学生作业拖拉怎么解决

假期作业，先生们收上来检查时，除部分自觉性强的小孩作业按质按量完成外，其它小孩作业差不多上完成任务式的，敷衍了事。这种现象是所有先生们开学初遇到的头痛的问题。

专门多差不多上家长在假期治理方面出了问题，专门是我们寄宿制学校，家长过多的依靠学校先生，结果回家后放松了要求。

遇到这些问题，先生们发觉后不可姑息养奸，要与小孩约谈，要与家长 沟通，要有补救措施，要求补做。同时还要让小孩写上情形说明，要有认错书，保证今后不可再犯。

下面公学平台就以下问题排列了一些方法，供先生与家长们参考。

学生作业拖拉关于老师来说是件专门头痛的情况。而且，仿佛学生随着年级的提高，拖拉作业的现象越严峻。那么，发觉学生拖拉作业，应该如何办呢？

一、认真分析学生作业拖拉的成因

1、做事注意力不集中，这可能是最令老师、家长头疼的小孩学习问题之一。这类小孩有如下的特点：

（1）、当小孩面对他不感爱好、不明白或者认为太容易的情况时，往往表现为自我监控能力弱，易走神；

（2）、注意力分散，意识紧张度不足，易被周围其他事物所吸引；

(3)、做自己喜爱、感爱好的情况(如看电视、做手工、玩电脑游戏、观看小动物等)往往能够做到注意力十分集中，不易受外界环境干扰。假如发觉小孩具备以上几种特点，这就说明小孩没有养成用心做事的好适应。

2、小孩完成作业的效率是建立在对课堂上老师所讲授的知识的把握的基础之上的。假如小孩对课堂所学的知识不明白，在写作业时就有了困惑，写作业的速度自然就慢下来。这类小孩的特点确实是上课没听明白，下课又不及时复习，家长也专门少过问，天长日久，造成小孩的知识漏洞，写作业时速度自然高不了。

3、这类小孩，即典型的慢性子。这些小孩一样经历力较好，把握知识的速度较快，知识面较广，语言表达清晰，想象力丰富，观看认真，辨别能力较强，但确实是做事专门慢。这些小孩有的是天生的慢性子，有的却是因为家长性子慢、生活散漫，做事拖拉，这些小孩，从小耳濡目染，做起事来因此快不了。

4、这类小孩之因此写作业慢，是因为视觉宽度和经历进展不够，小孩在做抄写类的作业时，就需要频繁地抬头和低头，在书写的过程中也容易出错，多笔画或少笔画的现象时有发生，当他们发觉错误时又重复地进行修改，白费了时刻，阻碍了情绪。

二、针对缘故，用好计策

注意力不集中的学生的计策:

1、帮小孩认识时刻的价值。学生做作业慢，专门大程度上也因为他还没有时刻观念。因此，培养时刻意识对写作业慢的小孩来说是至关重要的。要尽量让学生认识到时刻是世界上最宝贵的财宝，给小孩讲一些古往今来成功人士十分珍爱时刻的故事，与小孩一起讨论白费时刻的坏处，使小孩明确做事拖拉是有误终生的坏适应，一个做事拖拉的人会白白白费许多时刻，如此的人不仅做事效率不高，而且还会被现代社会所剔除。

2、多一些鼓舞和奖赏。夸奖和鼓舞比批判和指责能更有效地激发小孩的积极性，小孩受到的夸奖越多，对自己的期望也就越高。要想让小孩写作业时不再那么慢，改变对小孩的评判是必须的。我们在教育过程中往住会犯“恨铁不成钢”的错误，批判、唠叨常会成为这些小孩家常菜。建议能经常对小孩说：“你假如再快一点儿就更杰出了”，“你现在比过去有进步了”， “你看你做的多快”，“做的真棒，加油啊”， “真好，现在用不着老提醒你了”，小孩便会受到正面的教育，而这些真诚的鼓舞是能够打动小孩的，小孩为了不让老师败兴，下次做事就会有意识地提醒自己快点儿。当他达到了我们的要求时，还能够适当地给予一些奖励，比如给小孩加一个小红星，集体鼓舞等。用鼓舞和奖赏来“催”小孩提高做作业的效率。

