天气多好啊！看，阳光都照到你床上了。窗外，油菜花开了，金灿灿的一片。草坪上……咦！那不是小玉吗，她跟你得的是一种病，这不，现在自己能在院子里散步了……”

②病房的窗外其实是一堵光秃秃的墙，什么都没有。江生的脑肿瘤压迫了视神经，入院时他已经失明，几乎没有治愈的可能性。可这位坚强的母亲不愿放弃，哪怕只有万分之一的希望。她在大路边摆摊卖鸡蛋饼，为了给儿子治病，她已卖掉了居住的房子，还卖过血……

③街邻亲友都不忍心与她照面。她无论见到谁，都会上前拉住他的手（要求 恳求） 道：“给我儿子打个电话吧。”她对儿子说：“瞧，那么多人关心你呢！”

④她日复一日地陪着病床上的儿子，默默地坐在床边看着儿子接听自己（精心 用心）安排的来电。

⑤谁都难以相信，她能接连几天通宵不眠，四处奔走，打听儿子同学、朋友的住址。“给我儿子打个电话吧。”她说。

⑥医生们尽了最大的努力，江生还是在一个静悄悄的黎明走了。

⑦大路边，人们又看到了那个卖鸡蛋饼的手推车和那个更瘦、更憔悴的身影。儿子那部手机伏在母亲胸口贴身的布袋里。

⑧每个清晨和黄昏，她胸口那部手机都有人发来问候的信息：“妈妈，我们爱你。” （1）联系上下文，选出括号里恰当的词语。

（2）母亲从没放弃身患绝症的儿子，为了儿子她（ ）。（多选） A.卖掉了房子、卖血

B.陪儿子看油菜花，在草坪上玩耍 C.时常打电话给朋友

D.日复一日地陪伴，跟儿子聊天

（3）画“__”的部分是________描写。从这段文字中我体会到了（________）（填序号）。

A．窗外景色很美丽B．那位母亲对儿子深深的爱C．儿子的病会好起来 （4）选文塑造了母亲瘦弱却坚强的形象，请仿照例子在方框处作批注。

（5）结合选文，说说为什么大家都给这位母亲发信息。 解析： （1）恳求；精心 （2）A,D （3）语言；B

（4）这位母亲为了给儿子治病，卖掉了房子，还卖过血，她真是一位坚强、无私的母亲。 （5）因为大家都被这位母亲的爱和执着所感动，希望她能坚强地生活。

【解析】【分析】（1）选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。恳求指恳切的要求。要求：提出具体愿望或条件，希望做到或实现。精心，指的是专心;周密细心。用心，指集中注意力；使用心力；专心。精心和用心的共同点都是专心，不同点（区别）是：精心的侧重点是周密细心，而用心是重在使用心力、集中注意力的意思。

（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。 （3）人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。

（4）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。

（5）结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。 故答案为：（1）恳求；精心； （2）A D； （3）语言、B ；

（4）这位母亲为了给儿子治病，卖掉了房子，还卖过血，她真是一位坚强、无私的母亲。 （5）因为大家都被这位母亲的爱和执着所感动，希望她能坚强地生活。

【点评】（1）说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化。 （2）此题考查学生对短文内容的理解的能力。

（3）掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。 （4）本题考查评价分析人物性格的能力。

（5）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。 6．阅读下面的文章，完成练习。（13分）

拱桥 老臣

拱桥是一个人，不是一座桥。

我认识他时，他的腰已经很弯，人也已经很老。那时，他在村庄东边的一座老石屋里，已经当了许多年的校长。

说是校长，其实是抬举他，因为他只管一个老师，那老师也就是他自己。

下雨天，他的弯背就成了一座真的拱桥。校舍三面倚山，一面临沟。我和其他十来个学生，上学放学都是要过沟的。那条四丈宽的沟，雨天浊流滚滚。水（ ）仅齐校长的膝盖，（ ）对十来岁的孩子来说却是难以逾越的鸿沟了。没有木桥、石桥、铁桥，只有校长这座肉做的桥。一次，洪水把我们隔在这边，校长便从对岸过来，在水中蹚来蹚去。我是不好意思让他背的，一是觉得自己平时太捣蛋对不起他，二是觉得自己已经长大了不能再让人背，尤其是让一个老人去背。最后，八个同学都被背到了对岸，只剩下我了，再没办法躲。他浑身湿透，喘气的声音像是在拉风箱。 “来吧，孩子。”拱形的脊背一动不动，静等我伏在上面。 我急得要哭了，我该怎么办呢？

“别不好意思，爷背孙子嘛。该上课了，快来。咱爷儿俩得赶紧过去，同学们在等呢。”他不容拒绝地说道。

临上岸时，校长趔趄________（liè qiè，身体歪斜，脚步不稳）一下，但我并没有掉下去，因他宽大的手紧紧扳着我。

“这不过来了吗？”他说。是的，过来了，我从桥上滑下，落在坚实的大地上，站着。 校长却没有站着，而是瘫坐在地，大张着缺牙的嘴倒气，苦笑着脸，说：“老了，老了，我背你们爹妈时，可不是这副模样。”他的模样，真像一座坍塌________（tān tā，倒塌）的拱桥。

喘了一会儿，他站起来，我们拥着他走向老旧的教室。二青靠近我，说：“校长背你过河，________走的，________爬的。”“爬”用来说人是贬义，我讨厌他说校长“爬”，便狠踹了他一脚。

许多年过去，我过的桥比小时候走的路还多，但我忘不了那座拱桥。那座宽厚、踏实、温热的血肉拱桥，让我一生都走不到头。 （1）选择恰当的关联词语填在文中的括号里。

不但……而且…… 一边……一边…… 不是……而是…… 虽然……但是…… （2）“我”不好意思让校长背的原因是什么？请在文中用“________”画出来。

（3）对“他浑身湿透，喘气的声音像是在拉风箱”这句话理解不正确的一项是（ ） A.这句话表现了校长的劳累，体现出他作为教师的责任和奉献。 B.校长全身被气势汹汹的洪水打湿了，他感冒了。

C.他已经背了八个学生，此时他已很劳累，喘着气，并且喘气的声音是低沉的。 （4）“临上岸时，校长趔趄一下，但我并没有掉下去，因他宽大的手紧紧扳着我。”从句中的“扳”字你体会到（ ）

A.校长担心自己摔倒，所以紧紧扳着“我”。 B.校长对“我”的爱护以及害怕“我”受到伤害的紧张。 C.“我”太重了，校长差点儿背不动“我”，所以要用手扳着。

（5）读完文章，我认识了一位________、________（填两个恰当的四字词语）的校长。他

这样的特点具体表现在哪里？

（6）请结合文章内容，谈谈你对“拱桥”的理解。 解析： （1）虽然……但是……；不是……而是……

（2）画出：一是觉得自己平时太捣蛋对不起他，二是觉得自己已经长大了不能再让人背，尤其是让一个老人去背。 （3）B （4）B

（5）关爱学生；无私奉献;示例：校长怕我们过不去，就背我们过沟，成了我们过沟的“拱桥”；他不但背我们，也背过我们的父母，说明他长期坚守在这偏僻的乡村，体现出他作为教师的责任和奉献。

（6）文中的“拱桥”一方面指校长的身材，他的腰已经很弯了，像拱桥；另一方面，文中描写了校长背我们过沟，成了我们真正的“拱桥”。“拱桥”给了我们希望和关爱，表现出校长对我们无尽的爱和无私奉献的精神。

【解析】【分析】（1）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。①分句之间是转折关系。故选“虽然……但是……”；②分句之间是并列关系。故选“ 不是……而是……”；

（2）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，就能在第4自然段找到答案。

（3）、（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，结合句子及选项比较判断正误。

（5）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。

（6）理解文章标题的含义，一要结合具体的语境，理解、分析、推断不同含义，去深入理解词句的真正含义。

故答案为：（1）虽然……但是……；不是……而是……

（2）画出：一是觉得自己平时太捣蛋对不起他，二是觉得自己已经长大了不能再让人背，尤其是让一个老人去背。 （3）B； （4）B；

（5）1、关爱学生 2、无私奉献;示例：校长怕我们过不去，就背我们过沟，成了我们过沟的“拱桥”；他不但背我们，也背过我们的父母，说明他长期坚守在这偏僻的乡村，体现出他作为教师的责任和奉献。

（6）文中的“拱桥”一方面指校长的身材，他的腰已经很弯了，像拱桥；另一方面，文中描写了校长背我们过沟，成了我们真正的“拱桥”。“拱桥”给了我们希望和关爱，表现出校长对我们无尽的爱和无私奉献的精神。

【点评】（1）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。

（2）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。 （3）、（4）此题考查学生对句子的理解的能力。

（5）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。

（6）此题主要考查对标题的理解能力。 7．课外阅读。

小白鹅

我爱小白鹅！

我家的小白鹅可漂亮哩。红红的小嘴巴又扁又宽，微微向上翘起；高高的额上突起一个淡黄色的小包包；一双圆溜溜的小眼睛镶嵌在脑袋两侧，总爱东瞧瞧西望；一身雪白的衣裳，在明媚的阳光照耀下，还闪闪发光哩；两只翅膀像两把大扇子，一扇起来，“呼呼”作响；一双扁扁的小脚支撑着肥胖的身子，没事的时候，摇摇摆摆着方步。

小白鹅生气的时候挺可爱，它摇起大翅膀，瞪起双眼，伸长脖子怪叫，连跑带飞狠狠地向你扑来，看那架势，非拧你几口不可。可是，只要你拍拍手、跺跺脚就能把它吓住了。 小白鹅戏水最有意思，它像小帆船似的浮在碧绿的河面上，一双橘红色的小脚掌轻轻地拔着水。顿时，一圈圈粼粼的波纹徐徐向外扩散。你瞧，它玩得多开心呀。有时它弯着脖颈对天歌唱；有时它把脖子伸入水中觅食，向后背洒水，还不时地翻着跟头哩!

