大班科学春天来了教案
【篇一：幼儿园中班科学领域《春天来了》】
幼儿园中班科学领域《春天来了》
班级：学前23班 学号：201382328 姓名：孙朝静
一、设计意图：
根据指南中支持幼儿接触自然，生活事物和现象中积累有益直接经验和感性认识，中班的孩子在对大自然的事物有着初步的认识，喜欢探究花草树木，为了促进幼儿的科学探究的能力我设计了这堂课。
二、活动目标：
1.认识桃花、梨花、迎春花之间的不同
2.能够观察花、草、树木生长的变化并用图画或其他符号进行记录
3.感受与同伴合作、交流的乐趣
三、活动准备：
教具：《春天在哪里》音频，桃花、梨花、迎春花图片各1张
材料：刚发芽、开花之前、开花的盆栽各3个，每人2张纸1支笔
四、活动重点：通过观察事物变化，培养幼儿探索新事物的习惯
活动难点：让幼儿学会记录观察的过程
五、活动过程：
环节1：律动进课堂
（1） 师生唱跳《春天在哪里》
“小朋友们还记得上节课学过的《春天在哪里》吗？我们一起来表演一下吧” 识花
1.出示花的图片
“在来学校的路上老师遇上了3个好朋友，小朋友们想不想认识它们？”
2.比较花的不同之处
“小朋友们仔细看一下这些花有哪些地方不一样呢？”
1.观察周围环境
“小朋友看一下今天教室里有什么不同呢？”（比平时多放了一些花、草）
环节2：认
2.观察不同时期的花
“小朋友们老师带来了不同时期的花，小朋友们分组观察一下这些花有什么不同。”把刚发芽、开花之前、开花的3种不同的盆栽让幼儿观察。
3.记录观察内容
让幼儿把观察的结果用图画或其他符号记录在纸上
环节4：回顾交流
1.回顾上课内容
2.让幼儿相互交流
“小朋友们相互说一下这节课学到了什么？”
3.画画
让幼儿再次观察教室环境，小组相互合作画一幅有关这节课的画
【篇二：幼儿园大班散文诗欣赏教案】
幼儿园大班散文诗欣赏教案：春天的秘密
活动目标
1、朗诵诗歌，了解周围环境在春天的变化。
2、感受诗歌循环反复句式的节奏美。
3、尝试运用替换的方式仿编诗歌中的简单句子。
活动准备
1、课件：寻找春天的图画
2、春天的挂图。
活动过程
一、导入
谈话：天气渐渐的暖和了，现在是什么季节了？
春天是什么样子的？谁想说说春天有哪些变化？
二、展开
1.课件演示（尝试用恰当的语言描述画面的内容）
教师：春天来了，春天有哪些变化呢？
咱们一起来看看这些地方有什么变化？
（河水—垂柳—桃花—燕子—麦苗—农民）
教师：今天我们就来学一首诗歌，说得就是春天的变化。
2.视听结合欣赏诗歌，感受春天的美丽。
（1）教师有感情地朗诵诗歌。
（2）提问：春天来了，我们周围有什么变化？“春天在这儿”？
3.播放课件，体验诗歌循环反复的句式，感受朗诵语气。
（1）引导问题：诗歌中每段的开头是怎么问的？有谁小声回答说？
有谁微笑地说？谁在轰隆轰隆地嚷？
（2）幼儿欣赏诗歌课件，回答问题。
（3）分段欣赏课件并有感情地朗诵诗歌，强调“应该用怎样的声音朗诵春天不同的变化”。
（4）师幼对诵，体验诗歌循环反复的句式，练习使用恰当的语气、语调朗诵。
4.跟朗诵并尝试仿编诗歌。
（1）播放背景音乐，请幼儿小声地跟教师一起有感情地朗诵。
（3）教师帮助幼儿梳理仿编内容，把仿编的内容添加到诗歌里朗诵。
三、延伸
在区域活动，请幼儿诗配画《春天的秘密》。
附诗歌：
《春天的秘密》
春天来了，春天来了，
春天在哪儿呢？
小河里的冰溶化了，
河水淅沥淅沥地流着。
小声地说：
春天在这儿，春天在这儿！
春天来了，春天来了，
春天在哪儿呢？
垂柳换上了嫩绿的新装，
在微风中轻轻地飘扬。
小声地说：
春天在这儿！春天在这儿！
春天来了，春天来了，
春天在那儿呢?
