2011教师资格考试

1以儿童中心主义著称的教育家是：

A.杜威

B.赫尔巴特

C.洛克

D.卢梭

2学校进行素质教育的基本途径是：

A.校外活动

B.课外活动

C.团队活动

D.教学活动

3提出产婆术这一启发性教学思想的教育家是：

A.亚里士多德

B.白拉图

C.苏格拉底

D.昆体良

4少年期占主导地位的思维是：

A.形象思维

B.经验思维

C.抽象逻辑思维

D.辩证思维

5艾宾浩斯遗忘曲线的规律是：

A.无明显变化

B.先慢后快

C.前后均衡

D.先快后慢

6为了提高学习的效果和效率而制定有关学习过程的复杂方案是：

A.学习期待

B.学习目标

C.学习效能感

D.学习策略

7阅读技能的掌握有助于写作技能的形成和发展的现象属于：

A. 定势

B.正迁移

C.负迁移

D.心智技能

8体现教师职业道德的本质属性，统帅教师职业道德体系的因素是 ：

A.职业道德原则

B.职业道德规范

C.职业道德修养

D.职业道德评价

9教师的根本职责是：

A.热爱学生

B.严谨治学

C.为人师表

D.教书育人

10近代教育立法以来最早出现的教育部门法是：

A.教师法

B.高等教育法

C.职业技术教育法

D.义务教育法

11我国由国家举办的中等级以下各类学校实行的内部管理是：

A.领导下的校长负责制

B.校长负责制

C.董事会领导下的校长负责制

D.校负责制

12教学技能是教师在已有经验基础上，通过练习时间和反思体悟形成的一系列：

A.教学行为方式

B.心智活动方式

C.教学行为方式和心智活动方式

D.操作活动方式

13课堂教学最主要、最常用的方式是：

A.课堂导入

B.课堂讲授

C.课堂提问

D.课堂板书

14教师通过采用讨论，实验，演示，竞赛等形式进行的结课是：

A.归纳结课

B.拓展延伸结课

C.比较结课

D.活动结课

15检查学生对事物本质和内部联系把握程度的提问是:

A.回忆提问

B.理解提问

C.应用提问

D.综合提问

16以集体备课为主要形式，已突破重点难点，寻找解决问题方法为目的的说课是：

A.研究性说课

B.示范性说课

C.检查性说课

D.评比性说课

17教师在班级管理中了解学生最简单最常常用的方法是：

A. 观察法

B.书面材料分析法

C.谈话法

D. 调查法

18学校中最直接最有效的学生自我管理的自治组织是：

A. 学生会

B.少先队

C.共青团

D.同辈群体

19“跳一跳，摘桃子”这句话比喻教学目标的设计要做到：

A.一般目标和具体目标相结合

B.集体目标和个人目标相结合

C.难度适中

D.便于检测

20确保讲授质量的首要条件是：

A.内容的科学性和思想性

B.系统完整

C.层次分明

D.语言表达水平

二、多项选择：2X10 (选出2个或2个以上，选错，多选，少选，不选，均不得分)

1选择的与内容的基本依据有()

A.德育目标

B.学生思想实际

C.学生身心特征

D.文化传统

E时代特征

2人类学习与动物学习的本质区别主要有()

A.有反复经验引起

B.以语言为中介

C.积极主动性

D.掌握社会经验

E 后天习得性

3尊重家长的道德要求有()

A.主动与学生家长那个联系

B.认真听取家长的意见和建议

C.尊重家长的人格

D.虚心向家长请教

E教育学生尊重家长

4《中华人民共和国教师法》规定德科和教师的内容有()

A.法制意识

B.政治思想

C.业务水平

D.工作态度

E工作成绩

5课堂对话的特点主要有()

A.民主性

B.生成性

C.多边形

D.开放性

E倾听性

6教学口语的口称要素主要有()

A.语音和吐字

B.音量和响度

C.语速

D.语调和节奏

E词汇和语法

7按照管理的不同性质，内容可将学生的常规管理分为()

