二年级上册习作教学专题计划
《语文课程标准》对一、二年级写话目标是：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出对周围事物的认识和感想；在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。”由此可见，低年级写话教学对于整个小学阶段都是相当重要的！只有在这个时候打好了基础，那以后的作文才会有保障!才会有坚实的基础！为此，针对本年级的教学实际，特制定以下计划： 一、情况分析：
经过一年级的初步写话训练，大部分学生对写话有了一定的认识，但学生毕竟年龄幼小，生活阅历浅薄，阅读面和知识面较为狭窄，能写出佳篇的高手少之甚少。普遍存在的问题是文不成句，前言不搭后语，内容空洞；课外阅读量很少，阅读时又无摘记的习惯，因此写话时写不出优美的语句；字迹不够美观；写完了不能主动检查修改等。少数学生只能写20–30字，大部分学生只能写一两句话，而且语句不通，有时写的内容如同天书，令人不知所云。可见，写话教学“任重而道远”。 二、总体目标：
本学期写话主要分为两大类：一类为看图写话，让学生把握图画内容，把看到的想到的写清楚，写通顺; 二类为能说会道，意在发展学生说话能力，培养创新思维。 具体目标：
（1）消除学生对写作的畏难情绪，培养学生写话的兴趣。
（2）提高学生的口语交际能力, 扩散学生的思维能力，发展创造力。 （3）调动学生写话的积极性，享受写话的乐趣。
（4）能观察生活、感悟生活，学做一个热爱生活、编织生活的人。 三、教学措施：
1、善于发现学生在写作中的点滴进步、与众不同的闪光点，适当地给他以鼓励和帮助，才能消除学生对写话的恐惧，增强学生对写话的兴趣，诱发学生写话的动力。
2、设计、提供具体的生活情境，让学生设身处地的感受，再引导他们记录下来，让他们有话想说，有事可写。
3、充分利用丰富的课程资源，学习课文的写话例子，强化语言实践，以多种形式进行写话训练，提高学生的语言实践能力。
4、会学生从日常生活中选材，学会观察周围的人和事，去捕捉生活中的小浪花，
丰富写话的素材，开拓学生的写话思路。
5、让他们积累丰富的语言，学过的词语、成语，优美段落、古诗佳句，名人名言等，为他们今后写作打下扎实的基础。
6、坚持写日记。我要求学生把每天看到的、听到的、想到的写下来，哪怕只能写一句完整的话也行，要求无错别字，句子通顺。只要坚持天天写，一定能提高。同时视学生写话情况，择时教学生写观察日记。
7、充分利用图书角，让课外阅读成为写话的源泉。选派两名细心的学生担任图书管理员。号召同学们也踊跃捐书捐报，并动员大家利用课间、午间，开展广泛的课外阅读，通过阅览经典的儿童读物及优秀的儿童散文诗歌，储备丰富的语言“家底”，更好地为写话服务。 四、习作内容和安排：
教学时间 第二周 第四周 第六周 第八周 第十周 第十二周 第十四周 第十六周 第十八周 教学内容 说话写话“快乐的暑假” 看题写话“救小鸟” 说话写话“我也有爱心” 学写日记 说话写话“帮帮他” 看图写话“我喜欢它” 说话写话“我希望” 说话写话“我喜欢的照片” 说话写话“拜年” 教学课时 1课时 1课时 1课时 1课时 1课时 1课时 1课时 1课时 1课时 低年级的写话，应让儿童多“看”、多“想”、多“说”才能“写”得生动具体，富有个性。在教学中，我们深深感到初学写作要从小着眼，千万不能贪大贪长。“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江河。”只有扎扎实实地练好基本功，才会收到事半功倍的效果。