小白鹅吃饱了、玩够了，到中午就回家生下一个沉向句、热乎乎的大鹅蛋，足有四个鸡蛋那么重。奶奶收鹅蛋的时候，总是笑眯眯地说:“瞧，小白鹅多能干!” （1）写出两个与文中加点词 “徐徐”意思相近的词语：________、________。 （2）把第三自然段中描写小白鹅生气时的动词写下来。 （3）读下面的句子，回答问题。

①“它像小帆船似的浮在碧绿的河面上，一双橘红色的小脚掌轻轻地拨着水。” 这句话是把什么比作什么?

②“非拧你几口不可。”这句话中“拧”是什么意思?请你用“非……不可……” 再写一句话。

（4）联系短文内容填空。

A“我”爱小白鹅的原因是:①________；②________； ③________；④________。

B第二自然段先总写小白鹅漂亮，然后再一步一步从________、________、________、________、________、________等方面分别具体地说明。

（5）小白鹅的体貌特征是什么样子的？用“________”在文中画出来。对比学过的课文， 你更喜欢谁笔下的白鹅?说一说理由。 解析： （1）慢慢；缓缓

（2）摇；瞪；伸；叫；连跑带飞；扑；拧

（3）①是把小白鹅比作小帆船。②“拧”的意思是拧住皮肉使劲转动。示例：我非要超过他不可。

（4）①小白鹅漂亮；小白鹅生气的时候挺可爱；小白鹅戏水挺有意思；小白鹅能生下大鹅蛋。；②嘴巴；额头；眼睛；羽毛；翅膀；小脚

（5）红红的小嘴巴又扁又宽……摇摇摆摆着方步。我更喜欢课文中的白鹅的形象。；因为课文中的白鹅高傲的叫声、步态和吃相给我留下了很深的印象，将白鹅描写的活灵活现。

【解析】【分析】（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。

（2）动词是表示人或事物动作的词，带着问题细读第三自然段找出小白鹅生气时的动词即可。

（3）此题意在明白比喻这一修辞手法以及其作用。所谓“比喻”，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。把“小白鹅”比作“小帆船”是比喻。②先要结合语境，正确理解词义。再用关联词关联词语造句。解答时要先理解例句分句前后表示的是何种关系，再用关联词语造句。“非……不可……”是条件关系。

（4）本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读短文的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。

（5）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再按要求找到答案。 故答案为：（1）慢慢、缓缓；

（2）摇；瞪；伸；叫；连跑带飞；扑；拧 ；

（3）①是把小白鹅比作小帆船。②“拧”的意思是拧住皮肉使劲转动。示例：我非要超过他不可。

（4）①小白鹅漂亮、小白鹅生气的时候挺可爱、小白鹅戏水挺有意思、小白鹅能生下大鹅蛋。②嘴巴、额头、眼睛、羽毛、翅膀、小脚 ；

（5）红红的小嘴巴又扁又宽……摇摇摆摆着方步。我更喜欢课文中的白鹅的形象。；因为课文中的白鹅高傲的叫声、步态和吃相给我留下了很深的印象，将白鹅描写的活灵活现。 【点评】（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。

（2）此题主要考查对动词的掌握的能力。

（3）①考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。②考查学生对文中重点词语的理解，及学生对关联词语的使用。 （4）这道题是按选文短文内容填空，一定要理解选文短文，边读边思考，才能填好每一空。

（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 8．课外阅读。

嫦娥四号

嫦娥四号探测器，简称“四号星”，是嫦娥三号的备份星。它由着陆器与巡视器组成，巡视器命名为“玉兔二号”。作为世界首个在月球背面软着陆和巡视探测的航天器，其主要任务是着陆月球表面，继续更深层次更加全面地科学探测月球地质、资源等方面的信息，完善月球的档案资料。

2019年1月3日，嫦娥四号成功着陆在月球背面南极——艾特肯盆地冯·卡门撞击坑的预选着陆区，月球车“玉兔二号”到达月面开始巡视探测；同年1月11日，嫦娥四号着陆器与玉兔二号巡视器完成两器互拍，达到工程既定目标，标志着嫦娥四号任务成功。 3月20日，嫦娥四号探月工程团队获得“世界因你而美丽——2018～2019影响世界华人

盛典”大奖。5月16日，根据《自然》发表的论文，嫦娥四号着陆月球背面后所得的测量结果显示，着陆点存在来自月球地幔的物质。同日，中国科学院国家天文台宣布，利用嫦娥四号探测数据，证明了月球背面南极——艾特肯盆地存在以橄榄石和低钙辉石为主的深部物质，国际学术期刊《自然》在线发布了这一重大发现。 （1）“嫦娥四号”是由________和________组成的。 （2）用横线在短文中画出嫦娥四号本次登月的任务。 （3）嫦娥四号着陆月球背面后有什么重大的发现？ 解析： （1）着陆器；巡视器

（2）着陆月球表面，继续更深层次更加全面地科学探测月球地质、资源等方面的信息，完善月球的档案资料。

（3）利用嫦娥四号探测数据，证明了月球背面南极——艾特肯盆地存在以橄榄石和低钙辉石为主的深部物质。

【解析】【分析】考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再按要求找到答案。（1）答案在第一自然段第二句中。 （2）答案在第一自然段第三句中。 （3）答案在第三自然段最后一句话。 故答案为：（1）着陆器、巡视器

（2）着陆月球表面，继续更深层次更加全面地科学探测月球地质、资源等方面的信息，完善月球的档案资料。

（3）利用嫦娥四号探测数据，证明了月球背面南极——艾特肯盆地存在以橄榄石和低钙辉石为主的深部物质。

【点评】此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 9．课外阅读。

一只贝

一只贝，和别的贝一样，长年生活在海里。有一次，他们被送到海岸，当海水又哗哗地落潮去了，他们却被永远地留在沙滩，再没有回去。

孩子们在沙滩上玩耍，发现了好看的壳，捡起来，拿花丝线串着，系在脖项上。但是，这只贝没有被孩子们捡起。它不漂亮，它在海里的时候，就是一只丑陋的贝。因为有一颗石子钻进了它的壳内，那是个十分硬的石子，无论如何不能挤碎它；又带着棱角；它只好受着内在的折磨，默默的忍受。

它被埋在沙里。海水又涨潮了；潮又退了；它还在沙滩上，壳已经破烂，很不完全了。 孩子们又来到沙滩上玩耍。他们又来寻找更漂亮的贝壳。一个小孩无意中一脚踢飞了这只贝，一颗闪光的东西——珍珠滚了出来。

大人说：“这是石子钻进贝里，贝用血和肉磨制成的。” 啊，那贝壳呢？这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。 （1）文中画线句子中的“这”具体指________。

（2）“可怜”指这只贝________。“可敬”指这只贝________。 （3）珍珠的形成过程给这只贝带来了带来了________。 （4）从珍珠的形成过程中，你得到的哪些启示？

解析： （1）珍珠

（2）忍受着壳内带棱角的石子的折磨；在忍受着壳内带棱角的石子的折磨的情况下，孕育出了美丽的珍珠

（3）“内在的折磨”和人们的鄙弃，也带来了人们的理解和敬佩

（4）示例：人生会面对复杂的环境和各种的选择机会，我们不应该观望、迷茫，而应当对生活主动出击、对环境自然适应。

【解析】【分析】（1）这是考查指代性词语指代的内容。感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。 （2）这道题考查的是词语在具体语境中的意思，解答时要联系文章上下文及主旨来思考。

（3）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。 （4）这道题是对课文主题的考查。分析课文告诉我们的道理，要联系整篇课文的主要内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。 故答案为：（1）珍珠

（2）忍受着壳内带棱角的石子的折磨 ；在忍受着壳内带棱角的石子的折磨的情况下，孕育出了美丽的珍珠

（3）“内在的折磨”和人们的鄙弃，也带来了人们的理解和敬佩

（4）人生会面对复杂的环境和各种的选择机会，我们不应该观望、迷茫，而应当对生活主动出击、对环境自然适应。

【点评】（1）此题考查对指代性词语指代的内容的把握。

（2）这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。注意，做这样的题必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。 （3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。 （4）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。 10．课外阅读。

恐龙的灭绝之谜

恐龙是生活在几亿年以前的巨大动物。它们的体形之巨大远非今天的大象，犀牛和河马所能比拟。

如今这个世界似乎已成了哺乳类动物占统治地位的天下，可是中生代则是爬行动物的极盛时代。梁龙是恐龙家族中身体最长的种类，它的骨架从头至尾长达26.5米，骨胳重量将近30吨。身长24米的雷龙骨胳重达50吨。腕龙、梁龙和雷龙这3种身躯巨大的动物都是素食者——以植物为主食。它们的形体都具有头小脖子长，四肢粗壮发达的特点。 猛龙（霸王龙）是食肉恐龙中体形最大的一种，身长14米，高约5.5米。猛龙是那时候地球上食肉动物的世界之最。