A.品德常规管理

B.学习常规管理

C.教育活动常规管理

D.学籍常规管理

E生活常规管理

8同辈群体的特征有()

A.关系的不平等性

B.价值的趋同性

C.交往的自愿性

D.关系的平等性

E群体的凝聚性

9教学设计的基本要素主要有()

A.教学目标

B.教学内容

C.教学策略

D.教学评价

E教学经验

10以语言传递信息为主的教学方法主要包括()

A.讲授法

B.谈话法

C.讨论法

D.读书指导法

E演示法

三、判断题：1X24

()1库姆斯和伊里奇都是非制度化教育思潮的代表人物

()2学不邋等体现了教学的循序渐进原则

()3在个体身心发展的东欧力问题上，荀子是中国古代内的代表

()4师生在教育内容的教学上构成了民主平等关系

()5个人能用语言进行直接陈述的知识是描述性知识

()6态度与品德的形成一次经历了认同，依从和内化三个阶段

()7技能是一种合乎法则的习惯动作

()8教师的根本任务是教书育人，为社会培养个人才

()9严谨治学是教师自我完善的重要途径

()10环境到的是调节人与自然之间关于生态环境利益关系的规范

()11教育行政规章是由根据和教育法律指定的关于教育行政管理的规范性文件

()12教育法律实践是教育法律关系产生，变更和消灭所需要的条件或根据

()13教师申诉制度是一项专门性的权利救济制度

()14教学目标的具体化是课程标准，而课程标准的具体化就是教育目标

()15直接导入是最简单和最常用的一种课堂导入方法

()16编制的客观性试题的正确答案应是无可争议的

()17对合作学习的评价应该以团体成绩为主

()18行动研究不是一种方法和技术而是一种新的研究理念和类型

()19中国最早采用班级组织的形式始于清开办的京师同文馆

()20作为非正式群体的同辈群体对青少年的影响是负面的

()21班级管理的终极目标是促进去啊班学生学好功课，提高智力

()22成功教学法坚持对学生实施鼓励性评价

()23启发既是一种方法，更是一种教学的指导思想

()24运用练习法就是让学生多做各种类型的习题

四、简答题：6X6

1教师在布置作业适应遵守哪些要求?

答案：1-作业的内容要符合教学大纲和教科书的要求 1.5分

2-作业分量要适当，难度要适度 1.5分

3要向学生提出明确的要求 1.5分

4经常检查和批改作业 1.5分

2德育的意义和作用有哪些?

答案：1-德育是社会主义现代化建设的重要条件和保证 2分

2-德育是青少年健康成长的重要条件和保证 2分

3-德育是实现教育目的的重要条件和保证 2分

3在学科教学中如何创设有利于学生创造性产生的适宜环境?

答案：1-创设宽松的心理环境 2分

2-给学生留有充分选择的余地 2分

3-改革考试制度和考试结构 2分

4心理健康的标准可以归纳为那些方面?

答案：1-对现实的有效直觉 1分

2-自知自尊与自我接纳 1分

3-自我能力 1分

4-与人建立亲密关系的能力 1分

5-人格结构的完善与协调 1分

6生活热情与工作高效率 1分

5如何对问题行为学生进行管理?

答案：1-重视学生的主体性 2分

2-重视教学中学生智力与情感等非认知因素的整合 2分

3-加强学习方法的研究 2分

五、案例分析：2X110

1、某学校一位教师，工作兢兢业业，认真负责，但对学生要求非常严厉，课堂上如果有学生在黑板上演示题目出错，就会严厉训斥，最严重的一次他一怒之下竟拽着学生的头发往黑板上撞，并用非常难听的话谩骂，那个学生受不了这样的刺激，不肯再读书，最后辍学。

试运行所学的教师职业道德知识对这一事件进行分析：

答案：1-这一事件在一次说明加强教师职业道德修养的重要性;2分

2-教师的行为违背了热爱学生这一教师职业道德规范。2分。热爱学生是教师的天职，在教育过程中，教师与学生无论在法律人格还是在道德人格上都是平等的，教师要充分尊重学生的人格; 2分

