高中历史国家制度与社会治理教学策略

摘要：在高中历史教科书中，国家制度与社会治理是非常重要的一个组成部分，其中包含的内容比较繁杂，并且理论性极强，如果教师在进行教学的过程中，照本宣科，很难达到良好的教学效果，学生无法正确认识历史，也很难全面把握国家制度与社会治理这一部分的内容。因此，教师需要对于教学内容进行深入的研读，并且能够正确把握国家制度与社会治理中的相关内容，从而采取更加有效的教学方法传授给学生，提升教学的质量。基于此，本文对于高中历史国家制度与社会治理的教学策略进行了探究。

关键词：高中历史；国家制度；社会治理

随着教育改革的不断深入，素质教育理念逐渐深入人心，在现代的教学领域中，越来越重视立德树人，培养学生的综合素质。而在高中历史中，不仅对于历史事实有更加深入的介绍，同时，也包含着众多的德育元素，对于推动学生综合素质的养成意义重大。而国家制度与社会治理这一部分更是高中历史教学中的重点和难点内容，能够帮助学生正确认识历史，形成良好的历史素养，因此，对于其教学策略进行探究，具有积极的现实意义。

一、正确认识国家制度与社会治理之间的关系

国家制度与社会治理之间存在一定的差异性，但是从一定的意义上来讲，这两者之间也有着密切的联系，是不可分割的。教师想要提升教学的质量，在教学的过程汇总，就要对于国家和社会的理论有正确的认识，并且能够准备把握将国家制度与社会治理放在一起的原因。首先，从国家的角度而言，国家不仅具有政治的职能，同时也具有社会的职能，其与社会是对立统一的关系，国家是从社会当中产生的，不仅存在阶级统治的特点，同时，也具有较强的社会职能，而国家的社会职能最重要的体现就在于社会治理。但是，具体来说，这些内容都属于马克思主义唯物史观当中的基本理论，而历史是更为复杂的，因此，想要实现对于历史的全面正确认识，就不能让理论过分的替代历史，还应当与具体的历史事件

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结合起来，正确分析和看待不同国家的国家制度与社会治理的具体情况。国家本身具有社会职能，能够进行社会治理，但是从国家制度角度而言，其仍然具有较强的阶级性，在不同时期，不同国家的社会治理存在一定的差异性，不仅给后世留下了一些富有参考意义的成功案例，同时，也有失败供我们吸取教训。而这些内容，教师首先要有深刻的掌握，并且在进行教学的时候，也应当以理论知识为基础，结合具体的历史事件向学生解读，帮助学生更好的理解的同时，也能够把理论知识与现实结合起来，这对于提升学生的分析能力和实践能力有着重要的帮助。

二、系统掌握多个学科的基本理论与知识

不管是对于教师来说，还是对于学生来说，国家制度与社会治理这一部分的内容都是比较复杂的，虽然在初中历史中，对于相关的内容有所涉及，但是层次比较浅，而且涉及的内容并不是很多，尤其是国家制度与社会治理这一部分内容在教学过程中，还需要进一步的深化，并且本身包含的已经不再局限于历史领域的知识，还涉及了历史领域之外的很多理论与知识。因此，可以说国家制度与社会治理这一部分的内容不仅非常繁杂，有较高的复杂性，还涉及到了其他学科的知识。比如政治制度这一部分的内容更为偏向政治学科，而选拔与管理这一部分的内容不仅涉及了政治学，同时，还包含了管理学的内容，此外，在其他几个部分的内容中还包括了法学、经济学、伦理学等一系列的内容。这也给教师的教学提出了更高的要求，教师不仅要对于历史事实有全面的把握，同时，对于这些涉及的领域的内容也需要有所掌握，比如在第五单元货币与赋税制度这一部分的内容当中，就涉及了经济学的知识，教师需要具备经济学的知识，并且与历史事实结合起来，向学生讲解商品、货币、市场等相关概念以及其中的潜在联系。而如果教师对于经济学的内容不够了解，在进行教学的过程中，自然也很难深入，只能停留在历史现象的层面上，无法带领学生触及更加深层次的内容，学生对于相关概念也很难有深入的了解，这就使得这一部分的教学并不能充分发挥出自身的效果。因此，教师除了要把握历史事实，还应当掌握多个学科、多个领域的知识，以便在教学的过程中，能够更加全面细致的解读历史事实，帮助学生在掌握历史知识的同时，也能够形成良好的历史素养。

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三、系统把握教材内容的特点

想要提升教学的效果，让学生能够很好的掌握国家制度与社会治理这一部分的内容，教师还应当对于教学内容以及教学内容的特点有全面系统的把握，这也是推动教学顺利有序开展的前提条件。首先，国家制度与社会治理这一部分内容具有专题性。从大的版块例如政治、民族关系与国家关系等，这些都是从人类漫长的发展历史中挑选的专题，虽然覆盖的国家制度与社会治理的内容并不全面，但是已经涵盖了核心的内容。其次，国家制度与社会治理这一部分内容具有贯通性。在教材当中，对于历史的讲解往往都是一条完整的脉络，是从古代发展到现代，能够帮助学生全面了解历史发展的进程。最后，国家制度与社会治理这一部分内容具有整体性。国家制度与社会治理的内容不仅涉及我们国家，同样也涉及了西方国家，在人类发展历史中，选取了一些典型的延续性较强的历史进行讲解，不仅包括我国的历史，也包括西方的历史，这一方式能够帮助学生更加完整的了解中西方的历史，对于提升学生的综合分析能力和历史素养都有着积极的意义。教师在进行教学的过程中，也应当对于内容的特点有正确的把握，从而将内容梳理的更加顺畅，在进行教学的过程中，能够让学生把中外的历史联系起来，形成完善的历史知识体系，这不仅能够有效培养学生的历史素养，促使学生形成良好的综合素质，也有助于发挥出历史学科本身的育人价值，达到立德树人的目的。

结束语：总而言之，国家制度与社会治理这一部分的内容不仅涉及的范围非常广泛，内容非常繁杂，同时，理论性也比较强，这给历史教师提出了更高的要求，教师要对于相关的理论知识有全面的把握，能够正确的向学生阐述，还需要对于其他学科的知识有一定的了解，这样才能够让学生更加深刻的认识到历史现象下的本质，并且还应当对于教学内容的特点有明确的认知，从而在教学中也能很好的向学生解读，提升学生的历史素养。

参考文献：

[1]李振.基于历史学科核心素养的高中历史教学策略探究[J].天津教育,2021(23):120-121.

[2]叶红卫.高中历史主题教学的意义和策略探究[J].教育界,2021(28):47-48.