翼手龙是会飞的恐龙，身手轻捷的翼手龙只有麻雀那么小，而巨大的羽齿龙（羽翼龙），它那带皮膜的双翼展开时，竟有7.5米的展幅。

恐龙在生物进化史上曾有过辉煌的一页。但是，这种巨大的动物最终还是没有逃脱其在地球上灭绝的命运。这是因为气候条件发生较大的变化的时候，恐龙的生存环境日益恶

化，自然界所提供的食物毕竟有限，而恐龙的胃口实在惊人。更重要的是它们的机体没有能适应外部环境的变化，因而在与机体更为完善的哺乳类和鸟类动物的生存竞争中败下阵来，惨遭淘汰出局。

（1）写出下列词语的近义词。

比拟——________ 辉煌——________ 灭绝——________ （2）本文主要采用了________的说明方法。 （3）本文介绍的恐龙有________。

（4）恐龙灭绝的原因是什么？在文中用“________”画出来。 解析： （1）比较；灿烂；灭亡 （2）列数字、作比较

（3）梁龙、腕龙、雷龙、猛龙（霸王龙）和翼手龙。 （4）这是因为气候条件发……争中败下阵来，惨遭淘汰出局。

【解析】【分析】（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。

（2）这是对说明文说明方法的考查。学生应了解常见的说明方法，①举例子；②分类别；③打比方；④列数字；⑤作比较；⑥下定义；⑦列图表；作答时要结合语境，抓住标志性词语，判断说明方法。

（3）、（4）解答时要带着问题细读短文整体感知文章内容，就能找到答案。 故答案为：（1）比较、灿烂、灭亡 （2）列数字、作比较

（3）梁龙、腕龙、雷龙、猛龙（霸王龙）和翼手龙。 （4）这是因为气候条件发……争中败下阵来，惨遭淘汰出局。

【点评】（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。

（2）考查学生对说明方法的掌握。要求学生能判断，会应用。 （3）、（4）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。 11．课外阅读。

狗熊

你见过狗熊吗？它长得可好玩了。你看它，膀粗腰圆，身上长满了黑色的毛，又密又长。狗熊走起路来毛和肉一起颤动，胖得实在滑稽。它的脑袋像一个大毛球，上面却长着尖尖的耳朵，小小的鼻子，一对水晶球似的小眼睛。更有趣的是那条毛茸茸的小尾巴，在它身上摆来摆去，与它那肥胖的身体相比，实在不相称。

听爷爷说，狗熊原来也有一条非常漂亮的大尾巴。因为它听了狐狸“尾巴能钓鱼”的鬼话，冬天到河边用尾巴去钓鱼，被冻在河里，猛一起身，尾巴挣断了。从此，它只剩下一条小尾巴了。多笨的狗熊呀！

狗熊还又馋又懒。有一次，爸爸带我到狗熊园去玩。我特别喜欢看狗熊敬礼，开始我逗了很久，他都一动不动。可是当我________出面包时，它的眼睛立刻紧紧地________上了面包，看上去都要________出口水了。这时我挥舞着面包________它给我敬礼，它才慢慢

地________起前爪在头前一摆，就算敬过礼了，________得大家直笑。等它吃完面包以后，我再叫它敬礼，它就又理也不理我了。 你说，它哪是笨呀！

（1）给文中的横线上选填正确的词语。

逗 叫 拿 流 举 盯

（2）“狗熊还又馋又懒。”这句话在文中的作用是________。 （3）短文从哪几方面写出了狗熊“长得可好玩了”？ （4）用横线画出文中一组作对比的句子。 解析： （1）拿； 盯；流；叫；举；逗 （2）承上启下

（3）从形态（膀粗腰圆，身上长满了黑色的毛，又密又长）、走路的姿态（毛和肉一起颤动）、脑袋和器官、小尾巴等几方面。 （4）多笨的狗熊呀！ 你说，它哪是笨呀！

【解析】【分析】（1）本题考查词语的运用。应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。

（2）解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。 （3）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。 （4）“对比”是指将两种事物并排列出，并使它们相互衬托、相互对照的描写方法。 故答案为：（1）拿； 盯；流；叫；举；逗 （2）承上启下

（3）从形态（膀粗腰圆，身上长满了黑色的毛，又密又长）、走路的姿态（毛和肉一起颤动）、脑袋和器官、小尾巴等几方面。 （4）多笨的狗熊呀！ 你说，它哪是笨呀！

【点评】（1）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解填空。 （2）本题考查句子在文中的作用。

（3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。 （4）考查学生对对比修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。 12．课外阅读。

“高斯”号脱险记

著名的美国科学家富兰克林小时候曾做过一个十分有趣的实验：他取来几块大小一样，颜色不同的碎布，放在雪地上。几小时以后，其他的碎布仍在雪地上躺着，只有黑布深深地陷进雪里。可不要小看这个实验，这个实验说明：黑色物体吸收阳光的能力最强。正是这个实验成果，使探险船“高斯”号死里逃生。

1903年夏天，探险船“高斯”号刚到南极，就遇到了一场罕见的暴风雪，在茫茫无边的冰原上。_________船员们想尽了各种办法，累得筋疲力尽，_________没能使船前进一步。船上的淡水、粮食和蔬菜在一天天减少，眼看大伙就要坐以待毙了。

一天，船长正在甲板上沉思。他抬头看看天空，暴风雪过后，烈日当空，万里无云。他猛然想起了富兰克林小时候做过的那个实验，眼睛一亮，精神顿时振奋起来。他下令立即紧急动员，把船上所有的煤屑和锅炉烟道中的黑灰倾倒在冰上，铺成一条长二千多米，宽

十米的黑路。不久，黑灰和煤屑吸收了强烈的阳光，使得路上的坚冰全部融化了。在大家的跳跃欢呼声中，“高斯”号徐徐启航，走上了新的航程。 （1）在文中横线上填上恰当的关联词语。 因为……所以…… 如果……就…… 尽管……也…… （2）用横线画出船长想出办法后神态变化的语句。 （3）文章主要写的是________。

（4）读了短文后，谈谈你得到了哪些启示。 解析： （1）尽管、也

（2）眼睛一亮，精神顿时振奋起来。 （3）“高斯”号脱险的过程

（4）遇到困难和危险不要慌乱，应镇定沉着，积极思索，这样有利于摆脱陷阱。 【解析】【分析】（1）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。此题分句前后是转折关系。故选“即使……也……”

（2）神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语。细读选文就能找到答案。

（3）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。

（4）这道题是对课文主题的考查。分析课文告诉我们的道理，要联系整篇课文的主要内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。 故答案为：（1）尽管、也

（2）眼睛一亮，精神顿时振奋起来。 （3）“高斯”号脱险的过程

（4）遇到困难和危险不要慌乱，应镇定沉着，积极思索，这样有利于摆脱陷阱。 【点评】（1）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。

（2）了解什么是神态描写。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。 （3）本题考查概括文章主要内容的能力。 （4）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。 13．阅读短文，完成练习。

“巨龙”腾飞

今年春天，我在传说的“龙宫”里真的见到了“海啸龙飞”的奇异景象。那时我们的潜艇第一次从水下发射运载火箭成功了。

这一天，祖国的海洋格外碧蓝、明净，锦缎般闪着银色的光辉。我坐着直升飞机在海面上空盘旋着。突然间，我耳边传来一声闷雷般轰响，平静的海面猛烈颤动了一下：海水“哗”地沸腾起来，被撕开一个巨大缺口，一条乳白色的“巨龙”撞开“龙门”，从碧波中飞窜出来，呼啸着带起30多米高的水柱。一个从未见过的奇景在我眼底下出现了。

“巨龙”浑身披着晶莹的水帘，向上飞腾。水帘倒挂下来，犹如龙身的片片银鳞抖落下来，在阳光的照射下，闪闪烁烁，令人目眩。顷刻，巨大的气浪压迫升腾的水柱绽开来，

珠花迸发，四散溅落在海面上，激起了一堆雪浪花。眨眼间，“巨龙”头一昂，身一抖，迅疾地往九重云霄插去，尾部喷出强大火舌，像它扇动着的羽翼，把蓝天染得金碧辉煌…… 这时，我的心里像海上的波涛，起伏汹涌，感情的神经全牵动在这转瞬即逝的海上奇观中了。古往今来，哪有这样壮观的景象？我由衷地感到，这决不是神话的龙，而是科学的巨龙！它是伟大中华民族的自豪，我看到的正是祖国这东方的“巨龙”在世界上空腾飞。 （1）联系上下文，解释下列词语。 转瞬即逝：________ 由衷：________

（2）文中画线的句子是个________句，换个说法是________。 （3）本文表达了作者怎样的思想感情？

解析： （1）在文中形容速度很快。；在文中指发自内心的，真诚的。 （2）反问；古往今来，没有这样壮观的景象。

（3）表达了作者骄傲自豪的情感，更表达了作者对祖国的喜爱与赞美之情。

【解析】【分析】（1）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。转瞬即逝：在文中形容速度很快。由衷：在文中指发自内心的，真诚的。

（2）文中画线的句子是用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回答，也就是明知故问，是反问句。反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。所以古往今来，哪有这样壮观的景象？改为： 古往今来，没有这样壮观的景象。

（3）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答,每一篇文章表达作者的思想感情，都是跃然纸上，细细品味即可得出答案。文中“我在传说的“龙宫”里真的见到了“海啸龙飞”的奇异景象。那时我们的潜艇第一次从水下发射运载火箭成功了。这决不是神话的龙，而是科学的巨龙！它是伟大中华民族的自豪，我看到的正是祖国这东方的“巨龙”在世界上空腾飞。”表达了作者骄傲自豪的情感，更表达了作者对祖国的喜爱与赞美之情。