3-教师的行为违背了依法执教者以教师职业道德规范2分。依法执教，教师就要模范遵守《教师法》、《教育法》等教育法律法规，依法开展教育教学活动，保证每一个学生都享有受教育

的权利。 2分

2某中学人数严重超标，每班超出标准30人，全体学生集中在一栋教学楼内上课，教学楼本来有两个楼提供师生使用，但为了方便管理，其中一个楼梯被长期封闭，楼道里也没有应急灯，有天晚上突然停电，当下晚自习的学生走到二楼时，一名学生恶作剧地喊了一声“地震了”，记过造成严重拥挤，有些学生被挤倒，受到踩压，造成多名学生受伤的严重后果。

请用教育法律知识分析这个事件中的相关法律责任：

答案：1-学校违法了教育法，义务教育法，未成年人保等有关学校标准和安全管理的有关规定，没有履行保护未成年学生不受人身伤害的责任和义务，侵犯了学生的生命健康权;4分

2-学校应承担对受伤学生的民事赔偿责任，教育行政部门应依法给予学校负责人和事故直接责任人员行政处分;4分

3-喊“地震了”的学生应负有一定的法律责任，学校应对其进行批评教育， 并予以相应的纪律处分。2分

六、论述题：2X15分

1、题失

答案：1-要把对学生个人的尊重和信赖于对他们的思想和行为的严格要求结合起来，是教

育对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。4分

2-爱护尊重和信赖学生。4分

3-要求必须合理正确，明确具体和严宽适度。4分

4-认真执行并落实要求。3分

(只答要点，没有论述扣7分，论述不充分扣1—6分)

2、题失

答案：1-创设问题情境，实施其法教学。

2-根据作业难度，恰当控制动机水平。4分

3-充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。4分

4正确知道结果归因，促使学生继续努力。3分

(只答要点，没有论述扣7分，论述不充分扣1——6分

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2011年教师资格考试教育心理学模拟试卷

2011年教师资格考试 一、单项选择题：

1、我国心理学家通常将十二岁至十四五岁的年龄时期，称做：( )

A.童年期

B.少年期

C.青年期

D.中学生期

2、著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在( )

A.0￣2岁

B.2￣7岁

C.7￣11岁

D.11￣15岁

3、埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如12￣18岁阶段阶段的危机冲突是( )

A.勤奋感对自卑感

B.主动感对内疚感

C.自我同一性对角色混乱

D.自主感对羞耻感

4、目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是：( )

A.男优于女

B.男女总体水平大致相等

C.女优于男

D.男女总体水平，有年龄相等，有的则不相等

5、依照桑代克的尝试一错误说，学习的基本规律有三：效果律、练习律和：( )

A.准备律

B.刺激律

C.失败一成功律

D.成功一成功律

6、信息加工学习理论的创始者是( )

A.斯金纳

B.巴甫洛夫

C.加涅

D.苛勒

7、哪个学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验?( )

A.完形一顿悟说

B.认知一结构学习论

C.信息加工学习理论

D.建构主义学习理论

8、成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为50%时，他们会：( )

A.可能选择

B.犹豫不决

C.回避这项任务

D.坚决选择 9、著名的耶克斯一多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高：( )

A.也是中等

B.不利

C.关系不大

D.最有利 10、学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程。它包括三个阶段，即知识获得、知识保持和：( )

A.知识巩固

B.知识运用

C.知识提取

D.知识迁移

11、在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实(如棉籽等)，这样才有利于学生准确地掌握“果实”概率。这是运用了：( )

A.正例与反例配合法

B.变式法

C.比较法

D.直观法

12、学习策略中的一种——元认知策略、包括制定认知计划(计划策略)、监视计划执行(监视策略)和：( )

A.调节策略

B.精细加工策略

C.组织实施策略

D.价值性

13、发散性思维的主要特征有三个：交通性、独创性和：( )

A.多样性

B.迅速性

C.流畅性

D.价值性

14、品德的心理结构包括道德认识、道德情感和：( )

A.道德理念

B.道德行为

C.道德品质

D.道德意识

15、一般说来，态度和品德的形成过程经历三个创优，即依从、认同和：( )

