学校 章 年级 九年级 全一册 节 学科 物理 教师 1课时 第1节 电流与电压和电阻的关系 第十七章 欧姆定律 页数 P74-77 1、通过实验探究电流跟电压、电阻的关系，让学生经历科学探究的全过程； 2、进一步熟悉探究实验中常用的一种方法——“控制变量法”； 教学目标 3、会观察、收集、分析实验中的数据并尝试采用图像分析实验数据； 4、能说出电流与电压、电阻间的正比、反比关系。 重点：体验科学探究过程，运用“控制变量”的实验方法来设计和完成实验； 难点：体验科学探究过程，运用“控制变量”的实验方法来设计和完成实验。利用图像进行线性数据分析。 本节内容由“探究电流跟电压的关系”和“探究电流跟电阻的关系”两部分内容构成。从知识上讲，要用到电路、电流、电压和电阻的概念；从技能上讲，要用到电流表、电压表和滑动变阻器等。本节课“探究电流跟电压、电阻的关系”是一个完整的科学探究过程，让学生经历科学的探究，学习科学猜想、设计实验、设计实验表格、分析论证、感悟科学方法。因此，这节课无论在知识学习上还是在培养学生运用知识解决实际问题的能力上都具有十分重要的作用。所以教学中，在注重学生的理论联系实际能力的同时，更要关注学生的科学探究能力的提高。 多媒体课件、电流表、电压表、电池组、电阻（5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、30Ω）、开关、导线、滑动变阻器 教 学 过 程 [引入新课] 复习前面学过的电流、电压、电阻的相关知识。电压是产生电流的原因，
由此可以想到：电压越高，电流可能越大；电阻表示导体对电流的阻碍作用，电阻越大，电流越小。那么，通过导体的电流与导体的电阻及加在导体两端的电压之间存在怎样的定量关系呢？
[新课教学]
一、探究电流与电压的关系 1、提出问题
通过导体的电流跟导体两端的电压有怎样的关系？ 2、猜想与假设
猜想1：导体两端的电压越大，通过导体的电流可能越大； 猜想2：通过导体的电流与导体两端的电压可能成正比。 3、设计实验
实验的设计包括测量仪器的选择和实验电路的设计。这个实验需要哪些器材？它们的作用各是什么？怎样才能改变电阻两端的电压？如何设计实验电路图？
教学重难点 教材分析 教学实验器材
在电阻一定时，研究电流与电压的关系，用到了控制变量法。所需的器材有：电源、开关、导线若干、定值电阻、电压表、电流表、滑动变阻器。
改变电阻两端电压的方法：①、通过改变干电池的个数来实现；②、通过学生电源来提供不同的电压；③、通过滑动变阻器来调节电压分配，改变定值电阻两端的电压。
4、进行实验 （1）、按照设计的电路图连接实物。在连接实物时要注意：①、要考虑器材在桌上摆放的位置(如是否便于操作等)，为便于读电流表和电压表的示数，电路连接完毕并检查无误后，应将两表靠在一起。 ②、电流表和电压表的量程和接线柱是否正确。 ③、滑动变阻器的接线柱要“一上一下”的接入电路中。 ④、按照一定的顺序连接实物，开关要断开。 ⑤、滑动变阻器的滑片要移到阻值最大的位置。
（2）、检查电路连接无误后闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，读出电流表和电压表的示数，填入表中。
（3）、再次移动滑动变阻器的滑片，多测几组电流和电压的数值，填入表中。 （4）、换用另一个定值电阻，重复上述实验，将实验数据填入表中。
R＝ Ω 电压U（V） 电流I（A） 5、分析论证，得出结论
数据的处理有两种方法，方法一：用图像进行数据处理，引导学生用描点的方法，将实验数据在坐标纸上反映出来，使学生发现图像所能提供的信息，培养学生用图像分析、研究问题的能力。学生作出的图像是一条直线，说明电流与电压是成正比的。方法二：利用实验数据分析论证，引导学生进行因果推理，在控制电阻不变的条件下，关注电阻两端电压改变时，通过电阻的电流随电压的改变关系，推理出电流与电压的定量关系。
结论：在电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成正比例关系。 6、评估与交流