3、让小孩为不按时交作业付出代价。学生只有在体会到按时交作业会给自己带来缺失之后，他才能够自觉地快起来，因此，让学生为自己的行为付出代价，让自己去品尝这种做法的后果，不失为一个改掉他们坏毛病的好方法。比方说小孩按时完不成作业时，可他玩的时刻，让他在失掉最爱的同时，学会有效利用时刻。

4、让学生觉得“快得值”。 学生只有感受到写作业快对他自己是有好处的，感受到写作业快是值得的，他的动作才能够“快”得起来。尽量注意不要老对小孩层层加码，要把小孩节约出来的时刻还给小孩，在小孩较快完成了任务之后，就要给小孩自由安排学习活动的权力，小孩能够用省下来的时刻做一些自己感爱好的情况，如读课外书，画画等。

5、巧用竞赛法在运用竞赛法时，能够有两种方式：

①让小孩自己与自己竞赛。老师能够针对小孩写作业时磨蹭毛病，帮小孩设计一张自己与自己“竞赛”的成绩表，第一记录下小孩做这件事的最初时刻，然后每天记录实际完成这件事的时刻，过几天总结一次，促使小孩不断地提高自己。

②让小孩与别的小孩竞赛。老师能够帮小孩运算做作业的时刻，让小孩和同学进行竞赛，看看谁做得又快又好，谁能得第一。

没把握知识学生的计策:

1、精心设计课堂，清晰地列出重难点。在教学设计时，针对本班同学的特点，我尽量让自己的课堂显得条理清晰，重点突出。在讲课讲到重点时，语速由快到慢一点，语调由低到高一些，或者把板书的重点用彩色粉笔圈一下，让声音的变化刺激小孩的耳朵，颜色刺激小孩的眼睛，吸引他的注意力。

2、及时提醒，拽回小孩的思维。当发觉这些小孩走神时，可用眼神沟通一下，或者提醒一下小孩：“某某同学做好预备，要回答我的问题了！”如此既把他的思维拉回来，又不损害他的自尊。

3、勤检查，及时补救这些小孩的知识漏洞。在平常的课堂上、做作业的过程中，多检查、多督促，发觉他们可不能的地点及时讲解，为他们查缺补漏；及时补救，解决他们学习中的困难。

典型的慢性子学生的计策:

1、关于天生的慢性子，能够在尊重个体差异的同时，鼓舞学生进行比较。如引导小孩与小伙伴比较一下写作业的时刻，例如张三用多少时刻，李四用多少时刻，自己用多少时刻，不比不明白，一比开了窍，“呀，我写作业这么慢”，利用小孩的上进心，使他们不由自主地努力提高自己的写字速度。

2、同伴互补。现在的小孩往往以自我为中心，自行其事，在班级里，我尽量让快性子的小孩和慢性子的小孩坐同桌，`关心他们结成好朋友，同伴的阻碍既自然又有渗透力，比说教强十分。

3、家校联合，双方督促小孩改变慢性子。在与家长交流中，让家长明白自己对小孩的阻碍，使家长改一改以往做事慢腾腾的适应，养成雷厉风行、洁净利索的好适应，让“快”穿行在日常生活之中。久而久之，小孩的慢性子也会有所改变。迁移到学习上、写作业上，动作也就快捷迅速起来。

视觉宽度和经历进展不够学生的计策

这些小孩，要紧是教给小孩们一些抄写的方法，并进行长期的训练。如：

1、看完一句话，记住了然后再动笔。尽量记住标点的停顿，不能看一个字写一个字。

2、遇到可不能写的字，先空着，等写完了，再回忆填写。

3、写完后，读一读，和课本上的句子对一对，自己纠错。训练学生学会抄写，也是在训练学生眼、脑、手的和谐配合、思维的连贯性，同时强化学生句、段的概念。只有学会合理的做作业的方法，才能真正起到关心学生的作用，为学生提高书写速度奠定基础。

综上所述，不难看出，学生写作业慢大多是后天因素造成的，是小孩养成了一种坏适应。但适应不是一朝一夕就能改变的，许多家庭教育专家认为，假如小孩在6岁往常没有养成良

好行为适应，那么，6岁之后就需要家长付出更多的时刻和精力对小孩进行再教育，因此在教育教学中我们要有耐心，持之以恒地来关心小孩改掉做作业慢的适应，相信每个小孩都会在良好的适应中欢乐的。