桃花红着脸，
抿着小嘴，
微笑着说：
春天在这儿！春天在这儿！
春天来了，春天来了，
春天在哪儿呢？
燕子飞翔在蔚蓝的天空里，
啁啾啁啾地叫着，
小声地说：
春天在这儿！春天在这儿！
春天来了，春天来了，
春天在哪儿呢？
绿油油的麦苗，
使劲地从泥土里往上钻，
小声地说：
春天在这儿！春天在这儿！
春天来了，春天来了，
春天在哪儿呢？
农民伯伯忙着播种，
牛羊在草地上嚷：
春天在这儿！春天在这儿！
哈哈！春天真的来了！ 春天真的来了！
我看见了春天的秘密， 我要把它牢牢记在心里。
【篇三：中班春天来了教案】
活动名称：花园里有什么 活动目标：
1、感知春天的季节特征，能够与同伴分享自己的经验。 2、尝试运用不同的图像或符号，表达自己在花园里的发现。 活动准备：
1、观察记录表、记号笔、小工具（放大镜、小棍等）。 2、见挂图“春天来了”。 活动过程： 一、再现经验
1、说一说：花园里有什么？我们是用什么发现的？
2、想一想：除了使用眼睛观察以外，我们还能用什么方法发现它们呢？ 二、了解记录方法
1、熟悉《观察记录表》：
出示《观察记录表》，看上面都有哪些发现春天的方法？你会用吗？（眼睛用来看东西，耳
朵用来听东西，鼻子用来闻东西，手是用来拿东东西，皮肤用来感触东东西，小棍可以戳东西，放大镜可以发现很小很小的东西）你还能想起其它的方法吗？把它们填在后面的空格里。 2、了解记录方法：
把自己在花园里的发现用简单的图像或符号表示在所用方法下面的空格里。 三、探索发现
1、带着记录表到花园里去寻找，边找边做记录。 2、尝试运用眼、耳、鼻等各种感官去感知周围事物。 3、与身边的同伴交流各自的发现。 四、交流分享
1、按照记录表上的项目逐一介绍各自的发现，并把自己的发现记录在展示
表上（已经有的则不重复）。
2、进一步思考：花园里还可能有什么？怎样去寻找？ 活动延伸：
将展示图表布置在活动室里，继续补充各自的发现。
附录：
活动名称：一颗想长大的种子 活动目标：
1、知道种子能生长，体会植物生长与自然因素的关系。 2、尝试使用水彩渲染的方法。 活动准备：
1、有关小菜园的记录图片（幼儿自己种植的小菜园）。 2、水彩笔、小毛笔、清水、画纸、蜡笔。 活动过程： 一、交流
1、观赏自己种植的小菜园的图片：说说小菜园里种了哪些植物，它们有哪些变化？
2、谈论哪些朋友在帮助种子长大（水、泥土、阳光、动物等）。 二、观察操作
1、一颗小小的种子住在菜园里，它很想长大。
观察蚯蚓的插图：蚯蚓姐姐来了，她是怎么帮助种子长大的？（她在泥土里钻来钻去，泥土变松了。）
2、小种子“啵”地一声钻了出来，变成了小苗苗（对照小菜园记录图片，请一位幼儿师范小种子变成小苗苗的过程）。
观察蚂蚁的插图：小苗苗还想长大，蚂蚁哥哥来了，他是怎么帮助苗苗长大的？（蚂蚁哥哥在泥土里钻进钻出，泥土变得更松软了，小苗苗又长高了） 3、小苗苗还想长大，谁还会来帮助小苗苗呢？
联系生活经验，想象自然界中可能会帮助小种子快快长大的其他的朋友。 4、小朋友也来了，给小种子浇浇水（教师示范水彩渲染的方法）。 5、小种子说：“谢谢大家，我要快快长，长得更高更大。”“ 三、表达想象
1、联系生活经验，将自己模拟成一颗小种子，想象种子渐渐长大的美好情景。 2、大胆画出帮助自己长大的朋友们。
3、尝试使用水彩渲染的方法表现小朋友为小种子浇水的情景。 活动延伸：
将自己的作品，编成故事，题为“一颗想长大的**种子” 。
活动名称：我们找到的春天 活动目标：
1、从动植物和人的衣着变化，认识春天的季节特征。 2、尝试数一数呈封闭状排列的物体。 活动准备：
1、教师拍摄的系列照片——寻找春天的朋友。
2、呈封闭状排列的物体的操作材料：花、蝴蝶、鸭子、蝌蚪。 活动过程： 一、再现情境
1、最近一段时间我们都在花园里寻找春天，请你告诉大家你找到春天的朋友是谁呢？
2、老师出示系列照片《寻找春天的朋友》，请幼儿各自介绍。 3、归类：
动物有小蝌蚪、蜗牛、蚯蚓、鸭子和刚孵出的小鸟，植物油花园里五颜六色的花、嫩嫩的小草、刚刚发芽的树叶，人们脱掉了厚厚的冬衣，换上了轻便的春装。 小结：从动物的变化，植物的变化和人们穿衣服的变化都可以知道春天是个暖和的季节。 二、数数
1、出示准备好的呈封闭状排列的操作材料。讨论：这些物体是怎样排队的？怎样才能数清楚呢？幼儿尝试数一数。
2、根据幼儿表现，共同讨论，例如：从哪里开始数？数到哪里为止？ 三、操作尝试
1、春天到了，天气暖和了，粉色的花儿越开越大，蝴蝶围着花朵翩翩起舞，鸭司令带着小鸭们去池塘游泳，小蝌蚪也在找自己的妈妈呢。现在你们去找一找春天的朋友，你们能帮忙数一数吗？
2、数一数：有几只蝌蚪找到了青蛙妈妈？花园里有几朵粉色的花开了？有几只蝴蝶围在花朵的旁边？鸭司令带着几只小鸭去游泳了？ 3、幼儿单独尝试数一数呈封闭状排列的物体。 活动延伸：
