学科 课题名称 难点名称 语文 年级/册 五年级（下） 教材版本 部编版 第四单元 11《军神》 能从描写人物动作、神态、语言的语句中体会人物的内心，能读出人物说话的语气。通过文中的人物细节描写，体会刘将军的坚强意志。 从知识角度分析体会刘将军的坚强意志，要通过找出文中两个人物动作、神态、语言的语句，为什么难 联系上下文，抓关键词，展开想象，体会人物的内心变化和精神品质，将凝固的语言转化为可感的画面，具有一定的难度。 从学生角度分析为什么难 从描写人物动作、神态、语言的语句中想象和感受人物的内心，读出人物说话的语气，进而体会刘将军的坚强意志较难把握，五年级孩子对于人物细节描写还把握不准。 难点分析 1.通过联系上下文，按照事情发展的顺序，从不同人物视角出发，分别抓住刘将军和沃克医生在求治时、手术前、手术中和手术后的一些动作、语言、神态描写，引导学生抓关键句、关键词想难点教学方法 象人物内心活动，揣摩朗读时的语气，进而感悟到刘将军坚强的意志。 2.通过教师讲解示范，借助表格进行梳理，学生一目了然，教师及时总结学习方法，通过迁移学习，引导学生体会人物内心变化，自读自悟，进一步感悟人物的精神品质。 教学环节 教学过程 一、复习导入： 师：同学们还记得沃克医生是怎样赞美刘将军的嘛？ 好，相信同学们已经很快的找到了这句话就是这样的：“沃克医生惊呆了，大声嚷到！你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板，你堪称军神。” 二、导学施教 （一）直奔中心，引发质疑 师：“军神”是沃克医生对刘将军的称赞，请同学们快速浏览课文，找出含有“军神”这个词的语句。 课件出示：沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！” 知识讲解 师：默读课文，找一找沃克医生为什么称刘将军为“军神”？把关键的词语圈画出来。 （二）关注细节，感受内心 （难点突破） 视角一：刘将军的表现 1.默读课文，找一找描写刘将军的句子中，哪些地方让你感觉到他是“军神”？把关键的词语圈画出来。 提示：可以按照事情发展顺序找，重点关注文中对刘将军的神态描写、动作描写和语言描写。 2.逐句感受刘将军的内心活动，思考朗读时应用什么样的语气。 提示：人物内心活动就是人物心里的想法，也是人物无声的语言。把握人物内心活动能更好地体会人物的品质及思想感情。可以结合上下文的内容以及对人物神态、动作、语言等描写，想导入 象人物的内心活动。
（1）求治时： 病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。”
分析：结合上文可知，此时刘将军已经被沃克医生判断出他是军人，这句话是对他的神态和语言描写。“微微一笑”可以看出他当时的从容淡定，之所以他说“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。”是因为上文提到沃克医生说过自己当过军医，被他认出是军人也是无可辩解的。所以经过分析，我们可以猜测，此时刘将军的内心活动可能是这样的：“这位医生不简单，居然能看出我军人的身份，看来经验非常丰富，我就不和他争辩了吧。”
朗读这句话时要抓住“微微一笑”“就是”，把刘将军当时的从容、淡定、诚恳、坚定读出来。 （2） 接下来的“手术前”“手术中”“手术后”三部分，就请同学们自己找一找相应的词句，按照老师上面的分析方法，自己思考一下吧。想好后，填入下面的表格中。（课件出示）
（3）教师进行点拨指导。 ①手术前：
病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！”
这是刘将军拒绝使用麻醉剂的语言描写，提示语“平静地回答”与答话结尾的感叹号看似矛盾，其实恰恰表现出刘将军平和而又坚定的态度，朗读时要读出刘将军的笃定。此时他的内心会想些什么呢？（为了今后的事业，手术过程中的痛苦根本不算什么！）
②手术时：
病人一声不吭。他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
这是对刘将军的动作描写，写了他忍受剧痛做手术的样子。从“紧紧抓住、青筋暴起、汗如雨下、抓破”我们都能感受到那种锥心的剧痛，但他却“一声不吭”，想象他的内心可能是：“我是一名军人，我相信自己有坚强的意志，这点儿痛苦怕什么，我一定能战胜它！”
这真是一名具有钢铁般意志的伟大的军人！ ③手术后：
病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。”“七十二刀。”
这是对刘将军神态和语言的描写。刘将军忍受痛苦的同时，还在数着医生的刀数。“七十二刀”也从侧面反映了刘将军的顽强毅力。
（4）出示汇总好的表格，供学生参考。
3.小结：刘将军在没有使用麻醉剂的情况下进行手术，凭借顽强的毅力一声不吭，甚至在手术过程中一直数手术的刀数，难怪沃克医生会这样说——
沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！” 4.手术中，刘将军忍痛坚持，笑谈刀数，坚强镇定。面对外来打击，钢板坚韧，不易曲折。就像一块会说话的钢板，堪称军神，因此这里还运用了比喻的修辞手法，形象生动地写出了刘将军坚强的意志。
5.请学生反复朗读沃克医生说的话，谈谈自己认为刘将军是一个什么样的人？ 坚韧不拔、有惊人的毅力，有钢铁般坚强意志的伟大军人 （三）总结突破重难点的方法：
课件出示：通过联系上下文，按照事情发展的顺序，抓住刘将军在求治时、手术前、手术中和手术后的一些动作、语言、神态描写，抓关键句、关键词想象人物内心活动，揣摩朗读时的语气，进而感悟到刘将军坚强的意志。借助表格进行梳理，一目了然。
三、方法迁移 视角二：沃克医生的态度 1.默读课文，在文中找一找描写沃克医生动作、语言、神态的句子，来体会他的内心变化。圈画出关键词，并且注意朗读的语气，用同样的方法填写下表。（课件出示：求治时，手术前，课堂练习 手术中和手术后沃克医生的不同表现，猜测他的内心活动，揣摩朗读语气。） 2.教师进行点拨指导。（引导学生运用上面学的方法，练习填写沃克医生的态度变化表格。） （难点巩固） 3.小结：通过对沃克医生的语言、动作、神态描写，我们可以体会到他对刘将军的态度随着事情的发展发生了翻天覆地的变化，从最初的冷漠到最后的肃然起敬，从侧面衬托了刘将军的顽强意志。朗读的语气也要随着情节的发展而发生变化。 4.请同学分角色朗读课文，结合刘将军和沃克医生的内心活动，准确把握两人说话时的语气，尤其体现出沃克医生语气的变化，可以适当加入动作、表情。 四、课堂小结 本文抓住语言、动作、神态来表现人物的内心世界，既从正面描写了刘将军的坚韧不拔，又透过沃克医生对他态度的转变，从侧面烘托出刘将军的顽强意志。整节课，我们主要通过联系上下文，抓关键句和关键词，借助表格梳理文章对人物细节的描写，想象人物内心活动，揣摩朗读课文时的语气，进而感悟人物的精神品质。希望同学们今后也能把这样的方法运用到其他课文的学习当中去！ 小结
