“教育随笔”――教师专业成长的助推器

摘要：教育随笔是教育理论研究领域与教学实践相结合的新兴产物，教师写教育随笔有其明显的优势。教师在写教育随笔的过程中，通过不断地学习、研究、反思、写作，丰富了自己的知识和理论素养，修正了自己的教学行为，形成了具有个性特征的教育教学思想，进而促进教师专业成长。

关键词：教师；教育随笔；专业成长

教育随笔是教育理论研究领域与教学实践相结合的新兴产物。它是教师或理论工作者着眼于日常教育实践的研究，侧重通过随笔去探寻所发生的教育问题的解决途径，也是对现实教学过程的理性反思过程。

一、教师写教育随笔的优势

（1）教育随笔贴近教师自己的教育生活。教师通过每天细微的观察，选择有一定影响和有一定意义的教育教学事件与生活事件，抓住其本质，从而进行独特视角的观察和描写，给“教育故事”赋予独特的情感体验，让教师在写故事的过程中得到深刻的反思和体验。

（2）教育随笔不拘泥于形式。教育随笔形式多样，长短不一，可以是详细而连续的故事，也可以是简短的概要。教育随笔结构安排有顺叙、倒叙、插叙等。随笔角度灵活多变，随心所欲，对教师的专业成长起到了重要的作用。 （3）教育随笔教师易于接受。教育随笔极易被所有一线教师掌握应用。教师采用讲故事的方式，叙述自己的经历、体验和感悟，加上随笔方式灵活，很容易被教师接受和掌握，成为教师日常教学生活中的校本研究和教学反思。教师通过研究改进自己的教育理念，能够反思重建自己的教育生活。 （4）教育随笔可以实现资源共享、同伴互助、共同提高。教育随笔，特别是近几年在网络上迅猛发展的教育博客、网志等，更是成为教师与教育专家及同伴进行“近距离”交流、探讨的学习方式。共享成为网络上教育随笔的最大优点，为教师建构了一个深刻思考和交流的平台，同时也为其专业化成长提供了广阔的新天地。

（5）教育随笔促使教师专业成熟，形成特色。教育随笔让教师在积累丰富的案例和大量的教育实践中，重新认识了自己，认识了学生。在对自己的教育实践不断进行检视和反省中，形成了自己独特的个性化教学风格和教学思想，在研究中不断地超越自我，发展自我，专业逐渐成熟。教育随笔让教师自觉地步入到研究的工作状态，成为教育实践的积极自主发展者。

二、写教育随笔必须具备的条件

（1）要有扎实的知识和深厚的理论素养。没有扎实的知识和深厚的理论素养，我们就不能站在更高的视角来研究教学问题，我们的见解和视野就不能更加开阔，对问题的认识也难免肤浅。

（2）善于观察领会，感悟教育生活。对于一线教师来说，不敢说每一节课都有体会最深的心得，但每天我们都要面对不同的教学内容，面对不同的学生，只要我们善于观察、善于发现，做个有心人，随笔的素材俯拾皆是。 （3）有百折不挠的精神。教师要对自己的教育事业有执着的追求，对自己的所见所闻认真观察、认真思考，将自己的所思所得、所感所悟随时倾注于笔端。这需要有坚强的毅力和百折不挠、坚持不懈的精神。

（4）有鲜活的思想。思想从何而来？关键是要学会思考、勤于思考、善于反思，这是促进专业化成长的根本要求。因此，思考和反思是随笔研究的灵魂。教师通过随笔研究中的思考和反思，不仅可以深刻地领会到先进的教育思想和理念，更新教育教学观念，而且可以从根本上改进教育教学工作，从而促进专业化成长。

（5）有创新意识。教育的对象是一个个活生生的人，

教学内容每天都是新的不常变化，我们不能用僵化的思想去看教育和教育对象，要有创新意识，要用发展的眼光去审视我们的教育对象。

三、写教育随笔与教师专业成长的关系

（1）教师写教育随笔的过程，是一个不断学习的过程。这种学习是结合实践的学习，是基于实际需要的学习，带有很强的自主性。教师不但向书本学习、向同行学习，也向专家学习。既学习专业知识、学习最新的教育教学理论和教学方法、学习教育科研方法和技术，也学习如何分析问题和解决问题。同时，还要注意学习获取知识的方法和认知策略，在知识更新中开发学习潜能。通过自主学习，丰富专业知识，增强教育素养，提升理论高度，促进专业发展。

（2）教师写教育随笔的过程，是一个“研究”的过程。在这个过程中，教师结合自己的教育教学实践，用心观察，细心体会，点滴地记录教育教学中遇到的问题，收集资料，认真研究处理相关信息，并积极地去探讨如何解决问题。这种研究的过程也是学习的过程，是教师专业成长的重要环节。 （3）教师写教育随笔的过程，是自主反思的过程。在这个过程中，教师以教育教学活动过程为思考对象，对自己的行为、决策以及由此所产生的结果进行认真的审视和分析，

从而增强其丰富的体验和感悟。与此同时，教师也对自己所获得的体验或经验，进行深入的思考和总结，积极探索与解决教育实践中的一系列问题。通过不断反思，并将反思的过程以教育随笔的形式记录下来，不但可以提高教师的反思能力，也实现了理论与实践的结合，促进教师的专业成长。 （4）教师写教育随笔的过程，是一个“写作”的过程。这种“写作”不仅有助于提高教师的分析综合能力、逻辑思维能力和表达能力，还可以帮助教师梳理思想，使其思想更有理性、思维更有逻辑性、行为更有目的性，这无疑将有力促进其专业成长。

特别值得一提的是，利用网络写教育随笔，为广大教师提供了更加开放、资源共享、平等参与、共同提高的学习和交流方式，为广大教师的专业成长搭建了一个崭新的平台，必将高效地促进教师专业成长。

参考文献：

[1] 刘艳秋.自主研修，教师专业成长的必然选择.中小学教师培训，2008，（7）.

[2] 宋广文,魏淑华.论教师专业发展.教育研究,2005，（7）.