A.内化

B.行为

C.实行

D.反馈

16、学生害怕在社会交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这种心理症状是一种：( )

A.抑郁症

B.恐怖症

C.焦虑症

D.强迫症

17、在心理健康教育中，依据用心理方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断过程，叫做：( )

A.心理评估

B.心理诊断

C.心理辅导

D.心理测验

18、课堂上人际关系出现双方相互亲近，认知协调，情感和谐，行动一致。这是一种：( )

A.吸引的人际关系

B.合作的人际关系

C.沟通的人际关系

D.平等的人际关系

19、不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为，叫做：( )

A.差生行为

B.问题行为

C.逆反行为

D.心理障碍行为 20、有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，叫做：( )

A.教学测量

B.教学测验

C.教学评估

D.教学检查

本篇文章来源于[中大网校http://www.wangxiao.cn] 转载请注明出处；原文链接地址：http://www.wangxiao.cn/jsz/moni/zhongxue/9667713906.html 2011年教师资格考试 二、填空题：

1、所谓心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直到死亡的整个生命进程中所发生的一系列________________。

2、奥苏伯尔认为学生的学习主要是_____________的接受学习。

3、信息加工学习理论认为学生的学习是一个信息加工的过程。信息是经____________形式储存在长时记忆中。

4、布鲁纳认为学习的本质不是被动地形成刺激一反应的联结，而是主动地形成_____________。

5、奥苏伯尔认为学校学生的成就动机主要由三种内驱力组成，即____________的内驱力，自我提高的内驱力和附属的内驱力。 6、积极诱因使个体产生积极行为，____________某一目标;消极诱因则使个体产生负性行为，远离或回避某一目标。

7、学生阅读技能的掌握有助于写作技能的提高，这是技能的___________迁移。

8、自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验和_____________。 9、有的学生由于经常看到主语在句子的开端部位，就认为主语就是句子开端部位的那个词。这是一种______________概括。

10、艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们，如果过了很长时间直到考试前复习，就几乎等于重新学习所以，为了学习不被遗忘，在学习后要___________复习。

11、心智技能的培养首先Ω眉し⒀模撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸摺?

12、“记忆术”很多，比如《二十四节气歌》：春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。这是一种_____________的记忆术。

13、问题解决的过程可分为四个阶段，即____________、理解问题、提出假设和检验假设。

14、当你熟悉塑料袋装东西的功能后，就很不容易想到或发现它在急情况下可以当“小便袋”使用。这种心理现象叫做_____________。

15、创造性是指个体产生新奇独特的、____________的产品的能力或特性。

16、中学生的伦理道德发展的基本特征之一是可以做到言行一致，具有___________性。

17、心理健康是指一种良好的、持续的______________。

18、心理辅导的一般目标可归纳为两个方面，第一是学会调适，第二是____________。 19、福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师从一名新生成长为一名称职者的成长过程划分为三个阶段，即关注生存阶段，关注情境阶段和____________。

20、研究表明：在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响：一是教师的热心和同情心;二是教师的____________。

三、 名词解释：

1、观察法又叫自然观察法，它是在自然条件下，对心理现象和行为进行有目的、有计划的考察、记录和分析的一种方法。

2、概念同化是指教师以定义的方式直接向学习者揭示概念的关键特征，学习者利用认知结构中原有的有关概念理解新概念。

3、发现学习是一种有意义学习方式，它强调在教师启发引导下，由学生发现事物的意义、规律，以及概念之间的关系。在发现学习过程中，学生通过辨别分析，发现本质属性。通过提出假设，验证假设等积极的思维过程来理解概念之间的关系。

4、原型启发是指从事物的相似或类比中看到或发现问题解决的途径。利用原型启发，发展类比推理，有助于创造力的培养。

5、成长记录袋是指以文字形式详细记录学生成长情况的档案袋。其特点是：它的基本成分是学生作品，而且数量很多;作品的收集是有意的，而不是随机的;成长记录袋应提供给学生发表意见和对作品进行反省的机会。

四、简答题：

1、学习教育心理学对教师主要有哪些作用?

