EducationalPracticeandResearch德育研究建设劳动实践基地助力学生成长谷兴旺（博野县小店镇周于庄学校，河北保定071300）摘要：建设劳动实践基地可以为学生提供课外实践的场所，为学生提供增长才智、展示个性、自由发展、自主管理的空间。学生通过劳动实践活动，可以全面提升自身素养，结合相关学习课程，促进德智体美的全面发展。劳动实践活动能促进学生将理论和实践相联系，激发学生的创新意识。同时，劳动实践基地的建设增强了师生的凝聚力，形成了热爱劳动的校园文化，提升了学校的办学水平。关键词：农村学校；劳动实践教育；教育改革中图分类号：G621文献标识码：A文章编号：1009-010X（2018）15-0020-02》指出：坚持教育为社会主义现代化建2020年）《国家中长期教育发展规划纲要（2010—学生的全面发展，并且基地活动能够丰富师生课堂，这对学校教育的多元化发展有着重要作用。全校师生参与劳动基地建设，可以在劳动实践中增进师生友谊，加强学校的凝聚力和向心力。二、因地制宜，开辟劳动实践基地博野县小店镇周于庄学校是一所农村小学，绝大多数学生家长生活在农村地区，并常年从事田间劳作或其他农业生产活动。多数学生虽然生活在这种环境下，但由于家长的“疼爱”，他们很少有机会参加劳动实践活动。学校经过调查研究，充分利用学校的教育功能，创造机会鼓励学生主动从家长构建的温室中走出来，利用自己的双手来感知和创造，并亲自收获成果，享受丰收的喜悦。经过整体规划，博野县小店镇周于庄学校将校园内的闲散土地改造成校园小农田，用来种植花草、蔬菜等植物，种植面积达1200余平方米。同时，学校师生利用学校操场一角，充分开发这片闲置土地，并种植枣树。经过嫁接、整设服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和人。引导学生参与劳动和社会实践活动，有利于学生的健康成长和能力的综合发展。为此，中小学校应当建设劳动实践基地，提升学校办学水平，创建学校教育特色，为学生全面发展创造良好的环境。一、统一思想，建设劳动实践基地为保证学校劳动实践基地建设工作的顺利进行，博野县小店镇周于庄学校成立了劳动实践基地创建工作领导小组，由校长牵头，制定工作制度和目标，明确任务，责任到人，达到全员参与的效果。学校利用校会、校报、宣传栏、校园广播等途径，广泛宣传劳动实践基地创建活动的意义，并组织教师与学生代表到其他学校进行参观学习。实践研究表明，劳动实践基地的建设能促进2018年第15期/C（05）20教育实践与研究枝、浇水、施肥等环节，这片枣林已是郁郁葱葱，并开花结果。学校根据小农田所在位置及土质特点，共划分为六块区域，每班负责一块区域，并实行班级挂牌责任管理制度，对责任田种植作物进行合理规划，实现承包到班，责任到人。另外，学校开设了综合实践课程，班主任负责带领学生走进责任田，指导学生翻地播种、除草捉虫、施肥浇水、采摘收获等，学生们亲自动手，认真观察农作物的生长过程，仔细填写种植记录，并在劳动实践中习得了发现问题、克服困难、解决问题的能力。学生从劳动实践课程中掌握了劳动技能，培养了学习习惯，促进了理论与实践的融合。为了更好地开展劳动实践基地工作，博野县小店镇周于庄学校创建了劳动实践活动室，并在室内布置了种子展示区，在展示区配有当地特色农作物种子20余种，种子展示瓶附有植物介绍，这样既能让学生认识种子，又能帮助学生了解农作物的特性和种植管理方法。实践活动室还配有农田工具，方便教师与学生使用。为提升学生的实践积极性，学校在活动室内设有劳动实践活动照片墙，以记录师生劳动中的点点滴滴，照片墙在见证学生成长的同时，也丰富了学校的校园文化，增进了师生间的情感。此外，实践活动室还设有学生手工作品展示台，学校将学生制作的种子画、树叶画、剪纸、石头画、纸浆画、泥塑等作品进行评比，并选择优秀作品进行展示，以供学生欣赏与学习。劳动实践活动室是学生们开阔眼界的知识宝藏，是学生们动手实践的“武器库”，是学生们手工制作的“大工厂”，更是学生们展示成果的“大舞台”。三、因势利导，劳动实践活动进课堂劳动实践活动与各学科教学相互融合，使课堂生活更加丰富多彩。例如在开展美术教育时，美术教师将学生带到劳动实践基地“小农田”，而茄子、辣椒、南瓜等蔬菜成为了学生写生的良好素材，学生们经过勾勒、涂色，一幅幅精美的图画跃然纸上；在科学课上，学生们在“小农田”里认识了植物，学会了种植方法，观察到了植物的生长过程，还认识了许多昆虫，并掌握了昆虫的习性；作文课上，学生把自己劳动过程中的趣事、劳动中的苦乐、劳动中的感悟写成文章，做到真情实感与朴实生动，以此提升学生的写作水平；数学课上，学生利用长方形、梯形、圆形、扇形等面积公式自己动手测量责任田的面积，计算种子的发芽率，统计投入和收益，真正做到了将书本上学到的知识应用于实践中、应用到生活中。四、劳动实践基地活动，推动素质教育发展学生在劳动实践中提升了动手能力，培养了劳动观念。同时他们的付出也得到了相应的回报，劳动实践基地的农田不仅为师生提供了各种蔬菜及粮食作物，而且为学校带来了一定的经济效益，学校一方面为班级购置了生活与学习用品，另一方面设置了专项资金帮助家庭困难的学生。学生通过自己的劳动，在帮助他人的同时，也实现了自身价值，从而激励自己积极地投身到社会公益活动中。劳动实践活动使学生亲身体验到劳动的辛苦，帮助学生深刻理解到“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的重要意义，并且在实践中学会了感恩，激励自己用实际行动回报父母。同时，劳动实践活动能够增强班级凝聚力，使班集体更加团结，在活动中，学生们分工合作，于劳动中习得知难而进、互相帮助、分享快乐的道理。劳动实践基地，是学生成长的又一摇篮。现在的校园，绿树成荫，鲜花盛开，农田生机勃勃。学校创建劳动实践基地，不仅为学生提供了实践锻炼的环境，而且为学生提供了增长才智、展示个性、自由发展、自主管理的空间，为全面提高学生的综合素质奠定了坚实基础，进而推进学校教育的持续发展。【责任编辑孙小梦】2018年第15期/C（05）21教育实践与研究
