人教版五年级下册语文古诗阅读培优补差专项
班级：__________ 姓名：__________ 时间：__________
1. 品读诗句，完成练习。
明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。
［1］这四句诗描绘的是山间__（季节）__（时间）的景色。其中“_”一句描绘的是静态的景物，“___”“___，___”三句描绘的是动态的景物。 ［2］发挥想象，用自己的话写出这四句诗描绘的景象。 ___________________________________________
2. 阅读短文，完成练习。
四时田园杂兴（其三十一） 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
［1］《四时田园杂兴》是宋代诗人________退居家乡后写的一组大型的田园诗，共六十首，描写农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和__________的生活，同时也反映了农民遭受的剥削以及__________________。这是其中的一首，描写农村_____________________________中的一个场景。 ［2］“村庄儿女各当家”的作用是____________________，承首句
____________________，日夜辛劳，各担其责，启____________________句儿童也力所能及地在桑树荫下学习种瓜，赞颂了农民勤劳（热爱劳动）的优良品质，体现了家庭的____________________。诗中，家庭成员各自承担家务劳动，男耕女织，儿童则学习种瓜，家庭内部关系和谐。 ［3］诗中写了哪些人物？他们分别在干什么？
_______________________________________________________________ ［4］诗歌一、二两句写了什么内容？请用简洁的语言加以概括。
_______________________________________________________________ ［5］诗歌三、四两句写儿童天真可爱的目的是什么？
_______________________________________________________________
3. 课外阅读。
咏柳
[唐] 贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
［1］给多音字注音并组词。 似____（ ） ____（ ）
［2］“绿丝绦”指的是_________________，“剪刀”指的是
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_____________________。
［3］诗中描写柳枝的诗句是_________________，写柳叶的诗句是________________________，设问句是__________________________________。
［4］请你再写出一句与柳有关的诗词或俗语。 ____________________________________
［5］自古以来，除“咏柳”外人们都，爱杨柳，形成许多与柳有关的民间风俗和悄趣盎然的柳文化。你还知道柳文化中的什么内容，试举一例。 ____________________________________
4. 阅读下面一首诗歌，完成下列各题。
柄柄芰①荷枯，叶叶梧桐坠。 蛩②吟腐草中，雁落平沙地。 细雨湿枫林，霜重寒天气。 不是路行人，怎谙秋滋味。
注：这是宋江兄弟逃离宋家庄时（四更之后），作者安插在小说中的一首诗。①芰（jì）：古书上指菱。②蛩（qióng）：这里指蟋蟀。
［1］请描绘出首联中展现的场景：_________________________。
［2］找出诗中运用反衬手法的两句诗：____________，______________。 ［3］结合全诗，请你品味“秋滋味”的内涵。 ______________________________________
5. 诗歌赏析。
春游湖 徐府
双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。 春雨断桥人不渡，小舟撑出柳阴来。
［1］“夹岸桃花蘸水开”一句中最传神的字是哪一个？请简要分析。 _______________________
［2］这首诗表达了诗人怎样的思想情感？ ______________________
6. 课内阅读。
示儿
死去元知万事空，但悲不见九州同。 _______________，_______________。
［1］将古诗内容补充完整。 ［2］解释下列字词的意思。 元：_______ 九州：_______
［3］这首诗的作者是______代爱国诗人_______，这首诗是他在临终前写给_______的,交代的事情是__________，表达作者________的感情。 ［4］写出两句爱国的诗句。
_____________________，__________________。
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7. 阅读下面唐诗，完成下列各题。
闻雁 韦应物
故园眇何处？归思方悠哉。 淮南秋雨夜，高斋闻雁来。
寒塘 赵嘏
晓发梳临水，寒塘坐见秋。 乡心正无限，一雁度南楼。
［1］这两首诗从体裁上看都属于________。这两首诗都是抒发作者的______________。
［2］这两首诗为什么都写到“雁”? ____________________________
8. 阅读诗词，并回答问题。
长相思 纳兰性德
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。 风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
（1）“山一程，水一程”，说明了征途的_______，“风一更，雪一更”突出了征途_________。
（2）“身向榆关那畔行”点明了行进的________。“深夜千帐灯”点明了______________。
（3） 聒碎乡心梦不成，故园无此声。“此声”指 。 （4）故园有什么呢？请通过想象，试着写一写。 ____________________________________________
9. 古诗词三首。
山居秋暝 王 维
空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
［1］请你用曲线画出诗中所表现的诗人追求理想境界的诗句。 ［2］作者诗中出现几个美好高洁的意象？有何深意？ ____________________
［3］用自己的话写出你对“明月松间照，清泉石上流”的理解。 ___________________
［4］下列说法有误的一项是（ ） 。