故答案为：（1）1、在文中形容速度很快。2、在文中指发自内心的，真诚的。 （2）1、反问 2、古往今来，没有这样壮观的景象。

（3）表达了作者骄傲自豪的情感，更表达了作者对祖国的喜爱与赞美之情。 【点评】（1）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。 （2）掌握什么是反问句，反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。 （3）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。 14．阅读短文,回答问题

（二）最贵的项链

这个上午顾客不多,店主站在柜台后面,悠闲地望着窗外。这时,一个六岁左右的小女孩走过来,整张脸都贴在了橱窗上,出神地盯着那条蓝宝石项链。

过了一会儿,她走进店里,对店主说:“我要买这条项链,您能包装得漂亮一点儿吗?”店主狐疑地打量着小女孩,说:“你有多少钱?”小女孩从口袋里掏出一个手帕,小心翼翼地解开所有的结（Jié jiē）,然后摊开在柜台上,兴（xìng xīng）奋地说:“瞧,这是我帮邻居珍妮小姐拿报纸赚的,

这些够了吧?”她拿出来的不过是几枚硬币而己。她说:”今天是姐姐的生日,我想把它当作礼物送给她。自从妈妈去世以后,她就像妈妈一样照顾我们。我相信她一定会喜欢这条项链的,因为项链的颜色就像她的眼睛一样。”

店主拿出那条项链,装在一个小盒子里,用一张漂亮的红色包装纸包好,在上面系（jì xì）了一条绿色的丝带。他对小女孩说:“拿去吧,小心点儿。”小女孩连蹦带跳地回家了。 在这一天的工作快要结束的时候,店里来了一位美丽的姑娘,她有一双美丽的蓝色眼睛。她把已经打开的礼品盒放在柜台上,问道:“这条项链是从您这儿买的吗?多少钱?” “本店商品的价格是买主和顾客之间的秘密。”

姑娘说:“我妹妹只有几枚硬币,而这条宝石项链却是货真价实的。她根本就买不起。” 店主接过盒子,精心将（jiāng jiàng）包装重新包好,系上丝带,又递给了姑娘:“她给出了比任何人都高的价格,她付出了她所拥有的一切!” （1）找出出文中加下划线的字的正确读音。 （2）从文中,找出下列词语的近义词。

怀疑一________ 清闲一________ 端详一________ 用心一________

（3）这条蓝宝石项链是店主多少钱卖给小女孩的?为什么说它是“最贵的项链”? （4）小女孩为什么要送给姐姐这条蓝宝石项链?请用横线在文中画出相关的句子。 （5）读了这个故事,哪个人物最令你感动?为什么? 解析： （1）jié；xīng；jì；jiāng （2）狐疑；悠闲；打量；精心

（3）仅仅卖了几枚硬币。因为小女孩用自己最真挚的爱买这条项链,她付出了她所拥有的一切!

（4）今天是姐组的生日,我想把它当作礼物送给她。自从妈妈去世以后,她就像妈妈一样照顾我们。我相信她一定会喜欢这条项链的,因为项链的颜色就像她的眼睛一样。 （5）小女孩:懂得感恩 老板:善良,有爱心 姐姐:关爱妹妹,做人诚实（写出一个即可） 【解析】【分析】（1）字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后选择正确的音节即可。

（2）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。 （3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（4）解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（5）评价人物品质要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。

故答案为：（1）jié；xīng；jì；jiāng （2）狐疑、悠闲、打量、精心

（3）仅仅卖了几枚硬币。因为小女孩用自己最真挚的爱买这条项链,她付出了她所拥有的一切!

（4）今天是姐组的生日,我想把它当作礼物送给她。自从妈妈去世以后,她就像妈妈一样照

顾我们。我相信她一定会喜欢这条项链的,因为项链的颜色就像她的眼睛一样。

（5）小女孩：懂得感恩；老板：善良,有爱心；姐姐：关爱妹妹，做人诚实（写出一个即可）

【点评】（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。

（2）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。

（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。 （4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （5）本题考查评价分析人物品质。 15．阅读短文，完成练习。

一位朋友向我讲述了在南美洲一片森林边缘发生的故事。

那一天，由于游客的不慎，使临河的一片草丛起火了，顺着风势游走的火舌活像一挂红色的项链，开始围向一个小小的丘陵。这时，明眼的巴西向导向我们叫道：“一群蚂蚁被火包围了！”我们顺着他指点的方向看去，可不是，被大火缩小着的包围圈里已经变成了黑压压的一片。“这群可怜的蚂蚁肯定要葬身于火海里了。”我心里惋惜地想着，可万万没有想到，这区区的弱者并没有束手待毙，而是迅速聚拢，抱成一团，然后向河岸的方向滚去。蚁团在火舌舔动的草丛间越来越迅速地滚动着，不断发出外层蚂蚁被烘焦后身体爆裂的声响，但是蚂蚁团却不见缩小。显然，外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动丝毫，肝胆俱裂也不离开自己的岗位。一会儿，蚁团冲进了河流，随着向对岸滚动，河面上升腾起一小层薄薄的烟雾。

我听着这则蚁国发生的真实的故事，像听着一曲最悲壮的生命之歌。小小的蚂蚁，其重不足百毫克，然而，在人类往往也要遭到重大伤亡的火灾面前，竟然能如此沉着、坚定、团结一致，不惜牺牲自己，以求得种族的生存，其斗争的韧性，其脱险方式的机智，又是如此感人，怎能不发人深思，油然而生出敬慕的情感来？ （1）给下列划线的词语注音。 不慎________ 舔________动 （2）结合文意解释词语。 ①束手待毙：________ ②敬慕：________

（3）用简明连贯的语言概括这则故事的主要内容。

（4）第一段中说外层蚂蚁被烧焦后“蚁团却不见缩小”，请说说这是为什么？ （5）读了上述文段，你觉得蚂蚁有哪几方面的精神值得我们学习？ 解析： （1）shèn；tiǎn

（2）捆住手等死。比喻遇到危难时不积极想办法解决，却坐等败亡。；尊敬，仰慕。 （3）被大火包围的蚂蚁，扭成一团，机警地逃离火海。

（4）因为死了的蚂蚁仍抱住蚁团，为保护其他蚂蚁坚持在自己的岗位上，表现了蚂蚁的献身精神。

（5）值得我们学习的蚂蚁精神：沉着、坚定、团结一致，为集体利益不惜牺牲自我，斗争

的韧性，机警的脱险方式。

【解析】【分析】（1）题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。（2）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。束手待毙：捆住手等死。比喻遇到危难时不积极想办法解决，却坐等败亡。敬慕：尊敬，仰慕。（3）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。死了的蚂蚁仍抱住蚁团，为保护其他蚂蚁坚持在自己的岗位上，表现了蚂蚁的献身精神。（5）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。值得我们学习的蚂蚁精神。

故答案为：（1）shèn、tiǎn（2）捆住手等死。比喻遇到危难时不积极想办法解决，却坐等败亡。、尊敬，仰慕。（3）被大火包围的蚂蚁，扭成一团，机警地逃离火海。（4）因为死了的蚂蚁仍抱住蚁团，为保护其他蚂蚁坚持在自己的岗位上，表现了蚂蚁的献身精神。（5）值得我们学习的蚂蚁精神：沉着、坚定、团结一致，为集体利益不惜牺牲自我，斗争的韧性，机警的脱险方式。

【点评】（1）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。（2）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境理解词义。（3）本题考查概括文章内容的能力。（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（5）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。 16．阅读短文，回答问题

最贵的项链

店主站在柜台后面，望着窗外。一个小女孩走过来，出神地盯着那条蓝宝石项链看。 她说：“我想买给我姐姐。您能包装得漂亮一点吗？”店主怀疑地打量着小女孩，说：“你有多少钱。”小女孩从口袋里掏出一个手帕,小心翼翼地解开所有的结,然后摊开在柜台上，兴（xìng xīng）______奋地说：“这些可以吗？”她拿出来的不过是几枚硬币而已。她说：．

“今天是姐姐的生日，我想把它当作礼物送给她。自从妈妈去世以后，她就像妈妈一样照顾你。我相信她一定会喜欢这条项链的，因为项链的颜色就像她的眼睛一样。”

店主拿出了那条项链，装在一个小盒子里，用一张漂亮的红色包装纸包好，在上面系（jì xì）______了个结。

这一天的工作快要结束的时候，店里来了—位美丽的姑娘，她有一双蓝色的眼睛。她把已经打开的礼品盒放在柜台上，问道：“这条项链是从这儿买的吗？多少钱？” “本店商品的价格是买主和顾客之间的秘密。”

姑娘说：“我妹妹只有几枚硬币，这条宝石项链却是货真价实。她买不起的。”

店主接过盒子，精心将包装重新包好，系上丝带，又递给了姑娘：“她给出了比任何人都高的价格，她付出了她所拥有的一切！”他对小女孩说：“拿去吧，小心点。”小女孩连蹦带跳地回家了。

（1）为带点的字选择正确的读音，

（2）根据意思从文中找出相应的词语。 ①形容非常的谨慎和小心。（ ________ ） ②实实在在，一点不假。（ ________ ）

（3）短文的题目“最贵的项链”中的“贵”字有两层意思，请写出来。 （4）你喜欢文中的店主、小女孩、小女孩的姐姐哪一位？为什么? 解析： （1）xīng、jì （2）小心翼翼；货真价实

