第4课《诗经》两首
一、学习目标
1、背诵并默写《氓》。
2、了解《诗经》的文学常识和《氓》中的文化常识。 3、把握课文的人物情感和人物形象。 二、课前检测 复习检测
新闻的要素：______________________________。 结构：____、____、_____、_____、_____。 特点：________、_______、______。 预习检测
.《诗经》原名《___________________》或《___________________》，共收录从西周初期到春秋中期的诗歌_____________首。它是我国第一部_____________。《诗经》“六义”是指___________________，________________。 三、相关知识
《诗经》是我国第一部（最早）诗歌总集。收入从西周到春秋时期的诗歌305首。汉以前被称为《诗》或《诗三百》。西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。《诗经》是我国古典诗歌（韵文）现实主义的源头。
诗经六义:即风、雅、颂；赋、比、兴。“风、雅、颂”是按音乐的不同（内容或体裁）对《诗经》的分类，“赋、比、兴”是《诗经》的表现手法。
风：分为周南、召南、邶、鄘、卫、王、郑、齐、魏、唐、秦、陈、桧、曹、豳15国风，共160篇。（民间乐）
雅：共105篇，又分“大雅”和“小雅”，大雅31篇，用于诸侯朝会；小雅74篇，用于贵族宴享。（宫廷乐）
颂：共40篇，周颂31篇，鲁颂4篇，商颂5篇。（宗庙乐歌和舞） 赋者，敷陈其事而直言之也，就是陈述铺叙的意思，即描述一件事情的经过，包括一般陈述和铺排陈述两种情况。这种铺陈排比，使诗歌显得整齐匀称，有气势。关于“赋”的手法的运用，我们在初中就学过。如《木兰诗》中的“东市买骏马，西市买鞍鞯。南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。”
比者，以彼物比此物也，即譬喻和比拟，用一个事物比喻另一个事物，对人或事物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出，是《诗经》开创的修辞方法。如《信天游》中的“羊群要有领头的羊，党是我们的领路人。”
兴者，先言他物以引起所咏之词也，即借其他事物作为诗歌的开头，兴即借用别的事物作为开头，再引出作者所要表达的内容。“兴”字的本义是“起”，是“先言他物以引起所咏之辞”，是从一个事物联想到另外一件事物。这种手法能渲染气氛，衬托感情。《诗经》中的“兴”也就是借助其他事物为所咏内容作铺垫。“兴”是《诗经》首创的修辞形式，也是《诗经》乃至中国诗歌中比较独特的手法。它往往用于一首诗或一章诗的开头。大约最原始的“兴”，只是一种发端，同下文并无意义上的关系，表现出思绪无端地飘移联想。兴的运用，极大地加强了诗歌的形象性和生动性，使它更具艺术感染力。如初中学过的《关雎》“关关雎鸠，在河„„”
《诗经》形式的显著特点：四言为主，重章反复。
关于《诗经》中诗的分类，有“四始六义”之说。“四始”指《风》、《大雅》、《小雅》、《颂》的四篇列首位的诗（《关雎》为《风》始，《鹿鸣》为《小雅》始，《文王》为《大雅》始，《清庙》为《颂》始）。 一说“始”指“王道之始也”。 以称颂婚姻美满。偕老，一同到老） 四、课堂问题
问题一、共同梳理文章脉络： 问题1、 抽生讲述本文的故事情节
问题2：本文是一首叙事诗，按事件的发展，全文分为几部分？请分别用两个字概括段意。每部分女主人公的感情是怎样的？用的是什么表现手法？ 问题二：合作探究：
问题1：恋爱阶段，男女双方各有何举动？
问题2：在这场失败的婚姻中，女子有没有责任呢？她是怎样表现的？ 问题3：导致婚姻失败的真正原因是什么？文中是怎样表述的？ 问题4：究竟是什么酿成了女子的悲剧？对这一点有多种说法： 问题5：女主人公从这场失败的爱情中总结出了什么经验？ 问题6：女子最终做出了怎样的抉择?从诗中哪里可以看出？ 问题7：男女主人公的性格
问题三：本文三处提到淇水，其用意是什么？ 问题四：本诗的主题 问题五：本文在写作上的特色
五、目标检测
1、下列词语中加横线的注音完全正确的一项是（C）
A.蚩蚩（chī） 愆期（yǎn） 将子无怒（jiāng） B.桑葚（shèng） 帷裳（shang） 咥其笑矣（xì） C.罔极（wǎng） 尔卜尔筮（shì） 体无咎言（jiù） D.垝垣（wēi） 淇水汤汤（shāng） 隰则有泮（shī） 2、解释下列加横线的词
A、将子无怒，秋以为期（动词，愿，请） 君之病在肌肤，不治将益深（副词，将要）
出郭相扶将（动词，扶持，搀扶） 秦将王翦破赵，虏赵王（名词，将领） B、既见复关，载笑载言（动词，说话） 尔卜尔筮，体无咎言（名词，言辞）
言既遂矣，至于暴矣（助词，无实义） 静言思之，躬自悼矣（助词，无实义） 六、配餐作业