2、何谓心理发展?

3、瞬时记忆、短时记忆和长时间记忆的时间各是多少?

4、试比较操作技能与心智技能的不同之处(填写在下表空白处)。

活动对象 动作的执行 动作的结构

操作技能 具有客观性 具有外显性

心智技能 具有简缩性

5、简述创造性与智力的基本关系。

五、论述题：

试述美国心理学家马斯洛需要层次理论。(提示：人有5种基本需要，将它由低级到高级顺序排列成一定的层次，并着重分析一下最高层次的需要

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一、单项选择题

1、B 2、D 3、C 4、B 5、A 6、C 7、D 8、C 9、D 10、C 11、B 12、A 13、C 14、B 15、A 16、 B 17、A 18、A 19、B 20、B

二、填空

1、心理变化 2、有意义 3、编码 4、认知结构 5、认知 6、趋向或接近 7、正 8、自我监控 9、感性 10、及时 11、积极性与主动性 12、编歌诀 13、发现问题 14、功能固着 15、有社会价值 16、自律 17、心理状态与过程 18、寻求与发展 19、关注学生阶段 20、富于激励和想象的倾向性

三、名词解释

四、简答题

1、(1)帮助教师准确地了解问题。(2)为实际教学提供科学的理论指导。(3)帮助教师预测并于预学生。(4)帮助教师结合实际教学进行研究。

2、心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。包括四方面的特征：(1)连续性与阶段性。(2)定向性与顺序性。(3)不平衡性。(4)差异性。

3、(1)瞬时记忆的贮存时间大约为0.25￣2秒。(2)短时记忆保持时间大约为5秒到2分钟。(3)长时记忆的保存时间长，从1分钟以上到许多年甚至终身。

4、(1)具有展开性。(2)具有观念性。(3)具有内潜性。

5、(1)低智商不可能具有创造性。(2)高智商可能有高创造性，也可能有低创造性。(3)低创造性的智商水平可能高，也可能低。(4)高创造性者必须有高于一般水平的智商。

五、论述题

(1)马斯洛认为人的基本需要有5种，它们由低到高依次排列成一定的层次，即生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。在人的需要层次中，最基本的是生理需要，例如，对食物、水、空气、睡眠、性等的需要;在生理需要得到基本满足后，便是安全需要，即表现为个体要求稳定、安全、受到保护、免除恐惧和焦虑等;这之后是归属和爱的需要，即个体要求与他人建立感情联系，如结交朋友、追求爱情等;随后出现的是尊重需要，它包括自尊和受到他人的尊重。在上述这些低一级的需要得到基本满足后，便进入自我实现的需要量层次。

(2)自我实现作为一种最高级的需要，包括认知，审美和创造的需要。它具有两方面的含义，即完整而丰满的人性的实现以及个人潜能或特性的实现。马斯洛认为，自我实现的人心胸开阔，性强，具有创造性;他们知道自己的需要，能意识到自己实际上是怎样一个人，自己的使命是什么。从学习心理角度看，人们进行学习就是为了追求自我实现，即通过学习使自己的价值、潜能、个性得到充分而完备的发挥、发展和实现。是什么。从学习心理角度看，人们进行学习就是为了追求自我实现，即通过学习使自己的价值、潜能、个性得到充分而完备的发挥、发展和实现。

本篇文章来源于[中大网校http://www.wangxiao.cn] 转载请注明出处；原文链接地址：http://www.wangxiao.cn/jsz/moni/zhongxue/9667713906_3.html 《中学教育心理学》

一、单选题(每题 1 分，共 20 分)

1、如何完成各种活动的技能属于()

A.陈述性知识

B.程序性知识

C.技能性知识

D.策略性知识

2、工作记忆保留信息的时间一般是()

A. 10-20 秒

B. 1-2 秒

C. 1 分钟以内

D. 1 分钟以上

3、后续学习材料对先前学习材料的影响被称作()

