小学语文人教版（部编）三年级上册《8 去年的树》优质课教案公开课教案讲课比赛
获奖教案
【名师授课教案】
教学目标：
1．熟读课文，品味重点词句，会入情入境的演读课文；
2．学会多元交流，多向对话；
3．体会小树与大树之间深厚的情谊，体会人类应与动物、植物之间和谐相处。
教学重难点：
读懂文中角色对话，体会童话角色的心理。
学情分析：
三年级的学生已具备了一定的阅读、理解的能力，对童话的阅读也有一定的基础。但在阅读这篇课文时，很容易联想到环保的主题，而对于课文展示的小鸟的执着追寻、对诺言的尊重、对友情的珍爱往往不容易把握。尤其是从小鸟的四次对话中，感悟“信守诺言，珍爱友情”需要深入启发引导。
一、激趣导入
1．播放儿歌《找朋友》
师问：儿歌中的小动物们高兴吗？你们有好朋友吗？和朋友在一起时心情怎样？朋友要离开了，你的心情又会怎样呢？
2．同学们，今天我们继续学习《去年的树》，这篇课文里也有一对好朋友，知道是谁和谁吗？
二、学习第一自然段
1．课文哪一自然段写了鸟儿和树是好朋友？
2．你从这段的哪句话中体会到鸟儿和树确实是好朋友？那个词给你的感受最深？
3．师总结：鸟儿每天给树唱歌，而树呢每天听鸟儿唱歌。他们早上在一起，晚上在一起，树在哪儿，小鸟就在哪儿，所以他们是一对朝夕相处，形影不离的好朋友。小鸟唱得动情，大树听得入迷，这是一对多么幸福、多么快乐的好朋友呀！
4．请同学们高兴地读读第一自然段，感受好朋友在一起的幸福。 三、学习2-5自然段
1．课件出示小鸟与大树的对话.
2．这对朝夕相处，形影不离的好朋友就要分别啦，离别时他们会怎样说这番话呢？
3．同桌分角色练习朗读。
4．指名读，评价，为什么把“一定”重读？ 四、学习6-7段
1．当鸟儿飞回来发现树不见了，只剩下树根留在那里时，鸟儿惊呆了，鸟儿，此时，你心想些什么呢？
2．学生发挥想象，自由说。
3．好朋友不见了，你会怎么做？
五、学习8-16自然段
1．请同学们自由朗读8-16自然段，看看鸟儿为了寻找自己的好朋友都做了什么？
2．指名说。
3．幻灯出示鸟儿询问的句子，自由练习朗读。
句一：“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”
句二：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？
句三：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗?”
反馈：指名读，评读，为什么你认为要这样读？再读，读时要突出一次比一次着急、一次比一次伤心。
4．齐读，我们一起来帮小鸟找找好朋友。
5．面对小鸟的询问，树根、门先生和小姑娘又是怎样回答的呢？ 6．幻灯出示三组对话，学生分小组练习朗读。
反馈：指小组分角色在全班读；评议；再读，读出树根的伤心，门先生的无所谓，小姑娘的同情。
六、学习17-19自然段，体会两“看”。
1．当鸟儿得知她的好朋友化作灯火时，为什么要睁大眼睛盯着灯火看呢？此时她心里在想些什么呢？（生自由交流，反馈）
2．鸟儿唱完了歌，为什么又盯着灯火看呢？她想说什么呢？（生自由交流，反馈）
3．小结：这 “看”里包含了太多太多的情感，现在请你们满怀深情地齐读最后三个自然段，再次感受鸟儿与大树的深情厚谊！ 四、多向对话，升华情感。
1．同学们，课文学完了，此时你想用什么词来表达你的感受呢？
2．师总结，幻灯出示四句话： 诚信之花遍地开放 友谊之树万年长青 环保之河绵延不绝 幸福之花处处开遍
3．此时，你肯定有许多话想说，你想对谁说，说什么呢？请同桌互相练习说一说。
4．指名说。
五、走近作者，拓展阅读
1．同学们知道这个感人的故事是谁写的吗？
2．幻灯出示新美南吉及其作品简介。
六、、发挥想象，续编童话
1．小鸟飞走了，她会到哪里去呢，接着又会发生什么事呢？请同学们发挥想象，续编故事。
2．指名全班交流。
七、作业：
把这个故事讲给家人听，和他们交流你的阅读感受。