（3）一是项链价格昂贵；二是小女孩对姐姐的亲情可贵。

（4）喜欢。我喜欢小女孩是因为她天真无邪，心地善良，懂得感恩。我喜欢店主是因为她愿意听完小女孩说的话并把宝石送给了小女孩。

【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字读音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后依据给出的音节判断即可。（2）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合短文内容来分析，词语就锁定在短文中了。（3）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言围绕中心概括出来即可。（4）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。

故答案为：（1）xīng、jì（2）小心翼翼；货真价实 （3）一是项链价格昂贵；二是小女孩对姐姐的亲情可贵。 （4）喜欢。我喜欢小女孩是因为她天真无邪，心地善良，懂得感恩。我喜欢店主是因为她愿意听完小女孩说的话并把宝石送给了小女孩。

【点评】（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。（2）本题考查学生对词语的理解。可结合语境或查字典理解词义。（3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（4）本题考查评价分析人物性格的能力。 17．课外阅读。

丹顶鹤

丹顶鹤全身大部分是雪白的，头顶有一点朱红色，这点朱红色是椭圆形的，正正地长在头顶。它的嘴很长。丹顶鹤的头小得可怜，

几乎和长脖子一般粗了。①最有趣的是那双眼睛，像两个小豆豆，边上还有一圈黑。它的尾巴也是黑的，这使丹顶鹤变得很美丽。

它走起路来的姿态很漂亮，腿一下一下地迈着，脖子一伸一伸，东瞄(miáo)瞄，西瞧瞧，样子十分警觉，②有时还伴着一阵舞蹈。

它休息时更是好看，它用个“金鸡”的架势，一条腿着地，另一条腿蜷起，亭亭玉立。不过长脖子不能歇，仍旧四处张望，窥探动静。 丹顶鹤真有意思！

（1）用波浪线画出短文的中心句。 （2）本文的结构是( )。 A.总—分 B.分—总 C.总—分—总

（3）理解短文内容，说说短文是从哪几方面描写丹顶鹤的，用简洁的语言概括。 ①________ ②________ ③________ （4）句子赏析。

①句①运用了________的修辞方法，写出了丹顶鹤________的特点。 ②句②运用了________的修辞方法，写出了丹顶鹤________的特点。 （5）说说本文表达了作者怎样的思想感情。 解析： （1）丹顶鹤真有意思！ （2）B

（3）丹顶鹤外形美丽；丹顶鹤走路姿态优雅；丹顶鹤休息时更好看。 （4）比喻；眼睛有趣；拟人；姿态优美 （5）本文表达了作者对丹顶鹤的喜爱之情。

【解析】【分析】（1）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在结尾。

（2）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容可知，选段说先总的概括然后再详细逐点描写最后再总的概括，即“总—分—总”结构。

（3）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。 （4）结合语境对句子进行赏析是重要的考点之一。一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。

（5）把握思想感情，解答本题应根据对短文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答。

故答案为：（1） 丹顶鹤真有意思！ （2） B ；

（3）丹顶鹤外形美丽、丹顶鹤走路姿态优雅、丹顶鹤休息时更好看。

（4）比喻、眼睛有趣、拟人、姿态优美； （5） 本文表达了作者对丹顶鹤的喜爱之情。 【点评】（1）考查学生掌握找中心句的方法并运用。 （2）此题考查学生对“总-分-总”结构的掌握。

（3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。 （4）此题考查学生对句子的赏析能力。 （5）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。 18．课外阅读。

那一年,我领着女儿到农村去,恰巧遇见了老家的母鸡在孵小鸡。

母鸡趴在草筐里的鸡蛋上,倾注着自己全部的母爱。我们能听到小鸡雏在蛋壳里面用力地啄壳的声音,那声音虽弱小,却震撼着人心。过了好久,一个湿乎乎的小脑袋才很艰难地从里面钻了出来。女儿的目光集中在一个啄壳声响了好长一段时间的鸡蛋上。几分钟过去了,那小孔还是米粒大小。女儿不顾老母鸡威胁的叫声,伸出手来要去剥那个硬壳,想去帮鸡雏。一旁的老大娘拦住了女儿,说:“别去碰它,这小鸡雏只有靠自己啄破硬壳才能活,你帮了它,也许就是害了它。”

老母鸡是最爱自己的孩子的,可是它却“冷酷”地让鸡雏自己钻出蛋壳。 （1）给文章选个合适的题目:( )。 A.冷酷的母鸡 B.勇敢的母鸡 C.大自然的启示

（2）本文主要写了一件什么事?用一两句话概括。 （3）“冷酷”加了引号是因为________- （4）大娘的话里蕴含着什么道理? 解析： （1）C

（2）主要写了“我”女儿想帮小鸡雏钻出蛋壳,被老大娘阻止的故事。 （3）母鸡不是真的冷酷,是为了让小鸡靠自己的力量钻出来,能很快地适应环境 （4）.事物的发展是有规律的,如果我们违反了规律,就会适得其反。

【解析】【分析】（1）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步结合选项判断标题。

（2）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。

（3）引号的作用：①表示特定称谓。②表示讽刺和否定。③引用说的话。④强调说明。做题细读句子，掌握句子意思，进一步去分析句子中引号的作用。

（4）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。 故答案为：（1）C；

（2）主要写了“我”女儿想帮小鸡雏钻出蛋壳,被老大娘阻止的故事。

（3）母鸡不是真的冷酷,是为了让小鸡靠自己的力量钻出来,能很快地适应环境； （4）事物的发展是有规律的,如果我们违反了规律,就会适得其反。

【点评】（1）此题主要考查提炼文章标题的能力。 （2）本题考查概括文章主要内容的能力。

（3）此题主要考查学生对引号的作用的掌握及运用能力。在平时的学习中注意掌握运用。 （4）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。 19．课外阅读。

董遇读书有三余

董遇是古代弘农人。从小爱好学习，因此获得了丰富的知识。

别人见他很有学问，常常要他讲书，可是他却总是告诉人家：“你必须先自己读它几十遍，边读边思，书中的道理自会懂得，倘若还有不懂的地方，再讲也不晚。”请他讲书的人说：“你讲的很有道理。可是我们都苦于没有时间怎么办？”董遇回答说：“你们应当利用好‘三余’。”“哪‘三余’呢？”人们不解地问。

董遇看了看大家，一字一板地说：“所谓‘三余’，是指冬天乃是一年的业余时间。你想冰天雪地没有什么事，不是读书的大好时间吗？夜间是一天的业余时间，到处一片漆黑，没有事情，不也是读书的好时间吗？还有阴雨之天，到处一片泥泞，出门不得，更是在家读书的好时间啊！”

人们听了他的话，都有所悟，哪里是没有时间，分明是不会利用时间呀！ （1）联系上下文，理解词语。 倘若：________。 一字一板：________。

（2）你想冰天雪地没有什么事，不是读书的大好时间吗？改为陈述句。 （3）董遇所指的“三余”各是什么时间？ （4）从这则故事，你悟出什么道理?

解析： （1）如果，假如；形容说话从容清楚，吐字清晰，也指严肃认真，毫不苟且或正正经经，合乎规矩

（2）你想冰天雪地没有什么事，正是读书的大好时间。

（3）冬天乃是一年的业余时间。夜间是一天的业余时间。 阴雨之天。

（4）我们要珍惜时间多读书，读好书，而且把一本书读上百八十遍，边读边想，自会明白其中的道理。

【解析】【分析】（1）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。

（2）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。 （3）解答时要带问题读短文整体感知文章内容，再按要求找到答案。

（4）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。

故答案为：（1）如果，假如；形容说话从容清楚，吐字清晰，也指严肃认真，毫不苟且或正正经经，合乎规矩

（2） 你想冰天雪地没有什么事，正是读书的大好时间。

（3） 冬天乃是一年的业余时间。夜间是一天的业余时间。 阴雨之天。

（4） 我们要珍惜时间多读书，读好书，而且把一本书读上百八十遍，边读边想，自会明

白其中的道理。

【点评】（1）本题考查学生对句中重点词语的理解，可结合语境、查词典理解词义。 （2）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。 （3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。 （4）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。 20．课外阅读。

手不释卷

三国时期，吴国大将吕蒙十分善于领兵作战，曾立下不少战功。但是他有一个缺点，就是不爱读书。有一次，吴王孙权派他去镇守一个重要的地方。临走前嘱咐他：“你现在掌管军政大权，应当多读些史书、兵书，才能把事情办好。”

吕蒙听了（ ）感到很为难（ ）摇头说（ ）里事情太多（ ）哪有时间读书啊（ ） 孙权很不高兴，批评他说：“你这话不对，时间是靠人挤出来的！我过去爱读书。主管国家大事以来，虽然很忙，还是挤出不少时间，攻读史书、兵书，收获很大。汉朝光武皇帝，领兵打仗很紧张，可是仍然手不离书本。你为什么不刻苦读书呢？”

听了孙权的话，吕蒙觉得很惭愧，心服口服。从此以后，他努力读书，知识越积越多。真正做到了“手不释卷”。

（1）从文中找出下列词语的近义词。 叮嘱----________ 愧疚----________ （2）解释词语。 手不释卷：________。 惭愧：________。 （3）给第二段加标点。

（4）把下面这句话概括成一句俗语。 人们分别三天，就得另眼看待。________

（5）文章中提到________个人物都手不释卷，他们是________、________、________。 （6）孙权派吕蒙去镇守一个重要的地方，临走前是怎样叮嘱的？ 解析： （1）嘱咐；惭愧

（2）手不释卷：手里的书舍不得放下，形容 勤奋好学，刻苦读书。；惭愧：因有缺点或错误而感到不安;羞愧。 （3）， ， ：“ ， ？” （4）士别三日，当刮目相看。 （5）三；吕蒙；孙权；光武皇帝

