新校园 ＸｉｎＸｉａｏＹｕａｎ 教学实践 当代吉祥图案在实用美术中的应用 殷杰 （重庆市渝北区渝开学校，重庆４０４１００） 中国有着悠久的历史文化，其中吉祥图案文化是中华民族 众心中已形成共识的吉祥图案，表达了公司的用意，取名为凤 文化非常重要的组成部分之一。丰富多彩的吉祥图案文化一直 凰卫视。 与人们的社会生产与日常生活息息相关，它在内涵寓意和形式 上面两个标志都是选的吉祥图案元素，前者是回纹，后者 构成等方面为美术提供了丰富的设计元素。吉祥图案在实用美 是凤。他们很巧妙地把传统的吉祥图案进行解构、创新，在利用 术中的应用屡见不鲜，但是，如何在２１世纪这样一个新时代， 过去传统吉祥图案的同时，寻找新的形象元素，这体现了现代 找到中国吉祥图案与实用美术结合的着力点并创造出更好的 设计中传统与现代相结合的文化魅力。 作品呢？ 在对吉祥图案进行解构与创新的过程中，可以尝试使用置 ２０世纪９０年代以来，全球化趋势正在缩小世界各国间的 换、联想等构成手法，充分发挥想象力。 时空距离。２００１年１１月１０日，中国“入世”成功，“中国风”（中 百事可乐和可口可乐都是世界十大知名品牌。百事可乐的 国特色）在世界更为流行，“中国风”实质是中国文化底蕴的设 标志以太极图的形状为载体，映衬出品牌文字，并形成一个整 计思想和设计成果的体现，是一种客观存在的物质文明和精神 体：上面部分为红色，下面部分是蓝色的，中问是白色的“ｓ”形 文明。 状。我们可以经过创新置换，将红蓝两部分普通弧形设计为中 世界各国的人们都对中国的传统文化和装饰风格产生了 国吉祥图案中的“鱼”，鱼头朝左下，鱼身呈弧形，鱼尾向右下， 浓厚的兴趣。作为学习美术的人，我们必须了解自己国家、民族 中间为英文名“ＰＥＰＳＩ”，这样看起来有吉祥富贵的意味。对可口 的传统文化，特别是吉祥图案装饰文化，使之与现代设计理念 可乐的原标志，我们可以将它设计成“可口可乐中国鼓”，它的 结合，创作兼具民族风格和时代感的设计作品。传统吉祥图案 易拉罐瓶身转变成为中国民间传统喜庆的乐器——鼓，在瓶的 的艺术特色对中国现代设计有借鉴意义，我们要打破原有的设 两端加上龙的形象，这样看起来喜庆，外型可爱。 计理念，避免重复的设计理念。我认为应该对原有的吉祥图形 吉祥图案在２００８北京奥运会的吉祥物的设计上应用得比 进行解散、解构和再创造，同时保留和延伸它丰富的寓意、深层 较成功。“福娃”的设计比较个性，是五个娃娃：贝贝灵感来源于 的中国文化，使设计作品既体现中国特色又与世界文化接轨。 中国年画——莲年有余、中国传统鱼纹样和水浪纹样，福娃晶 在标志方面，１９９９年的昆明世博会上，徽标成了很受瞩目 晶灵感来源于熊猫、宋代瓷器莲花造型，福娃欢欢灵感来源于 的一个标志。世博会标徽整个图案看起来像吉祥鸟，它的结构 中国传统火纹图案、敦煌壁画中的火焰纹样，福娃迎迎灵感来 为吉祥图案中象征雷、云、水、气和人的手等形象的螺旋纹，充 源于中国青藏地区的装饰造型纹样，小藏羚羊福娃妮妮灵感则 分体现了“人与自然”和谐发展的主题。这个设计就是利用传统 来源于燕子、沙燕风筝。其中，福娃贝贝传递的祝福是繁荣。在 的吉祥图案螺旋纹进行现代构成，表达出的一种生生不息的寓 中国吉祥图案中，“鱼”和“水”的图案是繁荣与收获的象征，人 意，螺旋纹变化成一朵花的形状，花与手的结合，体现了人类劳 们用“鲤鱼跳龙门”寓意事业有成和梦想的实现。“鱼”还有吉庆 动创造了园艺之美。这样的设计既富有中国的传统文化特色， 有余、年年有余的蕴涵。吉祥物具有浓郁的中国特色，其中使用 其形象与构成形式又体现了全人类共同的美好愿望，充满动感 了丰富的中国文化元素，多方位展示了中国文化的多样性。福 的造型体现了现代人的审美需求。 娃与中国传统文化结合得天衣无缝，这样的吉祥物在奥运会历 另一个例子是凤凰卫视中文台的标志。它以中国吉祥 史中是没有的。借助奥运吉祥物“福娃”让全世界的人们了解了 羽虫“凤”为形象，两只凤凰环绕、盘旋，形体看起来非常优美、 中国的传统吉祥文化及特色。 大方。此设计就是缘于中国吉祥文化中的“百鸟朝风”，比喻德 传统艺术的继承与创新一直受到众多艺术家和教育家的 高望重者众望所归。凤凰的另一个寓意就是“南北东西大荟 关注，他们都致力于传统艺术事业的发展，始终为中国民族艺 萃”，这也是公司的内涵。这个标志利用约定俗成的、在中国民 术事业的振兴铺砖引路，并作出了很大的贡献。 （上接第１１４页）式，但在设计教学中没有得到足够的重视。在 完美补充，是设计综合表达的重要方式。 传递信息时，受到思想意识、文化背景、个人偏好和理解力等因 创设学生设计表达能力训练的方式应该是教师实践探索 素的影响，学生的作品有可能得不到认可。多种媒体的介入可 的方向。有效的训练设计越来越多地激起学生智慧的思想火 以提高客户的认可度，所以教会学生使用多媒体表达方法，可 花，并大大激发起学生主动学习的热情，提升整体教学质量 以帮助学生全方位地表达自己的设计理念。 三、结语 例如：“动漫角色设计”课程作品设计出来后，根据设计思 学生能力的多样化是就业的重要基础和条件。在现实教学 维的创作过程，让学生制作电子杂志或ＰＰＴ演示，利用多媒体 ．中，我们可能不能精心安排每次训练，但我们可以努力去尝试 讲述角色背景、设计过程、角色的特点等内容，无疑是对设计的 寻找最适合的方法，帮助学生提高综合能力。 ・１４０・