A.前摄抑制

B.倒摄抑制

C.痕迹消退

D.迁移

4、一类事物的最佳代表，也就是某个概念的典型例证，称之为()

A.表象

B.原型

C.经验

D.概念

5、()是让你把不熟悉的问题与你总能解决的熟悉问题相比较，用熟悉的解题方法来解决新问题。

二、双选题(每题 2 分，共 20 分)

1、安德森认为，陈述性知识是以()和()。

A.产生式

B.命题

C.命题网络

D.产生式系统

2、影响课堂上概念学习的主要因素有概念的定义特征、()、()和讲授概念的方式。

A.概念间的联系

B.外延

C.原形

D.内涵

3、学习策略的类型主要有()、元认知策略和()。

A.归纳策略

B.演绎策略

C.认知策略

D.资源管理策略

4、学生的学习动机可疑划分为()和()两个范畴。

A.需要动机

B.内部动机

C.本能动机

D.外部动机

5、构成道德心理成分包括：道德认识、()、()和道德行为。

A.道德观念

B.道德标准

C.道德情感

D.道德意志

6、马杰指出，行为目标要包括()、行为发生的条件及()三个要素

A.行为的意义

B.可观察的行为

C.行为的目的

D.行为的标准

7、认知方式分为()和()。

A.场依存

B.场.

C.场稳定

D.场活跃

8、自学辅导教学的课堂模式可疑概括为()、阅读、练习、反馈、()五个环节。

A.讨论

B.概括

C.启发

D.小结

9、评价使用的测验来源不同可以分为()和()。

A.标准化测验

B.教师自编测验

C.心理测验

D.学业成绩测验

10、教师的教学效能感包括()和()。

A.自我效能感

B.一般交易效能感

C.集体效能感

D.个人教学效能感

A.试误法

B.类推法

C.手段——目的分析

D.简化

6、解决问题的最高表现形式是()

A.获得规则

B.理解概念

C.创造性

D.知识迁移

7、概念图、图表、层级图、群集策略、纲要法等属于()

A.精加工策略

B.组织策略

C.元认知策略

D.复述策略

8、在维纳的归因模式中，运气属于()

A.内部的、稳定的、不可控的

B.外部的、稳定的、不可控的

C.内部的、不稳定的、可控的

D.外部的、不稳定的、可控的

9、()是指由于连续的失败体验而导致的个体对行为结果感到无法控制、为力、自暴自弃的心理状态。

A.习得性无助

B.挫折效应

C.自我效能感

D.消极归因

10、()发展的最高水平是形成形成道德信念。

A.道德认识

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行为

11、关于道德与品德关系的说法，最全面的是()

A.二者相互区别

B.二者相互联系

C.二者相互

D.二者密切联系又相互区别

12、智商 25-50，心理年龄最多可达 6 岁，生活不能完全自理的儿童属于()

A.轻度智力落后

B.中度智力落后

C.重度智力落后

D.严重智力落后

13、最近发展区的提出者是()

A.维果斯基

B.洛伦兹

C.赞可夫

D.皮亚杰

14、下列合作学习的各种模式中，哪种是为阅读和作文教学设计的()

A.学生小组

B.成绩分钟

C.小组辅助教学

D.合作性综合阅读和作文

15、教学前阶段实施的评价是()

A.准备性评价

B.形成性评价

C.总结性评价

D.标准参照评价

16、对教师威信的形成起决定作用的是()

A.社会对教师的态度

B.家长对教师的态度

C.学生对教师的态度

D.教师本身的条件

17、教师对学生的期待包括()

A.对学习潜能的推测和对个性发展的推测

B.对学习潜能的推测和对品德发展的推测

C.对记忆潜能的推测和对个性发展的推测

D.对记忆潜能的推测和对品德发展的推测

18、()是指问题的解答速度较慢但错误较少的类型。

A.场型

B.场依存型

C.沉思型

D.冲动型

19、下列说法不正确的是()

A.教学评价的依据是教学目标

B.教学评价常常通过测量收集资料

C.教学评价不可以通过一些非测量的方法

D.教学评价是对学习者在教学活动中所发生的变化进行测量

20、道德两难故事法是()的实验研究中运用的一种方法。

A.皮亚杰

B.斯陶布

C.章志光

D.柯尔伯格

三、判断题(每题 1 分，共 10 分)