A.首联“空山新雨后，天气晚来秋”把地点、时间、季节、环境全点出来了。 B.颔联“明月松间照，清泉石上流”一静一动，一光一声，先视觉，后听觉，写出了山间自然景物的幽静。
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C.颈联“竹喧归浣女，莲动下渔舟”作者以动写静，以有声衬无声，先听觉后视觉，进一步突出了山间生活的幽静。
D.全诗格调清新，富于生活气息，于诗情画意中寄托了诗人高尚的情怀和强烈的爱国主义思想感情。
己亥杂诗 九州生气恃风雷， 万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞， 不拘一格降人才。
［1］这首诗歌的作者是______代的_______________。 ［2］解释下列字词在是诗句中的意思。 生气（ ） 九州（ ） 恃（ ） 喑（ ）
万马齐喑（ ） 究（ ）
［3］用自己的话写出“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”的意思。 __________________
［4］下面说法不正确的是（ ）。
A.诗中选用“九州”、“风雷”、“万马”、“天公”这样的具有壮伟特征的主观意象，寓意深刻，气势磅礴。
B.诗的前两句用了两个拟人句，写出了诗人对当时形势的看法。
C.“万马齐喑究可哀”一句，深刻地表现了龚自珍对清朝末年死气沉沉的社会局面的不满。
题临安邸 （宋）林升 山外青山楼外楼， 西湖歌舞几时休？ 暖风熏得游人醉， 直把杭州作汴州。
［1］解释下面字词在原诗句中的含义。
邸______________ 几时休_____________
休______________ 直_________________ 熏________________ ［2］“西湖歌舞几时休？”这句诗的修辞手法是（ ）。 A.设问句 B.祈使句 C.反问句
［3］结合当时写作背景，理解诗句，判断对错。
（1）诗的头两句“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？”抓住临安城的特征：重重叠叠的青山，鳞次栉比的楼台和无休止的轻歌曼舞，写出当年虚假的繁荣太平景象。（_____）
（2）辛辣的讽刺中蕴含着极大的愤怒和无穷的隐忧。（_____） （3）“暖风”指的是自然界的春风。（_____）
10. 《已亥杂诗》是组诗。将下面这首诗与本课中的进行对比，分析其感情上的异同。
已亥杂诗（其五）
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
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落红不是无情物，化作春泥更护花。
［1］这两首诗讲的都是关于( )的问题。 A.朝廷 B.人才 C.天公
［2］两首诗的不同之处在于课文中表达的是____________的思想感情，本诗表达的是____________的可贵精神。
11. 阅读诗词，并回答问题。
清平乐·村居 辛弃疾
茅檐低小。溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
（1）本文描写清新优美、田园风光的诗句是 。 （2）诗写了 个人。他们的活动分别是 。 （3）诗中哪个词语最能表现小儿的顽皮？ ____________________________________ （4）你能写出两句描写田园风光的诗句吗？ ____________________________________
12. 阅读古诗，完成练习。
四时田园杂兴（xīng xìng）（其三十一）
（宋）范成大
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
____________________，___________________。
［1］用“√”给加点字选择正确的读音，并把诗句补充完整。 ［2］联系诗句解释下面词语。
绩麻：______________ 当家：________________
［3］古诗中的“儿”指的是_________，“女”指的是_________。本诗第一句中，___和_______是一组反义词。本诗的前两句向我们展示了一幅__________的画面。
［4］诗中描写了儿童学种瓜的场景，下面对这一描写理解错误的一项是（ ）
A.表明农家孩子从小便热爱劳动
B.表现农村儿童的天真情趣，表达诗人对劳动者的赞美 C.表现农村生活太过辛苦，连孩子们也在帮大人们劳动
13. 对比阅读。
闲居初夏午睡起 [宋]杨万里
梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。 日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。
（注释）①梅子：一种味道极酸的果实。②芭蕉分绿：芭蕉的绿色映照在纱窗上。③思：意，情绪。
舟过安仁 [宋]杨万里
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一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
（注释）①安仁：县名。②篙：撑船用的竹竿或木杆。③棹：船桨。④怪生：怪不得。
［1］（古诗比较）读两首古诗，完成练习。
（1）《闲居初夏午睡起》中，选用了______、______、______这几种景物来表现初夏的特点。诗中一个“_______”字呼应了诗题，表达出诗人__________________之情。
（2）《舟过安仁》写的是诗人____________所见到的情景，诗句
“_____________，____________”写出了渔船小童的调皮。读完诗句，我的眼前浮现出了这样的情景：____________________。
（3）这两首诗的作者都是宋代的杨万里，两首诗都写出了儿童天真活泼、稚气可爱的行为，表达出对___________之情。《闲居初夏午睡起》侧重描写儿童____________的情景，《舟过安仁》侧重描写儿童_____________的情景。 ［2］（古诗积累）除了本单元所学的古诗外，你还知道哪些描写古代儿童生活的古诗？
（1）______________________________ （2）______________________________
14. 课内阅读。
示儿
死去元知万事空，但悲不见九州同。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
［1］本诗的作者是________（朝代）诗人________。 ［2］解释下列词语。
示儿：________ 九州：________ 王师：________ 乃翁：________ ［3］这首诗表达了诗人的什么情感？ ____________________________________
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