（6）你现在掌管军政大权，应当多读些史书、兵书，才能把事情办好。

【解析】【分析】（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后从文中找出所给词语的近义词。 （2）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。

（3）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。 （4）考查对俗语背诵积累，答题时注意依据句意筛选符合要求的俗语即可，书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。

（5）、（6）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再按要求找到答案。 故答案为：（1）嘱咐、惭愧；

（2）1、手不释卷：手里的书舍不得放下，形容 勤奋好学，刻苦读书。2、惭愧：因有缺点或错误而感到不安;羞愧。 （3） ， ， ：“ ， ？” （4） 士别三日，当刮目相看。 （5）三、吕蒙、孙权、光武皇帝；

（6） 你现在掌管军政大权，应当多读些史书、兵书，才能把事情办好。

【点评】（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。

（2）本题考查学生对句中重点词语的理解，可结合语境、查词典理解词义。 （3）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。

（4）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解俗语的意思，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。

（5）、（6）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。 21．课外阅读

化石赞

你把我的思绪引向远古， 描绘出一幅幅生物进化的图画； 你否定了造物主的存在， 冰冷的骸骨把平凡的真理回答。 肉体虽早已腐朽化为乌有，

生之灵火却悄（qiāo qiăo）然潜行在地下，

黑色的躯壳（ké qiào）裹藏（zàng cáng）着生命的信息， 为历史留下一本珍贵的密码。 时光在你脸上刻下道道皱纹， 犹如把生命的档案细细描画， 海枯，石烂，日转，星移……

生命的航船从太古不息地向近代进发。 复原的恐龙、猛犸仿佛（fó fú）在引颈长吼， 重现的远古林木多么葱茏、幽雅， 啊，你令人叹服的大自然， 高明的魔法师，卓越的雕刻家！ （1）文中括号里选出正确的读音。

（2）从文中找出作者具体想象远古情景的句子。 （3）在文中找出作者赞叹大自然的句子。 （4）文中没有提到化石的作用是（ ） A.否定了造物主的存在

B.为历史留下一本珍贵的密码 C.将历史重现 D.具有珍贵的保存价值

（5）文中的你指的是什么？这样写的好处是什么？ 解析： （1）qiăo；ké；cáng；fú

（2）复原的恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼，重现的远古林木多么葱茏、幽雅， （3）啊，你令人叹服的大自然，高明的魔法师，卓越的雕刻家！ （4）D

（5）化石。把化石当做人，用第二人称显得自然亲切。

【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字读音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后依据汉字选择正确的音节即可。

（2）、（3）解答时要带着问题读选文整体感知文章内容，再按要求找到答案。 （4）考查文段在文中的作用。解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。

（5）此题意在明白拟人这一修辞手法以及其作用。所谓“拟人”，就是把“物”当作人来写，使“物”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的。 故答案为：（1） qiăo；ké；cáng；fú ；

（2） 复原的恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼，重现的远古林木多么葱茏、幽雅， （3） 啊，你令人叹服的大自然，高明的魔法师，卓越的雕刻家！ （4） D ；

（5） 化石。把化石当做人，用第二人称显得自然亲切。

【点评】（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。 （2）、（3）此题考查在理解选文的基础上筛选相关信息的能力。 （4）本题考查文段在文中的作用。

（5）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。 22．课外阅读

绿（节选）

梅雨潭闪闪的绿色招引着我们；我们开始追捉她那离合的神光了。揪着草，攀着乱石，小心探身下去，又鞠躬过了一个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了。瀑布在襟袖之间；但我的心中已没有瀑布了。我的心随潭水的绿而摇荡。那醉人的绿呀，仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。

站在水边，望到那面，居然觉着有些远呢！这平铺着，厚积着的绿，着实可爱。她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩，令人想着所曾触过的最嫩的皮肤；她又不杂些儿法滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色－－但你却看不透她！我曾见过北京什刹海指地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺旁高峻而深密的“绿壁”，重叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。其余呢，西湖的波太明

了，秦淮河的又太暗了。可爱的，我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？大约潭是很深的、故能蕴蓄着这样奇异的绿；仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的，这才这般的鲜润呀。

那醉人的绿呀！我若能裁你以为带，我将赠给那轻盈的舞女；她必能临风飘举了。我若能挹你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹；她必明眸善睐了。我舍不得你；我怎舍得你呢？我用手拍着你，抚摩着你，如同一个十二三岁的小姑娘。我又掬你入口，便是吻着她了。我送你一个名字，我从此叫你“女儿绿”，好么？ （1）这篇文章主要讲了________。

（2）在文中找出与文中“招引”“追逐”相照应的句子。

（3）我怎么比拟得出呢？运用________修辞方法。换一种说法：________。 （4）文中画直的句子运用________的修辞方法，表达了作者什么情感？ （5）文中末尾，作者为什么将这醉人的“绿色”换做“女儿绿”？ 解析： （1）这篇文章主要讲了梅雨潭的绿。

（2）揪着草，攀着乱石，小心探身下去，又鞠躬过了一个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了。

（3）反问；我无法比拟得出。

（4）比喻、拟人；表达了作者对绿色、大自然的喜爱之情。

（5）因为梅雨潭的绿纯洁又鲜润，柔美又娇艳，像一位亭亭玉立、 无暇的小姑娘。 【解析】【分析】（1）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。

（2）考查照应句。解题思路引导：在一篇文章里有的内容前面说到了后面又作必要的交代;有的内容虽然主要在后面说但在前面也有必要提一下这就是前后照应要根据文章整体意思找相照应的句子。

（3）用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回答，也就是明知故问，是反问。

（4）把“西湖、秦淮河”当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象，是拟人。同时又把“潭”比作“蔚蓝的天融了一块在里面”是比喻，

（5）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。 故答案为：（1） 这篇文章主要讲了梅雨潭的绿。

（2） 揪着草，攀着乱石，小心探身下去，又鞠躬过了一个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了。

（3）反问、我无法比拟得出。

（4） 比喻、拟人；表达了作者对绿色、大自然的喜爱之情。

（5） 因为梅雨潭的绿纯洁又鲜润，柔美又娇艳，像一位亭亭玉立、 无暇的小姑娘。 【点评】（1）本题考查概括文章主要内容的能力。

（2）此题考查对照应句的把握能力，要求会判断，写作时会运用。 （3）考查学生对反问修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。 （4）考查学生对拟人、比喻修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

（5）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。 23．课外阅读。

故乡的山溪

今年暑假，我随爸爸回到山东老家。家乡青的山，绿的水，崭新的瓦房，鸡鸣羊叫，清脆的蝉鸣……一下让我陶醉了，但更使我陶醉的是村东的山溪。

一天清晨，我闹着要爸爸带我去找山溪的源头。走到一座山前，爸爸说：“源头在山的那一边。”我是无力爬上那座山峰的，只好跟着爸爸往回走。我渴极了，蹲在溪边，捧一捧溪水，一饮而尽。好凉的水啊，喝一口全身清凉;好清的水啊，蓝天、白云、野花、蝴蝶，都清晰地映在水中。

山溪给了我欢乐。我和村里的小伙伴经常到山溪里捉鱼摸虾，这里的鱼虾可真肥。只一小会儿，小伙伴们就摸了不少，可我连个鱼鳞虾皮也没有摸到。小伙伴告诉我，摸的时候不能急，动作轻轻的，要不，鱼虾就会被惊跑的。我照着做了，果然摸到一只好大好肥的虾。小伙伴们瞅着我笑，我也不由自主地笑了。

好多天不下雨，田里的小苗儿卷起了叶子。村里的孩子们就引山溪的水，浇一位军属老伯伯的田。溪水潺潺地、潺潺地流着，浸透了田地。多听话、多无私的山溪啊。顿时，我觉得家乡这些天真无邪的小伙伴不就像那正在流淌的山溪吗？ 开学前，我不得不告别山溪。故乡的山溪啊，一直在我心中流淌…… （1）从文中找出下列词语的近义词。

沉醉--________ 清凉--________ 清楚-- ________ 确实--________ （2）在横线上填上合适的词语。

________的山溪 ________的水 ________的山 ________地笑 （3）从文中找出相应的词语。

①一口气喝完了。形容喝得十分爽快。________ ②由不得自己，控制不住自己。________ （4）在文中找出第3自然段的中心句。 （5）作者写故乡的山溪，表达了他怎样的情感？ 解析： （1）陶醉；凉爽；清晰；果然 （2）故乡；清澈；青青；不由自主 （3）一饮而尽；不由自主 （4）山溪给了我欢乐。

（5）对山溪，对故乡的热爱之情。

【解析】【分析】（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。

（2）词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。这道题从结构上看是“形容词（或词）+的+名词”，应按照语言习惯合理搭配或结合选文找到答案。

（3）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合短文内容来分析，词语就锁定在短文中了。

（4）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在短首。 （5）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答。

故答案为：（1）陶醉、凉爽、清晰、果然； （2）故乡、清澈、青青、不由自主； （3）一饮而尽、不由自主； （4） 山溪给了我欢乐。

（5） 对山溪，对故乡的热爱之情。

【点评】（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。

（2）本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累。这些词语都是选文中的，只要对选文内容熟练掌握，做起来就不难。

（3）本题考查学生对短文中重点词语的理解。可结合语境或查字典理解词义。 （4）考查学生掌握找中心句的方法并运用。 （5）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。 24．课外阅读