对不同实验数据进行综合比较，得出实验结论，是关键点之一，引导学生对探究的全过程进行评估。
二、探究电流与电阻的关系 1、提出问题
在导体两端电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻有怎样的关系？ 2、猜想与假设
猜想1：在导体两端电压一定时，导体的电阻越大，通过导体的电流可能越小； 猜想2：在导体两端电压一定时，通过导体的电流可能与导体的电阻成反比。 3、设计实验
要研究电流与电阻的关系，必须改变接入电路的电阻值大小（如5Ω、10Ω、20Ω、……），只需更换不同电阻接入电路即可。该实验中要控制电阻两端的电压不变这一条件，电路中可串联滑动变阻器来调节，保证电阻两端的电压相等。画出电路图。
4、进行实验
（1）、按照设计的电路图连接实物。在连接实物时要注意：①、要考虑器材在桌上摆放的位置(如是否便于操作等)，为便于读电流表和电压表的示数，电路连接完毕并检查无误后，应将两表靠在一起。 ②、电流表和电压表的量程和接线柱是否正确。 ③、滑动变阻器的接线柱要“一上一下”的接入电路中。 ④、按照一定的顺序连接实物，开关要断开。 ⑤、滑动变阻器的滑片要移到阻值最大的位置。
（2）、检查电路连接无误后闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，使电阻两端的电压为适当值（如U=2V），读出电流表的示数，填入表中。
（3）、更换不同电阻（最好成整数倍变化），调节滑动变阻器的滑片，保证每次电阻两端的电压和上次的相同（为U=2V），分别记下每次电流表的示数，填入表中。
U＝ V 电阻R（Ω） 电流I（A） 5、分析论证
用实验数据分析推理，可得到结论：在电压一定的条件下，通过导体的电流与导体的电阻成反比。
6、评估与交流
学生对自己的探究过程进行回顾、反思，思考在探究中哪些问题还不清楚，实验设计是否科学合理，操作中有没有错误，实验中会造成误差的因素可能有哪些。通过评估，能使学生发现自己的不足，及时总结，不断提高。
三、结论
1、在电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成正比例关系。I1:I2=U1:U2 2、在电压一定的条件下，通过导体的电流与导体的电阻成反比。I1:I2=R2:R1
3、导体中的电流跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。可I=U/R用表示。 ……………………………………………………………………………… 课堂练习
1、小军采用图的电路，研究“通过某导体的电流与它的电阻关系”，他分别用5Ω和10Ω的电阻做两次实验，当完成第一次实验后，小军将A、B两点间的电阻R由5Ω更换为10Ω，闭合开关后，滑动变阻器应该（ ）B
A、保持变阻器滑片不动 B、将变阻器滑片向右移动 C、将变阻器滑片向左移动
D、更换阻值更大的滑动变阻器
………………………………………………………………………………………………… “动手动脑学物理”参及提示 1、（1）、略。 （2）、第4组。 分析实验数据可知：在实验误差范围内，通过同一导体的电流与它两端的电压成正比，所描绘出的“电流－电压”图像是一条直线。根据
此规律，第4组实验数据中，当电压值为1.2V时，对应的电流值为0.32A，而表格中所反映的电流数据是0.40A，此数据应该剔除掉。
2、错在：电流表与定值电阻并联；电压表串联在电路中。修正后的图，略。 提示：解答本题的关键在于注意以下三点：（1）、电流表要串联在电路中，电压表要与定值电阻并联； （2）、注意电流表和电压表的正、负接线柱是否连接正确； （3）、滑动变阻器在电路中除保护电路外，还要改变定值电阻两端的电压，所以必须串联在电路中。
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