()1、知道如何解剖动物属于陈述性知识。

()2、问题解决是指排除障碍、由初始状态达到目标状态的过程。

()3、元认知策略是指个体为实现最佳的认知效果对自己的认知活动所进行的调节和控制。

()4、学习动机的强度与学习效率之间是简单的直线关系。

()5、社会契约的道德定向阶段属于后习俗水平。

()6、学校的教学目标就是单一的基础知识或基本技能。

()7、学习准备是学生的内部条件，是学习的起点。

()8、讲授法可以无条件的使用。

()9、教学评价的依据是教学目标。

()10、教师的教学监控能力是一成不变的。

本篇文章来源于[中大网校http://www.wangxiao.cn] 转载请注明出处；原文链接地址：http://www.wangxiao.cn/jsz/moni/zhongxue/8424687917.html四、简答题(4选3，每题 6 分，共 18 分)

1、怎样理解教学目标的含义?

2、如何激发与维持外来动机?

3、学生经常会将注意力集中于具有哪些特点的信息?

4、有效组织复习的条件和方法有哪些?

五、论述题(12 分)

道德行为训练包括哪些内容?举例说明如何对学生的道德行为进行训练。

六、案例分析(20 分)

张三同学酷爱体育活动，每天放学后便在户外玩球。家庭作业总是不能完成。他感到非常苦恼。

如果你是他的老师，该怎样帮助他改变现状?请说明你的设计方案及依据的原理。

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(一)选择题

选择题分为单项选择题和多项选择题，属于客观性试题，是试卷中的必考题型，具有概念性、科学性、灵活性等特点。考查的内容往往是识记性质的，要求考生从4个答案中选择正确的选项，这类试题一般知识覆盖面广、迷惑性强，表面看似容易，但若不注意审题，特别容易失分。这部分试题比较简单，在考试的过程中不应花费大量的时间，但是选择题所占分数较高，是考生得分的关键，不能在这部分失分过多。

(二)填空题

填空题也是识记性质的，主要考查考生记忆知识的牢固程度。填空题要求所填入的内容一定

要准确、简练。在这一部分考生没有选项可选，没有蒙混过关的可能，考生不仅要知道答案是什么，还要能准确地写出来，错字、别字不能得分。所以，考生一定要仔细检查，不要做无用功。遇到不会做的题目，不要花费太多时间，毕竟这一题目所占的分数不多，可以把剩下的时间集中到大题上去。

(三)简答题

这种题目一般来说不应答得过长，只要把主要知识点写上，稍作展开即可，但应该注意的是，知识点一定要回答全面.因为这种题型一般是按照知识点来计分的，这就要求考生对某个问题大概包含几个知识点做到心中有数。另外，答题时一定要注意条理清楚、字迹工整，最好用序号标明，使阅卷老师一目了然。做此类题的时候一定要控制好时间，不能无地拖延，毕竟后面还有更大分值的论述题。对自己暂时回忆不起来的内容可先跳过去，等论述题答完之后再返回来作答。

(四)论述题

论述题主要考查考生分析和解决问题的能力，这类题目比较灵活，不局限于书本知识，也没有标准答案。答题时不仅要思路清晰，而且要全面展开，先把理论讲清楚，再联系实际作相应的陈述。考生在答这类题的时候一定要有理有据，抓住关键的知识点展开论述，抓住了知识点也就抓住了得分点。同样，此题也可用序号标明知识点，并要注意把核心句子放在段首。如果题目要求联系实际，一定要结合本人或学校的工作实践经验，把它们作为阐述观点的材料，观点和材料要统一，语言要精练。

答题的顺序依个人习惯而定，只要能保证在150分钟内答完全部试题即可。如果遇到不太熟悉的题目，一定要冷静思考。即使有不会的题目也要作答，而且要借此显示自己的知识面和知识积累程度，无论如何，不能出现漏题现象。

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