丹顶鹤

丹顶鹤全身大部分是雪白的，头顶有一点朱红色，这点朱红色是椭（tuǒ）圆的，正正地长在头顶。它的嘴很长，上面有一条黑道。丹顶鹤的头小得可怜，几乎和那长脖子一般粗了。最有趣的是那双眼睛，像个小豆豆，边上还有一圈黑。它的尾巴也是黑的，这使丹顶鹤变得很美丽，它走起路来姿态很漂亮，腿一下一下地迈着，脖子一伸一伸，东瞄瞄，西瞧瞧样子十分警觉。有时还伴着一阵舞蹈。

它休息时更是好看，它用个“金鸡”的架势，一条腿着地，另一条腿蜷（quán）起亭亭玉立。不过长脖子不能歇，仍旧四处张望，窥（kūi）探动静。 丹顶鹤真有意思！

（1）文章有________个自然段，第1自然段介绍了丹顶鹤的________，是按照________的顺序写的。

（2）文中画直线的句子采用________修辞方法。仿写这样的句子。

（3）文章从________、________、________三个方面介绍了丹顶鹤真有意思。

（4）在文中找出文章中描写丹顶鹤走路姿态的句子。这些句子表达了作者什么思想感情？ 解析： （1）4；外形特点；从整体到部分

（2）比喻；最有趣的是大象那两只大耳朵，像两把大蒲扇，忽闪忽闪的。 （3）外形；步态；休息的姿态

（4）它走起路来姿态很漂亮，腿一下一下地迈着，脖子一伸一伸，东瞄瞄，西瞧瞧样子十分警觉。有时还伴着一阵舞蹈。表达了作者对丹顶鹤的喜爱和赞美之情。

【解析】【分析】（1）①考查有几个自然段，此题较容易，短文按自然段分得清楚，认真数一数便可知道。②概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出

每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。 （2）把“眼睛”比作“小豆豆”是比喻。

（3）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。 （4）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答。

故答案为：（1）4、外形特点、从整体到部分；

（2） 比喻；最有趣的是大象那两只大耳朵，像两把大蒲扇，忽闪忽闪的。 （3）外形、步态、休息的姿态；

（4） 它走起路来姿态很漂亮，腿一下一下地迈着，脖子一伸一伸，东瞄瞄，西瞧瞧样子十分警觉。有时还伴着一阵舞蹈。表达了作者对丹顶鹤的喜爱和赞美之情。

【点评】（1）①考查对自然段的把握能力。①此题主要考查概括段意及写作顺序的能力。

（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。

（3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。 （4）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。 25．课外阅读。

家乡的小河

在我家院子的后面，流淌着一条清澈的小河。

小河是娴静的，宛如明镜一般，倒映着红色的花、绿色的树；她又是活泼可爱的，层层鳞浪随风而起，伴着跳跃的阳光在舞蹈，舞姿优美得就像天空的七彩绸。

小河的早晨是迷人的。绚丽的晨曦中，刚刚苏醒的小河揉了揉眼睛，好奇地张望着她周围的新鲜东西。这时水绿得像玉，霞红得似胭脂，袅袅上升的雾气像洁白的羽纱，轻掩着小河姑娘那羞涩的脸蛋。

太阳爬上了树梢，把自己的身躯映在河水中，（欣赏 玩赏）着火红的脸庞。一群白鹅开始了“曲项向天歌”“红掌拨青波”的嬉戏。鱼儿凑趣地跳跃着，翻起了一个个跟头，顿时河面上鳞光闪闪。

夕阳西下，太阳把余辉洒在河面上，小河里这处是红，那处是绿。又一阵风来，倒映着两岸和成排的桑树、桃树，都乱成灰暗的一片，像醉汉，可一会儿又站定了。

小河的夜晚可静啦，喧闹了一天的小河带着倦意入睡了。她像（坚固 凝固）了一般躺在那里一动也不动，清清的明月，悄悄爬到空中，对着小河照镜子。这时，寒风任意地扫着河岸上的小草，发出一阵窸窸窣窣的声响。远处，偶尔传来几声汪汪的狗叫声，此时的小河更静、更清。

家乡的小河啊，你真美！ （1）文中括号里选出合适的词语

（2）袅袅上升的雾气像洁白的羽纱，轻掩着小河姑娘那羞涩的脸蛋。这句话运用什么修辞？（ ） A.比喻 B.拟人

C.比喻和拟人

（3）在文中找出描写小河动态的句子。并找出静态的句子。 （4）文中中心句________，表达作者________之情

（5）怎样理解“夕阳西下，太阳把余辉洒在河面上，小河里这处是红，那处是绿。”这句话________。

解析： （1）欣赏；凝固 （2）C

（3）刚刚苏醒的小河揉了揉眼睛，好奇地张望着她周围的新鲜东西。她像凝固了一般躺在那里一动也不动，清清的明月，悄悄爬到空中，对着小河照镜子。 （4）家乡的小河啊，你真美！；对小河、家乡的热爱

（5）即将落山的太阳映照在河面成了红色，还有岸边的高大碧绿的树木，倒映在河中成了绿色，写出了景色的美丽。

【解析】【分析】（1）选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。欣赏是享受美好的事物，领略其中的趣味。侧重点是“享受”；而玩赏只是在把物品玩着看，侧重“玩看”，有亵渎之意。坚固：牢固，不易毁坏。凝固：就是凝聚了,固化了,成为一体了。

（2）把“袅袅上升的雾气”比作“洁白的羽纱”是比喻，把“小河”当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象，是拟人。

（3）考查静态描写、动态描写。静态描写，是指记叙文中对人物、景物作静止状态下的描摹状写，创造生动具体的感人形象的一种写作方法。动态描写法，是指记叙文中对人物、景物作运动状态的描摹状写，创造具体的、栩栩如生的感人形象的一种描写方法。 （4）①考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在结尾。②把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答。 （5）理解句意题，一是要抓住关键词语，二是要联系课文内容来理解。 故答案为：（1） 欣赏；凝固 （2） C

（3） 刚刚苏醒的小河揉了揉眼睛，好奇地张望着她周围的新鲜东西。她像凝固了一般躺在那里一动也不动，清清的明月，悄悄爬到空中，对着小河照镜子。 （4）1、家乡的小河啊，你真美！ 2、对小河、家乡的热爱

（5） 即将落山的太阳映照在河面成了红色，还有岸边的高大碧绿的树木，倒映在河中成了绿色，写出了景色的美丽。

【点评】（1）说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。

（2）考查学生对比喻、拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

（3）考查学生对静态描写、动态描写手法的掌握。要求学生能判断，会应用。 （4）①考查学生掌握找中心句的方法并运用。②考查鉴赏作者思想感情的能力。 （5）此题主要考查对句子的理解能力。 26．阅读短文，完成练习。

庖(páo)丁解牛

战国的时候，魏国的国君魏惠王有一次去看庖丁解牛。庖丁解剖牛的时候，心里怎么想，手就能怎么做。他不一会儿就把牛的骨头和肉剥离开来，动作真是干净利落。魏惠王看后，惊讶地问他：“你的技术怎么这样好啊？”庖丁答道：“我刚开始解剖牛的时候，眼中看到的是一头完整的牛。干了三年后，我就再也看不见整头的牛了，因为我已经熟悉了牛的结构，哪里是关节，哪里是筋 ________(jīn jīng)骨，我都一清二楚。这样，我就可以毫不费力地把牛的肉和骨分离。”

魏惠王又问：“那你的刀一定很快吧？”庖丁说：“一般人解牛用的刀，一个月就换一把，因为他们的刀刃总是碰到骨头。解牛能手一年换一把刀，因为他们只用刀割 ________(gē hài)肉。我的这把刀已经用了十九年了，解剖了上千头牛，还和新的一样锋利。其实，刀刃非常薄 ________(bó báo)，而肉和骨头中间的缝隙要比刀刃的厚度宽得多。只要把刀准确地插在缝隙里，刀能自由移动 ， 肉就很容易割下来了。当割到牛的复杂的结构时，我也必须集中精神、小心翼翼才能做好。”

魏惠王听后不住地点头，说：“我从你的话里学到了很多有益的东西啊！” （1）用“\\”划去文中括号里不正确的读音。 （2）文中画线的句子可以用成语( )来概括。 A.熟能生巧 B.得心应手 C.随心所欲

（3）文中画线的句子可以用成语( )来表示。 A.聚精会神 B.游刃有余 C.顺理成章

（4）读了本文，你明白了什么道理？ 解析： （1）jīng；hài；bó （2）B （3）B

（4）做事情要多动脑筋，多观察，多实践，掌握事物的客观规律，这样做起事来才能得心应手。

【解析】【分析】（1）此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。

（2）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合选项来分析，词语就锁定了。 （3）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合选项来分析，词语就锁定了。

（4）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题。

故答案为：（1）jīng；hài；bó （2） B（3） B（4）做事情要多动脑筋，多观察，多实践，掌握事物的客观规律，这样做起事来才能得心应手。

【点评】（1）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。 （2）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境或查字典理解词义。 （3）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境或查字典理解词义。 （4）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。 27．课外阅读。

诺言

信守和尊重一个诺言，或许要比登一座山更难。

有这样一则异国故事：在一座城市的冬夜，一位正要赶末班车回军营的军官被一位妇女拦住，军官有些生气，妇女赶忙解释：她在行人渐稀的街头看到一个孩子，他是黄昏玩打仗游戏时被派到街角“站岗”的，他的“指挥官”说过，没有命令，不得撤退。妇女明白，这个时候，已忘记这件事的其他孩子可能已熟睡在热被窝里，就劝他赶快回家，但执拗的孩子坚持接到命令才离开。无奈中她想到请一位军人帮忙。军官没说什么，脸上充满柔和又肃穆的神情。他迈着军人的步子走到孩手面前，敬了一个军礼，报上道：“你已出色完成任务，我命令你立刻撤岗回家。”孩子信服地看了看军官，回了一个军礼，欢跳着离去。 寒寂的夜空看到了，穹宇下的三个生灵为一个诺言庄严地相逢。 花儿是春天的诺言，潮汛是大海的诺言，远方是道路的诺言。世界，因为信守许多大大小小的诺言，肃穆而深情。

（1）从短文中找出符合下面句子意思的词语。 相信、佩服。________庄重而严肃。________

（2）军官“脸上充溢着柔和又肃穆的神情。”这是因为（ ） A.军官想装出认真的样

B.军官被孩子信守诺言的精神所感动了。 C.军官被那个妇女的热心所感动。 D.军官准备去解决这件事。

（3）画线句子运用的修辞手法是（ ） A.夸张 B.比喻 C.拟人

（4）第四自然段在文中起的作用是（ ）。 A.总领全文 B.承上启下 C.深化主题

（5）读了这个故事，你有什么感想？请写下来。 解析： （1）信服；肃穆

（2）C （3）B （4）C （5）略

【解析】【分析】（1）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合课文内容来分析，词语就锁定在短文中了。（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。（3）把“小孩、妇女、军官”比作“生灵”语言生动形象，是比喻。（4）考查文段在文中的作用。解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。（5）围绕“重信守诺”来谈即可。(答案不唯一) 故答案为：（1）信服、肃穆（2） C（3） B （4）C（5）略

【点评】（1）本题考查学生对短文中重点词语的理解。可结合语境或查字典理解词义。（2）此题考查学生对短文内容的理解的能力。（3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。（4）本题考查文段在文中的作用。（5）开放性试题，答案不唯一。言之有理即可。 28．阅读理解

信念的力量

有个孩子无意中把一颗杏核埋在墙角下边。杏树苗居然冲破坚硬的壳和多石的土地，向蓝天露出笑脸。不久，这个孩子发现了这孤孤单单的杏树。

“嘻，这是什么树苗？把它的尖儿掐了，看它能长成什么怪样！嘻嘻！” 杏树受了伤害，却没有死，在掐去尖儿的地方长出两枝小杈。

“这是什么东西？怎么到墙脚下来了！”孩子的父亲觉得奇怪，不由分说，用斧头从根部砍断杏树。

杏树流着眼泪在雪下过了一个严酷的冬天。可春天一到，它又抽出芽来。当它到开花的年龄的时候，孩子的爷爷又觉得碍眼，便锯去了几个枝杈。

掐尖、斧砍、锯杈并没有熄灭杏树心头的火焰。当又一个春天到来的时候，杏树终于长到墙角外边，开出鲜艳的花朵。

很多小鸟来赏花，它们望着杏树满是创伤而又弯曲的身体，不由得惊叫起来：“你靠什么力量活下来，又开出这么美丽的花？”杏树回顾自己走过的艰辛道路，沉思很久，最后深情地说：“希望，还有信念。” （1）解释词语。 不由分说：________ 回顾：________

（2）杏树在成长的道路上经历的困难有：________。

（3）杏树靠“希望”和“信念”的力量活了下来并开出鲜艳的花朵，它的希望和信念是什么？ 解析： （1）不容人分辩、解释。；回忆过去发生的事情。 （2）冲破坚硬的壳和多石的土地；被掐尖；被斧砍；被锯杈。 （3）一定要长大并且开花。

【解析】【分析】（1）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。

（2）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。 （3）结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。 故答案为：（1）1、不容人分辩、解释。2、回忆过去发生的事情。 （2）冲破坚硬的壳和多石的土地；被掐尖；被斧砍；被锯杈。 （3）一定要长大并且开花。

【点评】（1）本题考查学生对句中重点词语的理解，可结合语境、查词典理解词义。 （2）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。 （3）解答此题要结合语境理解有利于对文章中心主题的把握。 29．阅读短文，回答问题

冬

金色的秋天过去了，冬天迈着沉重的脚步到来了。

那不畏严寒的青松，昂着头屹立在风雪中，它的叶子仿佛更加翠绿了；腊梅也在隆冬时节开出它那嫩黄的花朵，散着清香。

早晨，一觉醒来，所有窗户的玻璃上都结了一层冰花，那一簇簇的冰花组成了一幅幅_______（fú 、fù）奇异的图案。有的像群山，有的仿佛_______（fó fú）是奔驰的骏马，还有的酷似活泼_______（bō pō）可爱的小动物……

外面是一片冰清玉_______（结、洁）的天地，鹅毛般的大雪漫天飞舞，纷纷扬扬地从天空中飘落下来，地上积满了厚厚的雪。雪渐渐地停了，太阳露出笑脸，金色的阳光映着白茫茫的雪地，大地和万融为一体，变成了粉妆玉砌的世界。

一群一群的孩子在雪地上快乐地玩耍。玩着玩着，已经忘记了时间。

冬天是寒冷而_______（漫、慢）长的，然而它给我们带来了迷人的景色和无穷的欢乐！ （1）文中所要选择的字词和读音顺序完全正确的是（ ）。 A.fù、fó、pō、洁、慢 B.fú 、fú、 pō、结、漫 C.fú 、fú、bō 、洁、慢 D.fú 、 fú、pō、洁、漫

（2）下列哪个不是打比方的句子：（ ）

A.有的像群山，有的仿佛是奔驰的骏马，还有的酷似活泼可爱的小动物……

B.外面是一片冰清玉洁的天地，鹅毛般的大雪漫天飞舞，纷纷扬扬地从天空中飘落下来，地上积满了厚厚的雪。

C.雪渐渐地停了，太阳露出笑脸，金色的阳光映着白茫茫的雪地，大地和万融为一体，变成了粉妆玉砌的世界。

（3）哪种花儿在冬天开放（ ） A.腊梅 B.桃花 C.冰花 D.菊花

（4）文章围绕哪句话写的？（ ）

A.金色的秋天过去了，冬天迈着沉重的脚步到来了。

B.冬天是寒冷而漫长的，然而它给我们带来了迷人的景色和无穷的欢乐！ 解析： （1）D （2）C （3）A （4）B 【解析】

【分析】（1）①考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。②本题主要考查形近字、同音字的辨析及组词能力。解答本题，首先要认清字形，找出每组字相同点和不同点，读准字音，结合所给的字组词。（2）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。A把“冰花组成了一幅幅图案”比作“群山、骏马、小动物””是比喻。B把“大雪”比作“鹅毛”是比喻。不是比喻。（3）解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定范围（第2自然段），再按要求找到答案。（4）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在最后一段。 故答案为：（1）D（2）C（3）C（4）B

【点评】（1）①确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。②给出的都是形近字，要看清字形，弄清字义，然后再组词。要做好这类题，需要同学们平时认真学习，多掌握一些汉字，多积累一些词语。（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（4）考查学生掌握找中心句的方法并运用。 30．阅读天地。

幸存者的记忆

经过数小时垂死挣扎后，大舜号倾倒在大海中，船舱一下被水淹没了。同舱的几名男子用各种器物，还使用了头颅和拳头，终于击碎了钢化玻璃窗，第一个逃出这个船舱的是董颖；男人们再次把生的希望留给了她。不过，她也只是在大海中任凭风浪摆布。突然她看到一条橡皮救生筏，那上面已有一位老人，老人向她伸出援助之手，她花了九牛二虎之力也没能爬上去。这时大浪将一个男子送到了她和救生筏的旁边，那位男子毫不犹豫地倾全身之力，把董颖顶上了救生筏。当董颖再来向他伸手时，两只手就差那么小小的一点距离，一个巨浪将那位大哥卷入海底，再也没有起来。

董颖懵了，她的心受到了极大的震撼。真的，她不知道该怎么向这位大哥的爱妻和孩子交待了。

（1）写出下列词语的近义词。 援助________ 震撼________

（2）“那位男子毫不犹豫地倾全身之力，把董颖顶上了救生筏。”怎样理解这句话中男子的

“毫不犹豫”？

（3）为什么说董颖的心受到了极大的震撼？ 解析： （1）救助；震动

（2）“毫不犹豫”体现了男子救人时的坚决果断，没有丝毫的犹豫，表现了男子舍己救人的崇高品质。

（3）因为男子舍己救人的义举让董颖的内心受到了极大的震动，她也不知道该怎么向这位大哥的爱妻和孩子交待。

【解析】【分析】（1）本题主要考查对反义词的辨析能力。反义词是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后选出反义词。（2）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。要特别注意，这类试题，往往不是要问词句的表面意义，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差。“毫不犹豫”体现了男子救人时的坚决果断，没有丝毫的犹豫，表现了男子舍己救人的崇高品质。（3）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。男子舍己救人的义举让董颖的内心受到了极大的震动，她也不知道该怎么向这位大哥的爱妻和孩子交待。

故答案为：（1）救助、震动（2）“毫不犹豫”体现了男子救人时的坚决果断，没有丝毫的犹豫，表现了男子舍己救人的崇高品质。（3）因为男子舍己救人的义举让董颖的内心受到了极大的震动，她也不知道该怎么向这位大哥的爱妻和孩子交待。

【点评】（1）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（2）体会重要语句的含义，品味语言表达艺术。（3）本题主要考查对课文内容的理解能力。解答本题，需要认真阅读课文的内容。